如夢令 李清照請用“/”標出這首詞的朗讀停頓

常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。爭渡，爭渡，驚起/一灘/鷗鷺。

常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路， 興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。 爭渡，爭渡，驚起/一灘/鷗鷺。

1當小船/向著高塔下面的鄉(xiāng)村/劃去的時候，我回頭看/那被拋在后面的/茂盛的榕樹。我感到/一點留戀。昨天/是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確/是鳥的天堂??！ 2當/燦爛的太陽/跳出東海的碧波， 帕米爾...

朗誦中的常見問題 　　1、先講重音 　　為狗爬出的“洞”敞開著/一個聲音高叫著/ “爬”出來吧 　　重音又分詞的重音、語法的重音、感情的重音。要強調的詞或者詞組，我們稱為重音。 ...

想知道朗讀停頓在哪就應該先明白是什么意思 蓋竹柏影也意思是全都是竹子和柏的影子啊 所以應該是蓋/竹柏/影也

《如夢令·常記溪亭日暮》 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。 興盡晚回舟，誤入藕花深處。 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 《如夢令·常記溪亭日暮》，作者李清照，這是一首憶昔詞。寥寥數(shù)語，似乎是隨意而出，卻...

我不是這種的

幼兒教師朗讀中的停頓,是為了觀察學生的狀態(tài)，然后引導幼兒去思考。

輕輕的我/走了，正如我輕輕的來； 我/輕輕的招手，作別/西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕陽中的/新娘； 波光里的艷影，在我的心頭/蕩漾。 軟泥上的青荇，油油的/在水底/招搖； 在康河的柔波里，我...

“再見！”我 欣慰地說。 “我們已經交了朋友啦，以后 一定可以和睦相處的，再見！”她們 笑容滿面地對我說。 望著她們的身影漸漸地（這三個字輕慢）離我遠去，我 沉思：我的拼圖失而復得（這四...