學弈的譯文

譯文：弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過來，便想拉弓搭箭去射它。

這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那個人。有人說，是他的智力不如前一個人嗎？回答：并非這樣。

原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

擴展資料

全文共5句話，分三層。言簡義豐，事中有理。主要通過對比，寫出了兩個人師資相同、學習環(huán)境相同、智力相等的情況下，因為學習態(tài)度的不同（其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之），導致學習結果的不同（弗若之）。

作者以故事說理。從學習的角度理解，講述的是學習態(tài)度，只有專心致志，集中精力，一心一意才能把事情做好。

回到課文當中，這里不僅講的是學習態(tài)度問題，還有學習目標的問題。

試想，第一個人為什么能做到“專心致志”，就是因為他目標明確，“惟弈秋之為聽”，向最厲害的棋手學習下棋。

而另一個人，一會聽課，一會想著“鴻鵠將至”，不知道要干什么，從而導致學習效果不如前一個人。不同的學習表現(xiàn)，反映出不同的學習態(tài)度，但最根本的，是學習目標不明確。