皮亞杰的三山實驗給了我們什么啟示？

淺析皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論對學(xué)前教育的啟示 摘要:皮亞杰是20世紀(jì)著名的心理學(xué)家，他的認(rèn)知發(fā)展理論對心理和教育理論有著重要影響。本文從學(xué)前教育角度出發(fā)，闡述了他的觀點給教育實踐和教學(xué)方法帶來的啟...

三座山實驗?zāi)Ｐ? ? 幼兒的思維是自我中心的。 ? 第一個測驗：幼兒坐在固定位置，實驗者把布娃娃放在模型周圍的不同位置，問題： “布娃娃看到了什么？” ? 第二個測驗：向幼兒出示從不同角度拍攝的...

他叫??讓·皮亞杰（Jean?Piaget），瑞士人，近代最有名的兒童心理學(xué)家，也是一位認(rèn)知心理學(xué)家。他有一個很著名的理論：兒童認(rèn)知發(fā)展理論。

　　皮亞杰的理論是以發(fā)生學(xué)和發(fā)展的觀點探討人類認(rèn)識的個體心理的起源和歷史發(fā)展。認(rèn)為兒童的認(rèn)識是一步步發(fā)展起來的，并且知識的成長與智慧的成長是一個同步的過程。其基本理論要點： 　?、賰和睦戆l(fā)展的...

　　皮亞杰的理論是以發(fā)生學(xué)和發(fā)展的觀點探討人類認(rèn)識的個體心理的起源和歷史發(fā)展。認(rèn)為兒童的認(rèn)識是一步步發(fā)展起來的，并且知識的成長與智慧的成長是一個同步的過程。其基本理論要點： 　?、賰和睦戆l(fā)展的階段先...

瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰（Jean Piaget）提出的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)了兒童在知識建構(gòu)和認(rèn)知發(fā)展方面的主動參與。 1、皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要原理 主體性： 皮亞杰認(rèn)為，學(xué)習(xí)是兒童主動建構(gòu)知識的...

皮亞杰的三山實驗考察的是兒童的自我中心性，實驗的主要過程是讓兒童從許多三座山的照片中選出與在不同位置看到的三座山的樣子相一致的照片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分兒童挑選出的往往是與從自己所在位置看見的完全相...

　　皮亞杰的鐘擺實驗室要求兒童得出影響鐘擺速率的因素。被試者中包括幼兒、小學(xué)生和中學(xué)生。演示鐘擺運動后，向被試者提供幾種條件。 　　皮亞杰鐘擺實驗： 　　形式運算階段的少年兒童，面對問題，...

　　皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論的“經(jīng)驗”概念。皮亞杰在研究知識來源時，談到了經(jīng)驗。他認(rèn)為，除了遺傳本能行為以外，知識來源于兩類經(jīng)驗，一類是物理經(jīng)驗．一類是邏輯——數(shù)理經(jīng)驗。這兩類經(jīng)驗都是通過“動作”獲得的。皮亞...

試驗表明，當(dāng)物體量的表現(xiàn)形式改變后，年幼兒童就認(rèn)為數(shù)量變化了，表現(xiàn)出不守恒現(xiàn)象。 拓展： 皮亞杰認(rèn)為守恒概念的獲得是兒童認(rèn)知水平的一個重要標(biāo)志。 兒童一般要到具體運算階段（7～11歲）...