自我認(rèn)同的理論述評(píng)

2024-02-18 11:15

1個(gè)回答

吉登斯的“自我認(rèn)同”思想標(biāo)志自我認(rèn)同理論的時(shí)空轉(zhuǎn)向個(gè)體性、個(gè)體本位可以說西方“現(xiàn)代性”的根本。的確,在西方思想世界里,作為“第一實(shí)體”的“個(gè)體精神”—— —元素、原子、單子、個(gè)人、法人、櫻埋邏輯變?cè)?、主體等無處不在,無時(shí)不有,被公認(rèn)為是經(jīng)常的、獨(dú)立自足的;在西方思想之父——亞里士多德那里, 個(gè)體是“ 種”、“ 類”、“ 屬”的基礎(chǔ);在西方“ 現(xiàn)代性”的視野里,“ 現(xiàn)代性”的“邏輯”,不過是感知依存于個(gè)別感覺,集合依存于個(gè)體變?cè)?,物種之遺傳與變異依存于生物個(gè)體,國家依存于公民……現(xiàn)代集合論作為數(shù)學(xué)與邏輯統(tǒng)一的基礎(chǔ),從而也理解“世界的邏輯構(gòu)造”的真正基礎(chǔ),乃是西方第一實(shí)體觀念的行動(dòng)科學(xué)表達(dá):集合的基礎(chǔ)乃是元素,此元素可以是低級(jí)的集合,也可以是個(gè)體,但歸根結(jié)底是個(gè)體,所以集體又叫“個(gè)體域”。顯然西方的個(gè)體本位的價(jià)值觀的后設(shè)理念是個(gè)體最后的單元??傊瑐€(gè)體乃是存在的根基。個(gè)體主義導(dǎo)致化約式爛頌鋒的本質(zhì)主義;無限理性主義,導(dǎo)致作為終級(jí)實(shí)體— —上帝之死。正是這樣的個(gè)體主義的“邏輯”,在“后現(xiàn)代”面臨著“動(dòng)態(tài)性”、“關(guān)系性”“關(guān)聯(lián)性”和“共生性”之邏輯的挑戰(zhàn)。個(gè)體主義的邏輯(孤立性、靜止性和僵死性)并不能幫助人類找到自己終極存有的根據(jù)(導(dǎo)致了“上帝之死”:終極個(gè)體的上帝—— 并不存在)。
而吉登斯的“自我認(rèn)同”思想,使我們看到了個(gè)體主義(或“個(gè)體本位”)之“現(xiàn)代性”給個(gè)體的生存帶來的危機(jī)。個(gè)體的自我常常在斷裂的時(shí)空情景中被撕成碎片,現(xiàn)代性的視野里,我們?cè)撊绾涡纬勺晕业拇_定性而又穩(wěn)定性的認(rèn)同呢?我是誰?我存在嗎?如何超越(以英美為代表的)西方個(gè)體主義的限制,實(shí)現(xiàn)自我的重構(gòu)?顯然,吉登斯的“自我認(rèn)同”思想嘗試將個(gè)體置于斷裂性、動(dòng)態(tài)性、風(fēng)險(xiǎn)性、連續(xù)性和關(guān)系性的現(xiàn)代情景(實(shí)際上就是所謂“后現(xiàn)代性情境)之中。在這一意義上,筆者認(rèn)為,吉登斯已經(jīng)從“現(xiàn)代性”邁入了“后現(xiàn)代性”,因?yàn)樗吹搅俗晕遥ɑ騻€(gè)體)在“現(xiàn)代性”中的危機(jī)與挑戰(zhàn),所以他重新刻畫了“自我認(rèn)同”的新特征。
在筆者看來,正是吉登斯的這種努力,才實(shí)現(xiàn)了將西方“現(xiàn)代性”的“個(gè)體”(亦即自我、自我認(rèn)同)納入“ 后現(xiàn)代” 情境之中。雖然吉登斯不愿意將自己的“自我認(rèn)同”理論與“后現(xiàn)代”聯(lián)系起來,其實(shí)他的“現(xiàn)代性”就是“后現(xiàn)代性”,只不過他是將“后現(xiàn)代性”作為“現(xiàn)代性”的一部分而已。因?yàn)樵谒磥?,在高度現(xiàn)代性情境中,“自我認(rèn)同”的機(jī)制一方面由現(xiàn)代制度所塑造,另一方面它也塑造著現(xiàn)代的制度本身。自我不是外在影響所決定的被動(dòng)性的實(shí)體。在全球化時(shí)代,自我認(rèn)同一方面無法逃離其行動(dòng)背景的地方性、本土性;另一方面,在后果和內(nèi)涵上,都無可避免地帶有全球性的社會(huì)影響。
然而,我們當(dāng)下卻生活在一個(gè)如此復(fù)雜、如此不成體系的時(shí)空社會(huì)里,正如吉登斯所概括的:現(xiàn)代性的認(rèn)識(shí)論特征就是“時(shí)空斷裂”。在如此變動(dòng)不居的現(xiàn)象界內(nèi)生存著的“研究者”,是無法確信任何“科學(xué)理論”的。因?yàn)楝F(xiàn)代的一切“科學(xué)”都以統(tǒng)計(jì)規(guī)律為導(dǎo)引,以解釋“ 統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象”為理論的目的,而這樣的規(guī)律和理論在上述的不確定世界里,無異于康德的“先驗(yàn)理性”,我們個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)幾乎不允許被這些先于我們個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的理性規(guī)則“套牢”,這種套牢了的理性行為,既不是我們每個(gè)人真切的生活,也違反了個(gè)人的個(gè)性。惟一的出路是擱置這樣的理論,“直面現(xiàn)象”。那么,何以“直面現(xiàn)象”?能否建構(gòu)直面現(xiàn)象的“邏輯”?顯然,吉登斯試圖“回返到現(xiàn)象本身”:從靜態(tài)的、決定論轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)性的情境場域中對(duì)“自我認(rèn)同”的刻饑晌畫。于是他的“自我認(rèn)同”過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的連續(xù)體,即如前所述,自我認(rèn)同是作為行動(dòng)著的反思解釋的連續(xù)性!。也就是說,在他那里,自我的認(rèn)同不可能是個(gè)體的獨(dú)立的行為。個(gè)體總是處在不斷地相互作用過程之中的,由個(gè)體的相互作用而聯(lián)系確立的社會(huì)才是真正的社會(huì)。自我以及“自我認(rèn)同”是在社會(huì)中形成與發(fā)展出來的,自我狀況的執(zhí)行功能也同樣只有通過社會(huì)才能揭示出自我與自我認(rèn)同發(fā)生作用的機(jī)制。

相關(guān)問答
簡述評(píng)論方法。
1個(gè)回答2024-03-11 11:50
(1)社會(huì)批評(píng)方法。 (2)心理批評(píng)方法。 (3)結(jié)構(gòu)主義批評(píng)方法。
如何評(píng)述或者評(píng)論一件事
1個(gè)回答2024-06-08 19:35
以下兩條隨便看看,我不是牛人 1.、存在便是有道理 2、有實(shí)用價(jià)值便有意義,反之則沒 有些東西的存在是沒辦法判斷它的意義,只有特定的場景出現(xiàn)才會(huì)顯出它的影響!
評(píng)論和評(píng)述有何區(qū)別
1個(gè)回答2023-04-06 19:05
是一樣的意思.都是屬于點(diǎn)評(píng)一個(gè)人
最好看或者您認(rèn)為最經(jīng)典的評(píng)論是什么?
2個(gè)回答2023-08-18 08:52
好評(píng),點(diǎn)贊,喜歡
論述幼兒園為什么要進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)
1個(gè)回答2024-02-23 06:08
幼兒的身心發(fā)展方面還不完善,而且注意力集中的時(shí)間并不長。很容易就轉(zhuǎn)移到另外一件事情上面。所以通過游戲的形式可以激發(fā)他們的興趣同時(shí)讓他們更加集中注意力。 游戲評(píng)價(jià)(play evaluation)...
全文
論述:對(duì)長尾理論的認(rèn)識(shí)
2個(gè)回答2022-08-28 03:35
長尾理論簡單說是全面發(fā)展. 和二八理論相反
論述學(xué)生認(rèn)知差異的教育意義
1個(gè)回答2024-02-17 02:21
   認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分,只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛,主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。智力是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。在傳統(tǒng)教學(xué)條件下,智力是學(xué)習(xí)成績的一個(gè)可靠的預(yù)測(cè)指標(biāo)。然而,智力并不影...
全文
《論語.述而》這篇故事你認(rèn)為孔子的義利取舍是什么?
1個(gè)回答2024-01-19 01:38
1 重中之重是“有義(義)”; 2 有義,而后有富貴——即利,可,有如錦上添花; 3 無義,而福且貴,不可, 即——“不義而福且貴,於我如浮云”。 4 綜上,孔子重義輕利。他認(rèn)為胸中有義者,凡事都...
全文
怎么簡述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論?
1個(gè)回答2024-03-16 21:35
認(rèn)知發(fā)展理論(Cognitive-developmentaltheory或TheoryofCognitiveDevelopment)是著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰所提出的,被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上...
全文