日記可以寫什么
1個回答
1. 日記能寫些什么。
(1)是寫觀察日記。觀察是認識事物的窗口,是作文的基礎(chǔ),是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁,一個人只有對周圍事物不斷進行系統(tǒng)而周密的觀察,才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的。為此,我要求學生平時留心各樣事情,養(yǎng)成觀察的習慣。例如寫寫自己的進步、成績,對自己作出肯定,作出鼓勵,讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印,一串雖歪歪斜斜,有深有淺,然而總是在向前延伸的腳?。挥秩鐚懗鰧ι鐣F(xiàn)象的認識、感受,把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事,假、丑、惡的奇怪事寫下來,從中找到為人的榜樣,悟出處世的道理,促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如,四季的美景,構(gòu)成一幅幅獨特的水彩畫卷,吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象,給了學生許多啟迪與教益,激起了學生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物,使學生心曠神怡,浮想聯(lián)翩;可愛的動物,以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽,打動著他們的心靈。二學期訓練下來,我驚奇地發(fā)現(xiàn):我班學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了許多閃光的東西,寫出了許多佳作。 當然,觀察日記需要仔細觀察,用眼睛看,用耳朵聽,用鼻子聞,用舌頭嘗,用手觸摸,調(diào)動全身的感官,細致地描摹他們的形、色、味等。
(2)是寫感想日記??戳艘粍t新聞、讀了一篇文章、看了一幅漫畫、看了一場演出、看了一場電影、聽了一首歌、聽了一場講座、踢了一場球、挨了一次批、勸了一次架、開了一個玩笑、罵了一次人、上了一次當、受了一次嚇、看了一次展覽、參加了一次比賽……等等,你有什么看法,你有什么想法,是贊同還是反對;你為什么會有這種看法,你為什么會有這種想法,你為什么會贊同,你為什么會反對;你有什么好的建議,你自己會如何做……你看,原來有這么多的問題值得你去思考。把這些寫出來,就是你日記本上的豐富的食品。
(3)是寫活動日記。家里的智力競賽、家庭風波、鄰居間的糾紛、客人的來訪、周末的郊游、學校的晚會、籃球比賽、軍訓、運動會、商場里的爭執(zhí)、街頭騙局、酒吧看球、登山、游泳、種樹……等等,將這些活動的發(fā)生的時間、地點、人物、事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果等記錄下來,這就成了日記的材料。
(4)是寫想象日記。人的想象力是無窮的,通過想象,你可以是統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬的國王,你可以是來去自由的神仙,你可以是力拔千鈞的勇士,你可以是身穿長袍的古代書生,你可以是叱咤風云的的將軍,你可以是勇奪千軍的冠軍,你可以是拿破侖,你可以是愛迪生,你可以是達芬奇,你可以是帕瓦羅蒂,你可以是羅納爾多,你可以是成龍……;通過想象,你可以是月亮上的一塊石頭,你可以是夜空中閃耀的一顆星星,你可以是南極的一塊冰,你可以是亞馬遜河中的一滴水,你可以是喜馬拉雅山上的一根草,你可以是太平洋中的一條奇跡,你可以是非洲大草原中的一頭獅子……;通過想象,小貓可以跳舞,樹葉可以打仗,犀??梢酝禄稹?,你看多奇妙??!古今中外、天空、陸地、海洋……等等都成了你筆下的一顆隨意擺布的棋子,你想怎么編就怎么編。這樣,你還會愁沒東西可寫嗎?
(5)是寫剪貼日記。你看到了好文章,把它抄下來;你看到了好詞匯,把它抄下來;看到了好的開頭、結(jié)尾,把它抄下來;看到了好段落,把它抄下來;你看到了一幅好漫畫,把它復(fù)印過來;看了一本好書,把它的大致情況寫下來;聽了一首好歌,把歌詞抄下來;報紙雜志登的世界新聞,把它記下來;……
(6)寫故事日記。 故事日記是根據(jù)學生聽過的童話或其他故事,續(xù)寫、仿寫、創(chuàng)作故事的一種形式。如我要求學生寫《龜兔賽跑新傳》,在第一次兔子跑步輸給烏龜后,它們又進行了比賽,這次的情況是怎么樣的;再如看了許多的動畫片后,我們認識了許多動漫人物,我們自己也來給他們編編故事等。就這樣在進行了一段仿寫、續(xù)寫以后,學生就很喜歡這樣的日記了,他們喜歡自己獨立創(chuàng)作童話故事,我就非常鼓勵這樣的日記,讓他們可以先思考,再說給大家聽,或者回家征求家長意見,然后寫下來。 “海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,這樣可以滿足學生想象的愿望,創(chuàng)造的愿望,培植“想寫”的意識,激發(fā)“樂寫”的興趣,培養(yǎng)“善寫”的能力。
(1)是寫觀察日記。觀察是認識事物的窗口,是作文的基礎(chǔ),是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁,一個人只有對周圍事物不斷進行系統(tǒng)而周密的觀察,才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的。為此,我要求學生平時留心各樣事情,養(yǎng)成觀察的習慣。例如寫寫自己的進步、成績,對自己作出肯定,作出鼓勵,讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印,一串雖歪歪斜斜,有深有淺,然而總是在向前延伸的腳?。挥秩鐚懗鰧ι鐣F(xiàn)象的認識、感受,把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事,假、丑、惡的奇怪事寫下來,從中找到為人的榜樣,悟出處世的道理,促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如,四季的美景,構(gòu)成一幅幅獨特的水彩畫卷,吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象,給了學生許多啟迪與教益,激起了學生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物,使學生心曠神怡,浮想聯(lián)翩;可愛的動物,以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽,打動著他們的心靈。二學期訓練下來,我驚奇地發(fā)現(xiàn):我班學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了許多閃光的東西,寫出了許多佳作。 當然,觀察日記需要仔細觀察,用眼睛看,用耳朵聽,用鼻子聞,用舌頭嘗,用手觸摸,調(diào)動全身的感官,細致地描摹他們的形、色、味等。
(2)是寫感想日記??戳艘粍t新聞、讀了一篇文章、看了一幅漫畫、看了一場演出、看了一場電影、聽了一首歌、聽了一場講座、踢了一場球、挨了一次批、勸了一次架、開了一個玩笑、罵了一次人、上了一次當、受了一次嚇、看了一次展覽、參加了一次比賽……等等,你有什么看法,你有什么想法,是贊同還是反對;你為什么會有這種看法,你為什么會有這種想法,你為什么會贊同,你為什么會反對;你有什么好的建議,你自己會如何做……你看,原來有這么多的問題值得你去思考。把這些寫出來,就是你日記本上的豐富的食品。
(3)是寫活動日記。家里的智力競賽、家庭風波、鄰居間的糾紛、客人的來訪、周末的郊游、學校的晚會、籃球比賽、軍訓、運動會、商場里的爭執(zhí)、街頭騙局、酒吧看球、登山、游泳、種樹……等等,將這些活動的發(fā)生的時間、地點、人物、事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果等記錄下來,這就成了日記的材料。
(4)是寫想象日記。人的想象力是無窮的,通過想象,你可以是統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬的國王,你可以是來去自由的神仙,你可以是力拔千鈞的勇士,你可以是身穿長袍的古代書生,你可以是叱咤風云的的將軍,你可以是勇奪千軍的冠軍,你可以是拿破侖,你可以是愛迪生,你可以是達芬奇,你可以是帕瓦羅蒂,你可以是羅納爾多,你可以是成龍……;通過想象,你可以是月亮上的一塊石頭,你可以是夜空中閃耀的一顆星星,你可以是南極的一塊冰,你可以是亞馬遜河中的一滴水,你可以是喜馬拉雅山上的一根草,你可以是太平洋中的一條奇跡,你可以是非洲大草原中的一頭獅子……;通過想象,小貓可以跳舞,樹葉可以打仗,犀??梢酝禄稹?,你看多奇妙??!古今中外、天空、陸地、海洋……等等都成了你筆下的一顆隨意擺布的棋子,你想怎么編就怎么編。這樣,你還會愁沒東西可寫嗎?
(5)是寫剪貼日記。你看到了好文章,把它抄下來;你看到了好詞匯,把它抄下來;看到了好的開頭、結(jié)尾,把它抄下來;看到了好段落,把它抄下來;你看到了一幅好漫畫,把它復(fù)印過來;看了一本好書,把它的大致情況寫下來;聽了一首好歌,把歌詞抄下來;報紙雜志登的世界新聞,把它記下來;……
(6)寫故事日記。 故事日記是根據(jù)學生聽過的童話或其他故事,續(xù)寫、仿寫、創(chuàng)作故事的一種形式。如我要求學生寫《龜兔賽跑新傳》,在第一次兔子跑步輸給烏龜后,它們又進行了比賽,這次的情況是怎么樣的;再如看了許多的動畫片后,我們認識了許多動漫人物,我們自己也來給他們編編故事等。就這樣在進行了一段仿寫、續(xù)寫以后,學生就很喜歡這樣的日記了,他們喜歡自己獨立創(chuàng)作童話故事,我就非常鼓勵這樣的日記,讓他們可以先思考,再說給大家聽,或者回家征求家長意見,然后寫下來。 “海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,這樣可以滿足學生想象的愿望,創(chuàng)造的愿望,培植“想寫”的意識,激發(fā)“樂寫”的興趣,培養(yǎng)“善寫”的能力。
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