如何對小學(xué)生進(jìn)行集體主義教育

大路中心小學(xué) 王延忠所謂集體，一般是在學(xué)?；蚱渌M織的幫助下形成起來的。小學(xué)兒童的集體就是班集體。集體具有下列特點:第一，集體具有明確的共同目標(biāo)，以及由此而產(chǎn)生的共同行為。每個集體成員都是為共同目標(biāo)而行動著，因而相互關(guān)心，相互督促;第二，集體具有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo);第三，集體有共同的紀(jì)律，每個成員都要使自己的意志服從集體的意志，使自己的利益服從集體的利益;第四，集體共同的輿論。在中國的小學(xué)教育實踐中，教師經(jīng)常會因為學(xué)生的集體意識和社會公德意識欠缺的問題頗感頭疼，忙于應(yīng)付經(jīng)常出現(xiàn)的打架、損壞公物、爭搶好處、集體活動很難開展等問題，處理得不好，還會造成班級風(fēng)氣惡劣、影響到學(xué)習(xí)成績的提高。由于現(xiàn)實中獨生子女比例較大，家庭教育不到位，使小學(xué)生普遍存在著團(tuán)隊意識差、互助意識差、缺少合作精神等現(xiàn)象，如果教師，特別是班主任老師也忽略學(xué)生生活中的一些小事，就會加劇造成小學(xué)生不能養(yǎng)成良好的社會公德意識，缺少集體主義精神。從孩子的發(fā)展角度來說，二年級的學(xué)生已能明確意識到自己是班集體中的一名成員，能逐步把集體的要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱囊?，把班集體的榮譽(yù)當(dāng)作自己的榮譽(yù)，服從集體的要求，完成集體所交給的任務(wù)。在這個時期，班集體內(nèi)部成員也逐漸分化，一部分各方面能力較強(qiáng)的兒童開始嶄露頭角，成為班上各項活動的積極分子，逐步成為集體的重要支柱和教師的得力助手;另一部分兒童則成為班里的基本群眾，這就是小學(xué)兒童的班集體在組織和紀(jì)律上得到鞏固和加強(qiáng)，形成真正的集體。針對二年級的學(xué)生特點，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行實施:一、 制定班集體的共同目標(biāo)目標(biāo)是一定時期內(nèi)對集體或個體的行動所期望達(dá)到的結(jié)果，它對全班學(xué)生的活動、行為具有明確的導(dǎo)向作用。根據(jù)《小學(xué)生守則》、學(xué)校的教育要求和本班學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)全班學(xué)生設(shè)定班集體的共同目標(biāo)，簡明、精煉地概括為“團(tuán)結(jié)，勤學(xué)，活潑，守紀(jì)”八個字。使學(xué)生認(rèn)識了這個班集體共同目標(biāo)的內(nèi)容，明確了自己行動的方向，并努力用自己的行動去實現(xiàn)共同目標(biāo)。二、當(dāng)好班集體的領(lǐng)路人班主任作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，在培養(yǎng)良好班風(fēng)中起主導(dǎo)作用。小學(xué)階段是人生極具可塑性的未定型時期，小學(xué)生總是把班主任作為自己學(xué)習(xí)和效仿的楷模。小學(xué)生只有愛他們的班主任，才有可能愛班集體。因此，肩負(fù)著為人師表的神圣職責(zé)的班主任，育人必須先育己，要努力塑造自己崇高美好的人格形象和學(xué)術(shù)形象。三、 培養(yǎng)班級小干部培養(yǎng)良好的班風(fēng)，光靠班主任完美形象的力量是不夠的，在班集體的共同目標(biāo)設(shè)定之后，要使每個目標(biāo)得到全班學(xué)生的擁護(hù)和認(rèn)同并進(jìn)行實現(xiàn)，還要組建一個堅強(qiáng)有力的班隊干部班子。班隊干部是班集體的“龍頭”，在帶領(lǐng)同學(xué)實現(xiàn)目標(biāo)中，起著表率和橋梁的作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀得力的班隊干部，是建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體的關(guān)鍵。在組建干部班子中，首先要認(rèn)真挑選干部。班隊干部應(yīng)具備三個標(biāo)準(zhǔn):①有熱愛集體、愿為同學(xué)服務(wù)的思想;②有踏實工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神;③有勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良或文體特長的品質(zhì)。班隊干部的能力是靠實際鍛煉和班主任教育培養(yǎng)出來的。教育培養(yǎng)學(xué)生干部，要堅持做到:①嚴(yán)格要求不護(hù)短。②耐心幫助不急躁。③大膽放手不包辦。班隊干部的素質(zhì)提高了，能力增強(qiáng)了，威信樹立了，就會成為班主任的得力助手，為培養(yǎng)良好班風(fēng)起了核心的作用。四、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感集體榮譽(yù)感是一種無形且有效的約束力量，在一個形成了集體榮譽(yù)感的班級里，誰做了有損于集體榮譽(yù)的事，誰就受到集體興論的譴責(zé)，從而使每一位學(xué)生感到，做了損害集體榮譽(yù)的事是一種恥辱。這就促使他們?yōu)榫S護(hù)集體利益，服從集體需要，去努力彌補(bǔ)自己的弱點或缺點。同時，集體榮譽(yù)感又是一種巨大的激勵力量。誰能為集體爭光，誰就會得到同學(xué)們的尊敬和愛戴。它促使每一個班級成員自覺地為維護(hù)和爭取集體榮譽(yù)，不怕困難，不計個人得失而奮發(fā)努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育，首先要使學(xué)生明確什么是集體。集體有大小之分，小集體必須服從大集體。其次，要讓學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。集體的榮譽(yù)，靠這個集體所有成員的自覺維護(hù)和共同創(chuàng)造。馬克思說:“只有在集體中，個人才有獲得全面發(fā)展其才能的手段”。對培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)心集體，要對集體有責(zé)任感與榮譽(yù)感等，單憑講大道理他們不一定能理解、明白，因此需要教師結(jié)合具體內(nèi)容加以講解，比如關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)，可以從身邊的小事說起，從他們的一些具體行為中加以引導(dǎo)，如:做值日時地要掃干凈，桌椅要擺放整齊，黑板要擦干凈，放學(xué)后要關(guān)好門窗等這些便是關(guān)心集體的表現(xiàn);與同學(xué)不吵嘴、不打架、不要為小事斤斤計較，要學(xué)會謙讓，如果有同學(xué)上學(xué)忘了帶筆，那么你有多余的一支便可以借他用用;如果有同學(xué)嘔吐了，你就幫著把地掃干凈，這是團(tuán)結(jié)同學(xué)為同學(xué)服務(wù)的一種表現(xiàn)。讓學(xué)生明白這些道理，引導(dǎo)學(xué)生在每一個細(xì)小的行為中培養(yǎng)一種好的習(xí)慣，他們便能主動積極地去做了。