如何評(píng)價(jià)電影《安德的游戲》？

小學(xué)生道德行為的評(píng)價(jià)方法：學(xué)生道德評(píng)價(jià)主體多元化策略。 倡導(dǎo)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象也是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)等方式和家長(zhǎng)以及其他人員的參與。在學(xué)生文明成長(zhǎng)記錄卡的評(píng)價(jià)中，我們采用了由自我...

教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好...

冬的大風(fēng)雪里，在灰暗的長(zhǎng)天下，坐在一輛獨(dú)輪小車上，一個(gè)垂老的人，帶了自己獨(dú)子的棺材，帶了一個(gè)艱苦地追求了一輩子而終于得到的大空虛，帶了一顆碎了的心，回到自己的故鄉(xiāng)里去，把一切希望和幻想都拋到后面，...

1918年11月11日，德國(guó)政府代表埃爾茨貝格爾同協(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福煦在法國(guó)東北部貢比涅森林的雷東德車站簽署停戰(zhàn)協(xié)定，德國(guó)投降。根據(jù)協(xié)定，德國(guó)在15天內(nèi)從法、比、盧、阿爾薩斯——洛林及萊茵河左岸地區(qū)...

師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的核心標(biāo)準(zhǔn)。 教師的師德師風(fēng)涵蓋教師的思想道德素養(yǎng)、教學(xué)能力、教育方針和方法等各個(gè)方面，是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師作為學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者，其良好的師德師風(fēng)不僅有助...

你好！寫學(xué)生對(duì)老師的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面來判定：最關(guān)鍵的，老師有沒有違規(guī)補(bǔ)課行為，有沒有上課的時(shí)候不講而放到補(bǔ)習(xí)班去講;另外，有沒有辱罵并體罰學(xué)生的行為;有沒有看不起成績(jī)差的學(xué)生;有沒...

1. . 提高師德修養(yǎng)從自律做起。 既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),以身作則,言行一致。要?dú)q...

首先得對(duì)老師致以感謝，孩子的好成績(jī)當(dāng)然離不開他們的辛勤教導(dǎo)；再個(gè)就是從孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去發(fā)現(xiàn)些問題，來提出相應(yīng)的建議，哪些方法，可以繼續(xù)提倡下去，或者哪些方面，哪些地方還需做進(jìn)一步的調(diào)整；最后就...

道德經(jīng)流傳幾千年不是沒有原因的，被稱之為萬經(jīng)之王。 老子是人，也不是人。說其是人，是因?yàn)檎鎸?shí)存在過，說其不是人，是因?yàn)槠渌枷敫叨纫呀?jīng)站在了我等凡人不能企及的高度。僅從道德經(jīng)之中可能得出其思想的廣闊...

恩格斯在《詩歌和散文中的德國(guó)社會(huì)主義》中的評(píng)價(jià)哥德： “在他（指歌德——筆者）心中經(jīng)常進(jìn)行著天才詩人和法蘭克福市議員的謹(jǐn)慎的兒子、可敬的魏瑪?shù)臉忻茴檰栔g的斗爭(zhēng)；前者厭惡周圍環(huán)境的鄙俗氣，而后者卻不得...