怎么樣才能寫(xiě)出一篇好的軟文！希望對(duì)我的推廣會(huì)有幫助

那么如何寫(xiě)出一篇好的軟文呢，今天我就從教師的課堂教學(xué)角度來(lái)談?wù)勅绾螌?xiě)出一篇好的軟文。 一：寫(xiě)軟文需要做“課前準(zhǔn)備” 我們知道，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師每上一節(jié)新課的時(shí)候都會(huì)查閱相關(guān)的資料，以確保自己所講的知識(shí)是正確無(wú)誤的，而且教師會(huì)將所有的與本節(jié)課內(nèi)容有聯(lián)系的內(nèi)容加以整合，取其精華去其糟粕。而我們站長(zhǎng)朋友在寫(xiě)作軟文的時(shí)候也應(yīng)該如此，你所寫(xiě)的東西如果被發(fā)表了，會(huì)被很多人看，如果你寫(xiě)了錯(cuò)誤的東西，很可能會(huì)導(dǎo)致很多人犯錯(cuò)，所以我們寫(xiě)的東西不說(shuō)是精華，但是得最起碼保證它是正確的。 二：寫(xiě)軟文需要有“教學(xué)目標(biāo)” 每一位老師在上課之前都會(huì)寫(xiě)一份教案，教案的最開(kāi)始就是我們的教學(xué)目標(biāo)。而教學(xué)目標(biāo)就是我們教師上課所需要達(dá)到的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，獲得了哪些能力。一篇優(yōu)秀的文章也同樣如此，你在下筆之前得想清楚你的讀者從你的文章之中究竟學(xué)習(xí)到了什么，能夠?qū)W習(xí)到什么?想清楚了這些，相信你的文章就不會(huì)太差了。 三：寫(xiě)軟文需要有“重難點(diǎn)” 每一節(jié)課都有重難點(diǎn)，重點(diǎn)指的就是這節(jié)課之中最重要的部分，而難點(diǎn)就是這節(jié)課中學(xué)生比較難以把握的部分。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)呢，教師上課的時(shí)候需要重點(diǎn)闡述，而其他的學(xué)生容易理解的知識(shí)教師只需要一帶而過(guò)就可以了，要做到“重難點(diǎn)”突出。而軟文寫(xiě)作也同樣如此，每寫(xiě)一篇軟文的時(shí)候我們都要知道這篇文章所講的“重難點(diǎn)”在什么地方，這些地方我們需要用大量的筆墨來(lái)描述它，而對(duì)于那些盡人皆知的東西，我們只要一筆帶過(guò)即可，不要用浪費(fèi)大量的筆墨在這個(gè)上面。 四：寫(xiě)軟文需要有“板書(shū)” 教師在寫(xiě)教案的時(shí)候，一般都會(huì)在教案的最后面寫(xiě)上板書(shū)的內(nèi)容。而我們都知道，教師在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候并不是將所有上課的內(nèi)容全部寫(xiě)在黑板上，只是將課堂內(nèi)容的大綱和重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，這樣學(xué)生看黑板的時(shí)候就一目了然，整節(jié)課的內(nèi)容清楚了。而對(duì)于我們寫(xiě)作軟文，也是這樣。我們?cè)趯?xiě)軟文的時(shí)候，需要充分的理清文章的結(jié)構(gòu)，只有這樣我們的讀者在看文章的時(shí)候，可以很清楚的把握文章的內(nèi)容，快速的找到文章的重點(diǎn)。 五：寫(xiě)軟文需要有“引入新課” 教師在上一節(jié)新課的時(shí)候并不是直接將新課的內(nèi)容，一般都會(huì)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的主要內(nèi)容，然后通過(guò)一些語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換和舉例，將話(huà)題轉(zhuǎn)到新課上來(lái)。這在課堂教學(xué)中被稱(chēng)為“引入新課”或者“導(dǎo)入新課”。而在軟文寫(xiě)作的時(shí)候也是如此，我們?cè)趯?xiě)軟文的時(shí)候一般都會(huì)先寫(xiě)一個(gè)引子，如果這個(gè)引子寫(xiě)的不好，那么讀者就很難有接著讀下去的愿望，如果你的開(kāi)頭的引子寫(xiě)的比較好，那么祝賀你，你已經(jīng)成功了一半了，我們常說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，說(shuō)的就是這個(gè)道理。 六：寫(xiě)軟文需要有“課堂小結(jié)” 一節(jié)課上完了之后，教師一般都會(huì)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行課堂小結(jié)，小結(jié)的內(nèi)容就是本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。而我們寫(xiě)軟文的時(shí)候也需要寫(xiě)一個(gè)小結(jié)，總結(jié)全文，突出文章的重點(diǎn)，不要虎頭蛇尾。