幼兒園兒歌滿天星教學(xué)設(shè)計(jì)

　　如今很多家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)于孩子的重視度非常高，從孩子上幼兒園就得到了一家人的關(guān)注。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的環(huán)境是十分看重的，幼兒園通常都有主題墻，它是對(duì)孩子有著其他的作用，所以家長(zhǎng)對(duì)主題墻的關(guān)注度也算是比較高的。各個(gè)幼兒園的主題墻都是不一樣的，它能突出一個(gè)地方的特色，不管是從選材還是到色彩方面，主題墻都有一定的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，下面我們就來看一看。

　　幼兒園主題墻設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　豐富性

　　主題墻作為幼兒開展活動(dòng)的足跡呈現(xiàn)平臺(tái)，教師在創(chuàng)設(shè)時(shí)要有全盤考慮的眼光，呈現(xiàn)的主題應(yīng)該具有課程連續(xù)性。可以有三個(gè)主題安排，一個(gè)是剛剛過去的，但孩子還有延伸或思考的活動(dòng)，一個(gè)是正在進(jìn)行的主題，另一個(gè)是將要進(jìn)行的主題。在每一個(gè)主題中，教師要有選擇的選取內(nèi)容進(jìn)行布置，主題要有脈絡(luò)，有標(biāo)題，人一看就非常清楚和明了。

　　藝術(shù)性

　　主題墻作為班級(jí)的一種“活動(dòng)”墻面裝飾，要賦予創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、智慧的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學(xué)掛圖進(jìn)行張貼，就算完成了主題墻的布置，這樣的教育價(jià)值是微小、顯而易見的。教師怎樣做到創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，其中離不開對(duì)整個(gè)主題位置的思考：采用何種圖案、怎樣擺放等，讓活動(dòng)的意義真正體現(xiàn)。有時(shí)教師的一點(diǎn)小裝飾、小說明，一個(gè)小標(biāo)記，就能讓整個(gè)主題煥發(fā)光彩，達(dá)到視覺和教育的“雙贏”。

　　互動(dòng)性

　　主題墻作為班級(jí)的一部分，隨時(shí)和幼兒在進(jìn)行著“溝通”與“交流”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)該是教師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來。這樣既可以讓幼兒關(guān)注主題墻，而不僅僅是“擺設(shè)”，也可以讓幼兒的智慧和教師共享，教師還可以減輕一定的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美。

　　設(shè)計(jì)是十分難做的一件事情，并不是隨隨便便就可以完成的，它要有整體的思路，還要有一些準(zhǔn)備和后期的工作。對(duì)于主題墻的把握最難的就是色彩，因?yàn)楹⒆拥哪X海中對(duì)于色彩的認(rèn)知還沒有完全的發(fā)揮出來，主題墻的色彩也有一定的啟蒙作用。再有就是它的主題立意上面，雖然孩子的年齡都比較小，可能看的并不太懂，但是對(duì)于它的意義家長(zhǎng)們還是很看重的。

　　如今很多家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)于孩子的重視度非常高，從孩子上幼兒園就得到了一家人的關(guān)注。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的環(huán)境是十分看重的，幼兒園通常都有主題墻，它是對(duì)孩子有著其他的作用，所以家長(zhǎng)對(duì)主題墻的關(guān)注度也算是比較高的。各個(gè)幼兒園的主題墻都是不一樣的，它能突出一個(gè)地方的特色，不管是從選材還是到色彩方面，主題墻都有一定的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，下面我們就來看一看。

　　幼兒園主題墻設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　豐富性

　　主題墻作為幼兒開展活動(dòng)的足跡呈現(xiàn)平臺(tái)，教師在創(chuàng)設(shè)時(shí)要有全盤考慮的眼光，呈現(xiàn)的主題應(yīng)該具有課程連續(xù)性?？梢杂腥齻€(gè)主題安排，一個(gè)是剛剛過去的，但孩子還有延伸或思考的活動(dòng)，一個(gè)是正在進(jìn)行的主題，另一個(gè)是將要進(jìn)行的主題。在每一個(gè)主題中，教師要有選擇的選取內(nèi)容進(jìn)行布置，主題要有脈絡(luò)，有標(biāo)題，人一看就非常清楚和明了。

　　藝術(shù)性

　　主題墻作為班級(jí)的一種“活動(dòng)”墻面裝飾，要賦予創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、智慧的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學(xué)掛圖進(jìn)行張貼，就算完成了主題墻的布置，這樣的教育價(jià)值是微小、顯而易見的。教師怎樣做到創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，其中離不開對(duì)整個(gè)主題位置的思考：采用何種圖案、怎樣擺放等，讓活動(dòng)的意義真正體現(xiàn)。有時(shí)教師的一點(diǎn)小裝飾、小說明，一個(gè)小標(biāo)記，就能讓整個(gè)主題煥發(fā)光彩，達(dá)到視覺和教育的“雙贏”。

　　互動(dòng)性

　　主題墻作為班級(jí)的一部分，隨時(shí)和幼兒在進(jìn)行著“溝通”與“交流”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)該是教師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來。這樣既可以讓幼兒關(guān)注主題墻，而不僅僅是“擺設(shè)”，也可以讓幼兒的智慧和教師共享，教師還可以減輕一定的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美。

　　設(shè)計(jì)是十分難做的一件事情，并不是隨隨便便就可以完成的，它要有整體的思路，還要有一些準(zhǔn)備和后期的工作。對(duì)于主題墻的把握最難的就是色彩，因?yàn)楹⒆拥哪X海中對(duì)于色彩的認(rèn)知還沒有完全的發(fā)揮出來，主題墻的色彩也有一定的啟蒙作用。再有就是它的主題立意上面，雖然孩子的年齡都比較小，可能看的并不太懂，但是對(duì)于它的意義家長(zhǎng)們還是很看重的。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術(shù)、安全、自主、多元的兒童之家，讓每個(gè)孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代——設(shè)計(jì)依據(jù)：當(dāng)今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會(huì)的主要力量，用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的人才。
生態(tài)——設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揚(yáng)境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等，營(yíng)建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中感知，在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。
溫馨——設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個(gè)家，園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。
藝術(shù)——設(shè)計(jì)依據(jù)：賦有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠培育孩童賞識(shí)美、感觸美、和發(fā)明美的才能，并能熏陶孩童的情趣。
安全——設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，安全問題，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要因素。
自主——設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。
多元——設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的功用活動(dòng)場(chǎng)所，以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術(shù)、安全、自主、多元的兒童之家，讓每個(gè)孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代——設(shè)計(jì)依據(jù)：當(dāng)今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會(huì)的主要力量，用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的人才。

生態(tài)——設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揚(yáng)境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等，營(yíng)建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中感知，在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

溫馨——設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個(gè)家，園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術(shù)——設(shè)計(jì)依據(jù)：賦有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠培育孩童賞識(shí)美、感觸美、和發(fā)明美的才能，并能熏陶孩童的情趣。

安全——設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，安全問題，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要因素。

自主——設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

多元——設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的功用活動(dòng)場(chǎng)所，以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。

滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)法幼兒園以對(duì)數(shù)的理解采取游戲方法引導(dǎo)幼兒找規(guī)律發(fā)現(xiàn)計(jì)算公式的特點(diǎn)進(jìn)行靈活進(jìn)行教育教學(xué)！

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則

（一）科學(xué)發(fā)展性原則

1、教師在選擇內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的可接受性

2、傳授的觀點(diǎn)、知識(shí)技能是正確、準(zhǔn)確的

3、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意動(dòng)靜交替避免幼兒過于疲勞

（二）主體性原則
?設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要尊重幼兒的主體性地位

（三）教育性原則
?教師在組織幼兒活動(dòng)的過程中發(fā)揮各種因素的教
育功能

（四）趣味性原則

（五）啟發(fā)性原則
教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
（六）創(chuàng)造性原則
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動(dòng)

一類是較為花俏的卡通字體，部分筆劃用圖案代替了，老師們可以將圖案上色，效果非常可愛~

一類就是純純的字，有不同的風(fēng)格，有的渾圓有的銳利，有的稚氣有的大方。