最后一課作者是從哪個角度,運用哪些描寫方法塑造韓麥爾先生這一人物形象的?體現(xiàn)了

通過語言描寫 動作描寫 神態(tài)描寫 外貌描寫 等 突出了韓麥爾先生的愛國精神和不屈意志

小說是從小弗朗士的視角來敘述的。因此韓麥爾先生這以一人物始終是在兒童幼稚目光的輕紗之后隱隱約約散發(fā)著動人的光輝。由于敘述角度的限制，作者沒能夠直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內(nèi)心去。我們只能通過他的裝束、...

動作描寫。 語言描寫 神態(tài)描寫。 外貌描寫 突出了韓麥爾先生即將離開他的事業(yè)的悲傷之請。也體現(xiàn)了他強烈的愛國主義情懷以及對侵略者的憎恨之情

一表人才 風(fēng)度翩翩 大腹便便 衣冠楚楚 相貌堂堂 眉清目秀 冰肌玉骨 冰清玉潔 明眸皓齒 道貌岸然

C.錯誤的是C. A是對的 B也是對的 D雖然有些疑問可是看了C就知道是對的了. 這個課文以前學(xué)過 請給分

寫小說需要講究一個視點選擇問題.視點人物要能讓讀者找到認(rèn)同感.寫給中小學(xué)生看的小說,若選一個中小學(xué)生的視角去寫就會比較容易打動人.

熱愛祖國的人

語言描寫：他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 動作描寫：在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自...

韓麥爾：不但教書而且育人，從他的懲罰中就能體現(xiàn)出他對學(xué)生的愛和期望，平時的脾氣可能有些暴躁，但是是非關(guān)頭大義凜然，毫不畏縮，是個不可多得的好老師。

就是關(guān)于韓麥爾先生對侵虐者的憎恨和對孩子們還有自己教師工作的懷戀。 ? 你可以隨便編一些，多加些情感詞就可以了，求滿意回答