如果一個(gè)班主任說(shuō)你寫得非常不錯(cuò)呀那是什么意思？

身為班主任，做思想工作是其工作的一個(gè)重點(diǎn)。有時(shí)候，不僅要做學(xué)生的思想工作，還要做學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作。學(xué)生不是千人一面，總有些是另類的。在眾多家長(zhǎng)中，同樣也有些會(huì)比較另類。在做他們的思想工作時(shí)就要區(qū)別對(duì)...

錯(cuò)過(guò)并非是錯(cuò)而是過(guò)：這句話是講錯(cuò)過(guò)一個(gè)人只是說(shuō)這個(gè)人是屬于過(guò)去的，之所以不是錯(cuò)， 是因?yàn)樵谀撤N程度上說(shuō)是你們?cè)谀承┓矫娌贿m合；錯(cuò)過(guò)并非是過(guò)而是錯(cuò)，這句話說(shuō)是講你們本來(lái)是可以在一起的，但因?yàn)樽约旱哪承┰?!-- -->...

就是拿你當(dāng)反面教材嘛，一次次的犯錯(cuò)誤，你還屢教不改，你還好意思在這種時(shí)候維護(hù)你的尊嚴(yán)嗎？ 想維護(hù)你的尊嚴(yán)，就盡量的少犯錯(cuò)，別犯錯(cuò)誤，

說(shuō)明問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重，或者班主任私自擴(kuò)大事態(tài)。如果不必要的話完全可以等到天亮再說(shuō)嘛，影響別人的正常生活

可能是諷刺你比較善于狡辯，文過(guò)飾非

不是，事是主體的行動(dòng)，對(duì)其它主體必然產(chǎn)生影響，積極消極是不同主體自身的判斷，并非對(duì)其它主體產(chǎn)生的影響，自然自身消極積極無(wú)法判斷對(duì)與錯(cuò)，只有結(jié)合主體所影響的才能全面并正確的判斷，所以這種觀點(diǎn)絕對(duì)化切片面...

C 解析： 本題考查對(duì)疏導(dǎo)原則的理解。疏導(dǎo)原則是指教育者進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。題干中，班主任通過(guò)知道小杜想成為一名優(yōu)秀的電競(jìng)選手，...

首先告訴那個(gè)女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒(méi)道德老師。其次要分清楚是不是...

如果你的老師不喜歡你，你學(xué)會(huì)跟這樣的老師相處，就是在人際關(guān)系上學(xué)到寶貴的一課，令你一生受用，日后你碰到很難相處的老板就知道怎樣應(yīng)付了。 首先，這個(gè)班主任在思想上有問(wèn)題，她不是一個(gè)合格的老師，在言語(yǔ)上這...

對(duì)就是對(duì)，不對(duì)就是錯(cuò)。是就是是，不是就是雀余非。 對(duì)和錯(cuò)、是與非，取決于衡量的標(biāo)準(zhǔn)，春凱標(biāo)準(zhǔn)不同，答案也就不同。 如果連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也找不頃森滾到的話，也就無(wú)所謂什么對(duì)、錯(cuò)和是、非。