一年級粽子香兒歌教學設計

您好這位朋友。

僅供參考：

祝福朋友幸福！

先這個頂下，等我書寫一副拍照給你，質(zhì)量一般的哈。

隨手啊給你做個參考。

篆書不知道你適合不？

我就寫了簡寫的字體。怪怪的。

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版面為打開的一本書，左右對稱，內(nèi)部充實讀書的故事

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學設計呢？下面是我精心整理的幼兒園美術粽子教學設計，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園美術粽子教學設計 篇1

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，運用有趣的語言游戲—聽、說、接龍、悄悄話等，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣，鼓勵孩子大膽的表現(xiàn)表達、樹立自信、體驗快樂、學會分享并獲得更多的情感。

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　3、傳遞敬愛老人的情感，培養(yǎng)助人為樂的美德及分享意識（好聽的、好吃的、

　　好玩的要與大家分享）。

　　教學重點、難點：

　　通過看、聽、說將圖片內(nèi)容能用語言清楚連貫的表達。 活動準備；PPT課件、“粽子”、字卡、圖片及各種彩色紙條。

　　活動過程：

　　一、導入課題《粽子里的故事》

　　1、觀看PPT，鼓勵孩子們大膽猜測故事內(nèi)容及名字。

　　2、結合孩子們的生活常識，切入有關粽子的話題進行討論。——你們吃過粽子嗎？什么時候吃的？喜歡吃什么味道的？

　　小結：每一年的五月初五就是端午節(jié)，端午節(jié)是我們中國人的節(jié)日，這一天人們就會吃各種美味的粽子。

　　二、觀看PPT，欣賞故事前半部分

　　——老奶奶會請誰吃粽子講故事呢？孩子們，你想請誰來吃粽子講故事？——小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呀？你們有什么好辦法嗎？

　　小結：因為動物不會講話，講不出故事，只有我們?nèi)瞬趴梢灾v故事。

　　三、以“吃粽子講故事”的形式，開展語言游戲

　　奶奶的粽子里有故事，蔣老師的粽子里也有故事，來吃吃蔣老師 的粽子，看看羅老師的粽子里有什么故事？

　　1、出示粽子（一）：聽（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）

　　——聽“小鳥”講的故事。

　　2、出示粽子（二）：說（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）

　　——看圖片講小猴、小松鼠、小兔心中的故事

　　3、出示粽子（三）：接龍（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——詞語接龍

　　4、出示粽子（四）：悄悄話（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）——悄悄話怎么講？（輕輕講，用心聽）

　　如果我講的悄悄話要讓最后一個小朋友知道，可以怎么做呢？（從第一個開始，一個一個往下傳，然后，讓最后一個小朋友告訴大家我說的是什么？）

　　四、繼續(xù)觀看大家分享PPT，欣賞故事后半部分

　　師：到底是誰去奶奶家吃了粽子講故事呢？我們繼續(xù)來聽聽看。

　　五、活動延伸：包粽子

　　孩子們，你們會包粽子嗎？把你的故事包在粽子里，送給你想送的人吧。教學反思

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢？這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。整個活動，內(nèi)容豐富，采用了繪本的`情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

　　幼兒園美術粽子教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、認識生字12個。

　　2、積累10個詞語和1句句子。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、讀課文按要求劃句子并抄寫。

　　5、了解端午節(jié)吃粽子的習俗，體會屈原的愛國主義精神。

　　教學重點：

　　讀課文按要求劃句子并抄寫。

　　教學難點：

　　了解端午節(jié)吃粽子的習俗，體會屈原的愛國主義精神。

　　教學準備 ：生字卡片、

　　預習和積累：

　　預習：熟讀課文，并了解內(nèi)容。

　　積累：積累10個詞語和1句句子。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、猜謎：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。

　　2、出示謎底：粽子

　　學生字：粽

　?。?）出示實物，問：什么時候吃粽子？

　?。?）出示：每年端午節(jié)，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。

　　指導讀句子。

　?。?）了解端午節(jié)的其他習俗。

　　3、出示課題。

　　二、學習課文：

　　1、學習第5節(jié)。

　　（1）指名讀，思考：端午節(jié)家家戶戶都要包粽子、吃粽子的原因。

　　學習生字：惹、屈

　?。?）師生配合讀第5節(jié)。

　　2、學習2—4小節(jié)。

　?。?）指名3人各讀一小節(jié)，其余學生用“——”劃出描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。

　?。?）出示相關句子并指導朗讀。

　　學習生字：糯、暑、胃

　　積累描寫顏色的詞語

　　3、學習第6小節(jié)：

　?。?）介紹屈原：戰(zhàn)國時代，有一個很愛國的詩人，名叫屈原，他因為不忍心看到他的國家被別人占領，于是便跳下江河里自殺死了。愛護他的人為了不讓他的尸體被魚蝦吃掉，便將煮熟的米飯用葉子包起來，然后丟進江水中喂那些魚蝦。后來，吃粽子就成了端午節(jié)的習俗了。

　　（2）學習生字：政、予、采、淪、崇、祭

　　（3）配樂齊讀課文第6小節(jié)，思考：端午節(jié)吃粽子習俗的由來。

　?。?）出示句子：

　　人們懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節(jié)，大家把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品——這就是粽子的由來

　?。?）指導朗讀。

　　三、復習鞏固。

　　1、抽讀生字。

　　2、復習詞語：

　　3、齊讀課文。

　　五、拓展練習

　　1、讀補充文章：中秋節(jié)吃芋頭的傳說

　　2、出示圖片：你知道下面這些食品是什么節(jié)日吃的嗎？

　　3、交流。

　　六、作業(yè)布置。

　　A：1、抄寫字詞。

　　2、寫一寫“吃的由來”。

　　B：1、抄寫字詞。

　　2、你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日吃的食品？選一個介紹給大家聽

樓高加上當?shù)嘏_風季節(jié)強勁的風力，使得建筑物的結構系統(tǒng)需要非比尋常的解決方式，結構工程師羅伯森，這位ENR雜志1989年的風云人物，向貝氏建議采用合成的超強結構體，即以鋼組構成盒狀，內(nèi)灌注混凝土，以之作為抗風力暨承重的主干。
仔細觀察中銀大廈，會發(fā)現(xiàn)許多貝氏作品慣用的設計，以平面為例，中銀大廈是一個正方平面，對角劃成4組三角形，每組三角形的高度不同，節(jié)節(jié)高升，使得各個立面在嚴謹?shù)膸缀我?guī)范內(nèi)變化多端，至于平面的概念，可以溯至1973年的馬德里大廈，馬德里大廈亦是以方正的正面做多邊的分割，分析其組合，乃系兩個平等四邊形的變化。