學(xué)習(xí)很努力，但成績總是不理想，覺得自己很笨怎么辦？

學(xué)習(xí)很努力，但成績總是不理想，覺得自己很笨怎么辦？

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

相比智力和天賦之類的說法，對于天才之外的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助孩子堅(jiān)持高效的學(xué)習(xí)方式，不會因?yàn)槊つ康呐Χ速M(fèi)時(shí)間。有些學(xué)生看起來很努力，其實(shí)給人一種錯(cuò)覺，覺得他那樣努力就一定有效果。真正有價(jià)值的努力是在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)下做有效的事情，而不是只知道趴在書桌前一直寫寫畫畫。對時(shí)間的有效把控能力，學(xué)習(xí)過程的嚴(yán)謹(jǐn)和完善，堅(jiān)持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，都是需要培養(yǎng)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生雖然花了時(shí)間學(xué)習(xí)，但是沒有想清楚學(xué)習(xí)的目的，沒有制定明確的計(jì)劃，做題之前之后都不思考，沒有注意練習(xí)的結(jié)果和意義，沒有選擇性地學(xué)習(xí)，最終效果肯定好不了。

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要長時(shí)間的培養(yǎng)和堅(jiān)持

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要一個(gè)比較長的時(shí)間，這過程肯定會有困難和挫折，很多學(xué)生沒有堅(jiān)持到最后就放棄了。在學(xué)習(xí)之前，想清楚學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，合理安排時(shí)間，做到目標(biāo)明確，步驟清楚，才能取得切實(shí)的效果。習(xí)慣一旦培養(yǎng)好了，就需要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去。一些學(xué)生沒有耐心，堅(jiān)持了一段時(shí)間的好習(xí)慣就會中途夭折。比如一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，首先肯定是要列出計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)思考，做好筆記，將難點(diǎn)和重點(diǎn)分別列出，學(xué)習(xí)之后進(jìn)行鞏固和總結(jié)，最后進(jìn)行相應(yīng)的提升練習(xí)。這個(gè)過程是一體的需要很好地全部完成，但是實(shí)際情況下，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟都是不完整的，很難堅(jiān)持做到完善的學(xué)習(xí)過程，因此很多學(xué)習(xí)最后的效果是不好的。

3、家長應(yīng)盡早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要盡早培養(yǎng)的，這個(gè)責(zé)任家長必須承擔(dān)起來。在孩子小學(xué)階段，就應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理意識，不能做無效的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓孩子堅(jiān)持做好，不能缺了必要的環(huán)節(jié)。