小弗郎士是怎樣一個人

小弗朗士天真而又貪玩,無憂無慮,不愛學(xué)習(xí).在韓麥爾先生“最后一課”的教育下,他由世事不知驟然成熟了許多,他首次體味了亡國之痛,逐漸產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國之心.作者通過小弗朗士的切身感受,表現(xiàn)了法國人民團(tuán)結(jié)一...

一開始。小弗朗士是一個不懂事，不愛國的人。又害怕老師，上了一節(jié)課后，變得有強(qiáng)烈愛國意識，還認(rèn)真聽講，對老師也從害怕到舍不得，再到可憐，最后尊敬他。

答案： 提示： 這個題目可以描寫景物，也可以敘事。敘事的作文雖不以寫景為目的，但景必須寫好，這樣才能使文中的情有所依托，才能為敘事、抒情打好基礎(chǔ)。景物描寫，可運用比喻、擬人等修辭手法，將動態(tài)描寫與...

本文是用小弗朗士的口吻寫的

因為他被韓爾麥先生的愛國精神所敬仰

答：小弗朗士是懷著因害怕考問逃學(xué)要受到老師的責(zé)罰的忐忑無奈的心情去學(xué)校的

小弗郎士是一個天真幼稚，有很懂事愛國的孩子！文章1至3自然段可以看出他的天真幼稚，14至16自然段可以看出他懂事，因為他對從前貪玩而沒有好好學(xué)習(xí)法語感到了懊悔，23自然段可以看出他愛國，因為他說他永...

文通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)-阿爾薩斯、洛林的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的失去的國土與語言的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集...

講述了弗朗茲從六歲到八歲的成長故事，這些故事中虧彎，包括了一個孩子在長大過程中所能遇到的所有問題，實錄的生活化和高超的敘述技巧，塑造了弗朗茲這樣一個善良、寬容、有正清空顫義感卻又麻煩不斷的經(jīng)典形...

小弗朗士這一任務(wù)在小說中起到了承上啟下的作用。