淺談如何培養(yǎng)小學生的自信心

自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境平和、愉快，行動堅定有方向感；自信的孩子給人一種向上的、無比充實的感覺。因而自信心的培養(yǎng)與提高，是孩子成長過程中必不可少的，它比知識的積累更為重要。拿破侖曾說過：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺?！彼J為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥?！币粋€充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻。但自信心并不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)，而兒童時期是心理品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，大量研究表明在這個時期對孩子進行自信心的培養(yǎng)有著重要的意義。那么，如何采取行之有效的方法，培養(yǎng)孩子的自信心呢？ 一、營造氛圍，樹立自信心。 偉大的哲學家、文學家、細想家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！滨U威也曾講過：“缺乏自信心，是失敗的最大原因?！蹦敲?，作為一名小學教師樹立孩子的自信心就顯得尤為重要。基于此，我經(jīng)常開展豐富多彩的活動，營造“我能行”的自我表現(xiàn)氛圍，樹立學生的自信心。如我常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識競賽、演講比賽、辦手抄報比賽、辯論比賽等等。以前，我班學生自己組織了一次“我自信，我成功”的演講比賽。比賽前，同學們就認真準備稿子，積極地請教老師做指導。比賽現(xiàn)場，選手們都充滿自信，或抑揚頓挫，或激情飛揚，或深情告白，或旁征博引，贏得了同學們的雷鳴般的掌聲。通過這次演講比賽，我們發(fā)現(xiàn)有很多學生都重新樹立了正確的人生觀與價值觀，重新振奮精神，再塑自我，揚起自信的風帆，樹立起“我能行”的自信心。 二、學會競爭，增強自信心。 自信心對于良好的競爭心理素質(zhì)的提高，是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以百倍的熱情投入到各種活動中，就更容易發(fā)揮出自己的能力和水平，而滿足學生這種心理需求的最好辦法是激勵。我在班級管理中，采用班干部競爭上崗制度，每個愿意為班集體服務(wù)的學生都可以上臺發(fā)表自己的競選演說，競爭上崗。通過這種形式上崗的學生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動、認真、自信心很強。 三、教給方法，培養(yǎng)自信心。 小學生，培養(yǎng)自信心尤為重要，如果沒有信心，那任何事都不可能成功，張海迪通過自學，去參加高考，獲得碩士生學位，她不是天生就聰明，那她靠什么，自信。如果她沒有信心，會去參加高考么，沒有信心參加高考，又怎么能獲得碩士生學位呢？心理學研究表明：一種心理體驗的獲得與鞏固需要有外部信息的不斷刺激。小學生自信心的樹立尚處在被動階段，要讓其由被動轉(zhuǎn)為主動，成為自覺行為，除了教師的正確引導外，筆者認為掌握自信的方法是關(guān)鍵。 1、學會賞識自我 幫助孩子獲得自我認識和自我認同是孩子產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。只有當孩子充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，知道自己也有值得別人學習的地方，自信才會產(chǎn)生。因此，我經(jīng)常用賞識的目光去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。通過有原則的、藝術(shù)的表揚調(diào)動他們內(nèi)在的主觀能動性，幫助學生建立自信，使他們始終感到“我能行”。 2、學會評價自我 記得有誰說過，良好的開始是成功的一半，我說學生擁有自信便已經(jīng)擁有了成功的秘訣。教師對學生的評價是否恰當是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己會被欣賞，就會愉快積極.從而增強自信心。反之，就會情緒低落，被動，缺乏自信心。為了增強學生的自信，我們就要對學生多肯定，少批評，多表揚，少諷刺。盡量尋找學生身上的閃光點，多找孩子身上的優(yōu)點。讓他們感到老師對他們的關(guān)愛。記得有一次，我班的一名好學生沒有考好，心情很差，自己認為“我不行”。我找他談心。我說，老師知道你一定作了充分的準備，你沒有考好是一個偶然，老師相信你。記住“我能行”。聽了我的話，該生自信的笑了，下一次，他真的考好了?！拔夷苄小迸c“我不行”，雖只有一字之差，卻有本質(zhì)的不同?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|(zhì)，而“我不行”正是失敗的主要原因。所以教師要正確引導學生克服“我不行”的錯誤評價，正確認識自我，充分挖掘自身潛力。教師首先，讓學生清楚地了解自我否定的內(nèi)容；其次，讓學生認真思考為什么要自我否定；最后，讓學生采取積極行動，變自我否定為自我肯定，從而形成正確的自我評價。 3、學會稱贊自我 美國著名心理學家杰絲·雷耳說過：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣?！睂W生任何一點值得鼓勵的地方,我們都應(yīng)該加以肯定,贊揚,激起他們的自尊和自信,并通過持續(xù)不斷的努力,使其持久的保存下去。巴特爾說過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，在與學生的交往中，適當?shù)刭澝缹W生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌