關(guān)于預(yù)防踩踏你知道哪些知識(shí)?

2023-06-26 10:40

3個(gè)回答
《西游記》張開(kāi)了幻想的翅膀,馳騁翱翔在美妙的奇思遐想之中,其幻想的思維模式,有著超現(xiàn)實(shí)的超前的意識(shí)?!段饔斡洝返幕孟胨囆g(shù)確是一份寶貴的思維財(cái)富和豐富的藝術(shù)財(cái)富?!段饔斡洝凡粌H是中國(guó)文學(xué)中的一部杰作,而且也是世界文學(xué)中的瑰寶。 [13]
公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的,當(dāng)身處這樣的環(huán)境中時(shí),一定要提高安全防范意識(shí)。在行進(jìn)的人群中,如果前面有人摔倒,而后面不知情的人若繼續(xù)向前先進(jìn)的話,那么人群中極易出現(xiàn)像“多米諾骨牌”一樣連鎖倒地的擁擠踩踏現(xiàn)象。為此,專(zhuān)家分析認(rèn)為,在人多擁擠的地方發(fā)生踩踏事故的原因有多種,一般來(lái)講,當(dāng)人群因恐慌、憤怒、興奮而情緒激動(dòng)失去理智時(shí),危險(xiǎn)往往容易產(chǎn)生。此時(shí),如果你正好置身在這樣的環(huán)境中,就非常有可能受到傷害。在一些現(xiàn)實(shí)的案例中,許多傷亡者都是在剛剛意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)就被擁擠的人群踩在腳下,因此如何判別危險(xiǎn),怎樣離開(kāi)危險(xiǎn)境地,如何在險(xiǎn)境中進(jìn)行自我保護(hù),就顯得非常重要。
擁擠是一種在很短的時(shí)間內(nèi),因?yàn)槟撤N突發(fā)的原因,在人員集中的場(chǎng)所內(nèi)引起的情緒亢奮、行動(dòng)過(guò)激、人群大量聚集的失控現(xiàn)象。擁擠是突發(fā)事件,同學(xué)們難免遇到,當(dāng)我們遇到擁擠情形時(shí)應(yīng)該保持冷靜,沉著應(yīng)對(duì),謹(jǐn)防因?yàn)橥话l(fā)的擁擠致使人身傷害發(fā)生。公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的,當(dāng)身處這樣的環(huán)境中時(shí),一定要提高安全防范意識(shí)。在行進(jìn)的人群中,如果前面有人摔倒,而后面不知情的人若繼續(xù)向前先進(jìn)的話,那么人群中極易出現(xiàn)像“多米諾骨牌”一樣連鎖倒地的擁擠踩踏現(xiàn)象。為此,專(zhuān)家分析認(rèn)為,在人多擁擠的地方發(fā)生踩踏事故的原因有多種,一般來(lái)講,當(dāng)人群因恐慌、憤怒、興奮而情緒激動(dòng)失去理智時(shí),危險(xiǎn)往往容易產(chǎn)生。此時(shí),如果你正好置身在這樣的環(huán)境中,就非常有可能受到傷害。在一些現(xiàn)實(shí)的案例中,許多傷亡者都是在剛剛意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)就被擁擠的人群踩在腳下,因此如何判別危險(xiǎn),怎樣離開(kāi)危險(xiǎn)境地,如何在險(xiǎn)境中進(jìn)行自我保護(hù),就顯得非常重要。
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1個(gè)回答2024-02-11 09:09
像我不會(huì)發(fā)生這樣的事。因?yàn)槲也蝗ト硕嗟牡胤健?
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2個(gè)回答2022-12-24 14:30
一,盡量不去人群擁擠場(chǎng)所。 二,順大流緩緩前進(jìn),有缺口馬上撤離,切勿逆行。 三,不可系鞋帶,提鞋,撿失東西等下蹲行為。 四,以雙手環(huán)抱后腦,雙肘夾胸做自我保護(hù)。 五,發(fā)現(xiàn)有人被踩踏,要大聲呼叫,讓人們...
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兒童防踩踏的詩(shī),急,急,急。
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下課鈴聲響,依次出課堂。 走廊慢慢走,有序不爭(zhēng)搶。 樓梯靠右行,不鬧不推搡。 運(yùn)動(dòng)要適量,上課精力旺。 快樂(lè)做游戲,個(gè)個(gè)守規(guī)章。 安全記心上,時(shí)時(shí)不能忘。 小朋友要小心,上下樓梯講規(guī)則, 不擁...
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應(yīng)該經(jīng)常參加學(xué)校組織的防范演練
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1個(gè)回答2024-01-21 00:57
教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路,是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明;教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫(xiě)在教之前,一個(gè)寫(xiě)在教之后;一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果。 案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接...
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