如何提高學(xué)生的興趣愛好

經(jīng)過湖北省南方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校多年來的教育經(jīng)驗分析所得，
汽車修理專業(yè)涉及的知識是非常廣泛的，如果用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法去先講解理論，然后再進(jìn)行實驗的形式訓(xùn)練學(xué)生的技能，效果并不理想。因為，理論比較抽象和枯燥，而中等職業(yè)學(xué)生的理解能力相對比較弱，學(xué)生很難聽好課，記不牢。在許多職業(yè)汽修培訓(xùn)教育中，很多教師都抱怨說，我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，似乎學(xué)什么都沒有興趣，導(dǎo)致在上課時有“倒下一大片”
打瞌睡的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明兩個問題，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，二是我們教師在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面上做得不夠。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”，我們應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。下面就是本學(xué)校如何激發(fā)汽修專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法作一個初步探索。首先，
采用實例分析法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生覺得原來高深的理論知識和日常生活這么密切,
這樣的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生把學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合。
所謂實例分析教學(xué)法，是以“實例分析”為載體，教師對學(xué)生進(jìn)行理論知識和技能的教學(xué)。即在教師在指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的需要，采用典型汽車修理實例進(jìn)行分析，把教學(xué)目標(biāo)要求的一些理論知識和要求學(xué)生必須掌握的技能融入到實例中去，通過分析實例，教會學(xué)生相關(guān)的理論知識和技能。
例如：以“汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”此實例作為載體，引出與發(fā)動機(jī)相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造及工作原理和處理發(fā)動機(jī)進(jìn)水后維修的相應(yīng)技能，如下表所示：
實例：汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修
一、相關(guān)理論知識教學(xué)
1．發(fā)動機(jī)進(jìn)氣系統(tǒng)工作原理。
2．發(fā)動機(jī)排氣系統(tǒng)工作原理。
3．發(fā)動機(jī)滑系統(tǒng)工作原理。
4．發(fā)動機(jī)的曲軸箱的通風(fēng)及廢氣再循環(huán)系統(tǒng)。
二、相關(guān)技能教學(xué)：
1．發(fā)動機(jī)的拆卸。
2．發(fā)動機(jī)的總裝。
3．發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)的清洗。
由上表可見，通過“汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”這樣在生活中常見的故障實例進(jìn)行分析教學(xué)后，學(xué)生能把汽車發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理及發(fā)動機(jī)的拆卸、發(fā)動機(jī)的總裝、發(fā)動機(jī)的各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能掌握到。這樣打破傳統(tǒng)的按順序的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
同時，
在項目實施過程通過學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的,這種方式強化的學(xué)生的自主意識，從而增強了學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺的融入到學(xué)習(xí)探究中去。汽修培訓(xùn)學(xué)生在項目過程中是主導(dǎo)，所有活動的進(jìn)行以學(xué)生自主教師指導(dǎo)的形式進(jìn)行，學(xué)生之間相互配合相互幫助，自己動腦動手解決問題，就像小孩子玩積木一樣，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和主動性，
達(dá)到教學(xué)效果。
學(xué)生興趣愛好加強了，主動的學(xué)習(xí)汽修知識，在不自覺中提高了自己的汽車維修能力。同時，也是本學(xué)校的最終目的。