如何設計問題？

設計問題的方法較多，常見的是：將教學內容按層次和邏輯關系分解，設計層次性問題，為學生自學過程提供“路標”，引導自學。例如：在學習“簡諧振動”時，可設計下層性問，作為“路標”，激發(fā)學生興趣，引導自學。

（1）平拋運動與懸掛的重物在空間的自由擺動：

①二者運動情況有何不同？

②二者受力情況和加速速各有什么不同？

（2）彈簧振子與質點有哪些相同之處？彈簧振子與實際彈簧又有何不同？

（3）對于彈簧振子：

①為什么振動？

②這種運動有什么特點？

③水平放置的彈簧振子自由振動，其位移增加時，速度、加速度、彈力、動能、勢能各將如何變化？反之位移減小時情況又如何？

（4）回復力與向心力的相同點和不同點各有哪些？

（5）什么叫簡諧振動？它所受合外力和加速度的表達式形式各是怎樣？

（6）證明豎直放置的彈簧振子的振動是簡諧振動。