什么是繪本教學?

2024-05-06 05:44投诉举报

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匿名用户2024-05-06 07:42
繪本教學,在幼兒園語言教學中占有非常重要的地位,其質量高低很大程度上決定著語言教學質量的高低優(yōu)劣,有效的繪本教學將促進孩子閱讀素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師要創(chuàng)設一種寬松、和諧、愉悅的環(huán)境,從孩子的立場去考慮教學的方法和手段,選擇孩子喜歡的形式,只有這樣,才能產生最優(yōu)的教學效益。在幼兒園繪本教學中,我們往往會采用美妙的語言,設置輕松愉悅的場景。難理解的詞多念幾遍,該解釋的句子解釋體會,該品味的語句反復品味……有錯誤及時矯正,有遺漏隨時填補,發(fā)現(xiàn)生成性的課程資源,隨機應變,充分開掘利用……讓發(fā)展成為繪本教學的永恒,成為其永恒不變的主題。真正做到"輕輕松松閱繪本,明明白白讀繪本,真真正正品繪本。"   關鍵詞:繪本、繪本教學、有效性   繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書,以圖畫為主文字為輔,甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。這就意味著繪本具有貼近幼兒生活、具有藝術性、文學性、文字與繪畫和諧共處等必備的特點,它符合幼兒的年齡特點,對幼兒的成長有著獨特和不可替代的教育價值。繪本閱讀的開展非常符合《幼兒園教育指導綱要》的精神:"利用圖畫、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。""引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此老師在進行繪本教學時應該運用科學有效的指導策略,從而發(fā)揮繪本的最大價值,促進幼兒的發(fā)展。而對教師而言,要想實現(xiàn)繪本閱讀教學的有效性,前提就是要切實轉變教學觀念,確立正確的幼兒觀、教材觀和閱讀教學觀。   一、"以人為本"的幼兒觀   幼兒作為一個獨立的個體,是學習活動的主體。有一百個幼兒就有100種語言,每一個獨特的表達都彌足珍貴。   二、"為我所用"的教材觀   教材只是教學的憑借,是為"我"所用的,并不是我們的標準。在對教材的解讀上要有自己的聲音,更要有幼兒的聲音。另外,還要注重教材的廣泛收集,"博采眾長為我所用",可以選用多種教材。   三、"以情動理"閱讀教學觀   幼兒"是用身體和精神去感性地觸摸世界,而非用知識和觀念去理性地肢解世界",幼兒園的語言教育"是感性的,適合以感性的方式來培養(yǎng)幼兒,避免過早地傷根(即壓抑個性),應以保真為主(即尊重幼兒的個性)"。(北大訪問學者沈奇教授語)它是以感悟生命、張揚個性為宗旨,以閱讀為契合點,調動幼兒的原動力,通過教師的"情"導,激發(fā)幼兒的學習興趣,開發(fā)幼兒的自身潛能,提高閱讀教學效率,實現(xiàn)教育的終極目標--對人的關懷。
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好繪本很多的,看孩子不同的年齡段,有不同的繪本,啟發(fā)的,信誼的,蒲蒲蘭和愛心樹的好多繪本都很經典,比如“味兒,鼠小弟系列(十二本),巴巴爸爸,不一樣的...
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