參加工作以后，如何才能更好的安排學(xué)習(xí)時(shí)間？

很多人認(rèn)為，工作就是工作，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，二者沒(méi)有更多直接的關(guān)系，主要表現(xiàn)在正常工作期間，很多人認(rèn)為開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)是多余，就算勉強(qiáng)能堅(jiān)持參加一堂學(xué)習(xí)會(huì)，收到的效果也不是很理想，很多人覺(jué)得學(xué)習(xí)似乎比工作還要更難以接受，工作時(shí)相對(duì)自由，可以自由活動(dòng)，而學(xué)習(xí)會(huì)緊緊地坐在學(xué)習(xí)室里，存在一種“被聽(tīng)”的局面，沒(méi)有更清晰地認(rèn)識(shí)到通過(guò)學(xué)習(xí)可以提升工作思路等。

應(yīng)秉承“學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)”的模式。眾觀當(dāng)前，學(xué)習(xí)是工作的開(kāi)端，如果在從事一項(xiàng)工作之前，沒(méi)有學(xué)習(xí)，那么工作起來(lái)似乎會(huì)有不知所措的感覺(jué)，不知道從哪個(gè)地方入手，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，往往導(dǎo)致工作一塌糊涂，沒(méi)有進(jìn)步。相反，工作也是學(xué)習(xí)，通過(guò)工作，可以有效地遞近學(xué)習(xí)，一個(gè)工作做好了，勢(shì)必已形成了一套完成的工作經(jīng)驗(yàn)，在下一次的工作中，便有了學(xué)習(xí)和參照。

應(yīng)將工作和學(xué)習(xí)安排合理的時(shí)間。很多工作者工作的目的是為完成工作任務(wù)，而更少地去學(xué)習(xí)和借鑒別人的工作經(jīng)驗(yàn)，這是一種不好的工作習(xí)慣。作為工作人員，應(yīng)該要認(rèn)真分析工作的情況，尋找更合理的時(shí)間安排反思和學(xué)習(xí)，使工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)效率。

1.制定計(jì)劃
說(shuō)到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，大多數(shù)人都是把自己要學(xué)的東西進(jìn)行拆解，拆解成每天要去做什么。要讀完一本書(shū)，第一天讀10頁(yè)，第二天再讀10頁(yè)，這樣持續(xù)兩周，把這本書(shū)就讀完了，學(xué)習(xí)計(jì)劃也就執(zhí)行完了。這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃只能保證你把這些東西學(xué)完，效果卻無(wú)法保證，所以學(xué)習(xí)計(jì)劃不能只是簡(jiǎn)單的拆解，需要按學(xué)習(xí)階段來(lái)進(jìn)行劃分，至少需要五個(gè)階段：預(yù)習(xí)，吸收，復(fù)習(xí)，實(shí)踐，歸納。按照這五個(gè)階段劃來(lái)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段里再細(xì)化具體要做的事，這樣的計(jì)劃才是為了保證學(xué)習(xí)效果的計(jì)劃，而不是為了完成而完成。
2.擴(kuò)展知識(shí)
學(xué)習(xí)任何東西都需要持有懷疑的態(tài)度，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就相信是什么。別人說(shuō)早上跑步好，你就信了，應(yīng)該持懷疑態(tài)度，早上真的好嗎？晚上跑跟早上跑有什么區(qū)別？有了懷疑，就會(huì)主動(dòng)去擴(kuò)展知識(shí)，會(huì)去了解晚上跑步的壞處和好處。了解了晚上的情況，同時(shí)進(jìn)行辨證，來(lái)和早上的進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)辯證的學(xué)習(xí)，可以得出更多的結(jié)論。不斷的懷疑，為了解決懷疑就需要不斷的去擴(kuò)展，這樣不會(huì)只是局限于自己所了解的知識(shí)范圍內(nèi)。
3.知識(shí)管理
看完一本書(shū)，把書(shū)扔到一邊，過(guò)一段時(shí)間就感覺(jué)好像什么收獲都沒(méi)有。如果有一個(gè)讀書(shū)筆記，至少看到后能回想起一些，能感覺(jué)到自己還是有所收獲的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己學(xué)了哪些？理解了哪些？收獲了哪些？完成了哪些？這些都需要來(lái)進(jìn)行一下管理。要管理，第一步是記錄，最好的方法就是做筆記。學(xué)習(xí)過(guò)程中做一下筆記，還有收集的一些資料都記錄收集起來(lái)。收集好后，第二步是進(jìn)行整理。整理首先要做好歸類(lèi)，還有是把不需要的東西進(jìn)行刪除。不要只收集不整理，什么都想要，資料越多越影響學(xué)習(xí)效率。
最后，最好經(jīng)常性的進(jìn)行總結(jié)，把自己對(duì)知識(shí)的理解總結(jié)一下，這樣才能加深學(xué)習(xí)效果。