急求高中音樂課第三十三課教案

巴赫的《c大調(diào)前奏曲》由“主體段落”及“尾部擴展”兩大部分組成。下圖是筆者據(jù)申克音樂分析法，為該作品主體段落繪制的分析圖表(見譜例1)。



從樂譜中可以看出，該部分音樂整體上又可劃分為1—11及12--19小節(jié)兩大部分。如果我們將前四小節(jié)Ⅰ－Ⅱ－Ⅴ—Ⅰ的進行，看作是對主和弦初次呈現(xiàn)的強調(diào)而視為一個和弦，便可發(fā)現(xiàn)，12---19小節(jié)的樂段無論在規(guī)模還是功能序進邏輯上，實際是1—11小節(jié)音樂在其上方四度的嚴格的“移位模進”，兩部分音樂形成了一個更大規(guī)模的D(屬)一T(主)進行。不僅如此，在每個樂段的內(nèi)部，又可分別劃分出“C—C—C—B”、“B—A--D—G”和“G-- F--F--E"、“E--D—G--C”四個結(jié)構(gòu)單元，各音組單元彼此間以共同低音銜接，其中既嵌套有更小規(guī)模的音組模進(12--13，14--15 小節(jié))，同時又保持著嚴格的功能和聲進行?？v觀譜例中的兩個外聲部線條可以發(fā)現(xiàn)，這一樂段自始至終呈總體下降趨勢。盡管其中存在一些次要的方向上的變動，如字母N指示出的起“結(jié)構(gòu)延伸”(Prolongation of Structure)作用的“鄰音(和弦)”(Neighbourin Note，Neighbouring Chord)，但并未改變音樂整體上的音階性下降運動。圖中最粗符干標示的音階進行，便是這一運動趨勢的反映。整個樂段展現(xiàn)出Ⅰ一Ⅱ一Ⅴ—Ⅰ的整體和聲序列進行，這又與作品開始四小節(jié)的主和弦呈示完全相同。因此，我們完全可將1—19小節(jié)樂段看作是前四小節(jié)音樂行進邏輯的一種擴張形式，即上文提到的“巨大的D(屬)--T(主)進行”，在作品的最終層面(即申克所稱的“背景”)所展現(xiàn)給我們的，就是作為作品原始結(jié)構(gòu)核心的主三和弦在時間上的投影。