小學奧數(shù)怎么提高？

上課，你也可以去學一下高年級的數(shù)學

多做題（一定是難題），不要讓他看一眼不會就看答案，要不鍛煉不了思維。 上奧數(shù)班，不會的題一定要弄明白。 學一些高一年級的知識，可能有些題用高年級地方法做較容易

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　　1、做一定量的習題。
　　
　　古話說得好"讀書破萬卷，下筆如有神"，只有積累了一定的解題經(jīng)驗,才可能提煉出思維的規(guī)律，這是"舉三歸一"的過程。由此家長機械的認為"只要題做得多就可把數(shù)學學得好"，這也是一個誤區(qū)。因為大量重復機械的學習不僅不會導致學習能力的提高，相反會嚴重的影響學生學習的積極性。所以我們強調(diào)做題是一個"舉三"積累的過程，但是只積累不"歸一"，那么這種學習就不會有一個由"量"的積累到"質(zhì)"的變化的升華過程。我們可以時?？吹皆S多學生做了大量的奧數(shù)題不僅學習能力沒有提高，相反學習狀態(tài)卻每況愈下,就是這個原因--思維上疲勞了。
　　
　　2、思維提煉過程
　　
　　上面講到了積累，通過積累就有了一定的基礎，有了這個基礎就要引導孩子去思考，只有通過對積累素材的類比、分析才能歸納出思維的規(guī)律，每個學生在進行上面的思維提煉過程時，因為都是面對自己所擁有的素材而言的，所以提煉出來的思維規(guī)律都應該是具有鮮明個性與特點，從中也就培養(yǎng)出了符合學生個性的學習能力，這個能力產(chǎn)生的過程就是"歸一"。有了這個"舉三歸一"的過程，就要引導學生進入到"舉一反三"的實戰(zhàn)狀態(tài)，讓學生用提煉出來的思維規(guī)律(舉一)去解決各種各樣的問題(反三)。只有這樣才能讓學生建立起一個"綱舉目張"的思維體系！

必須會做各種類型的題 思維要敏捷