教育孩子，就是牽著蝸牛去散步的一個(gè)過程

有這樣一個(gè)牽著蝸牛去散步的故事，大概是這樣講的：

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步，我不能走太快，因?yàn)樽咛煳伵８簧希鋵?shí)蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)，我催它唬它責(zé)備它，它就用抱歉的眼光看著我，仿佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！

我拉它我扯它甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗喘著氣往前爬，真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步呢？

最后受不了蝸牛這么慢的爬行，我們于是放棄了，不要求蝸牛跟隨我們的步伐，我們慢慢試著跟隨蝸牛的步伐，改變自己櫻宏的步調(diào)，如果實(shí)在控制不了情脊攜冊(cè)緒，只會(huì)讓它自己爬便是，反而跟在后面生生悶氣罷了，因?yàn)樵僭趺创叽傥伵＿€是它那個(gè)速度，但對(duì)它來說已經(jīng)全力以赴了…

在放慢腳步的時(shí)候，我們也試著調(diào)整自己的呼吸和節(jié)奏，盡量的和蝸牛做到一致，突然間我們聞到了路邊原有的花香，這一切如此的熟悉又陌生，因?yàn)榭赡苤暗拇掖夷_步，我們忽視了太多美好的東西，反而放慢了腳步，我們處處發(fā)現(xiàn)生活的美好，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)是那么的溫柔，同樣也聽到鳥叫蟲叫，看到滿天的星斗是那么的閃閃反光。

突然明白為什么以前沒有這般細(xì)膩的體會(huì)，原來是我們錯(cuò)了，其實(shí)上帝不是讓我們牽著蝸牛去散步的，而是讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉?，在人潮洶涌中，感受這未曾用心體會(huì)的美好。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然有的時(shí)候也會(huì)被氣瘋，也有失去耐心的時(shí)候，然而孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是清澈率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長不妨放慢腳步，把自己的主觀想法放到一邊，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，陪著孩子靜靜體會(huì)生活的滋味，傾聽孩子的內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)隱碼時(shí)間，從沒完沒了的生活里“探出頭”，這其中成就的不只是孩子。

面對(duì)孩子的成長和教育，請(qǐng)多給他一些時(shí)間和耐心。因?yàn)椤靶∥伵！币呀?jīng)很努力了，再給他一些時(shí)間和耐心，他會(huì)做得更好。