六年級(jí)英語課文同步

第一步：研讀課標(biāo)和教材。研讀課標(biāo)、挖掘教材，研讀文本、圖片、注釋等，理清編者凳渣思路，弄清章節(jié)的地位，梳理知識(shí)點(diǎn)。

第二步：畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

1、用關(guān)鍵詞列出新授知識(shí)點(diǎn)。

2、用線段或者箭頭在知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系并注明關(guān)系。

3、三維拓展。

（1）深度拓衫粗頌展。建立知識(shí)內(nèi)部的聯(lián)系（深挖），背景探究（原因、為什么）。

（2）橫向拓展。原有知識(shí)、相同知識(shí)、類似知識(shí)等建立周圍知識(shí)間聯(lián)系。

（3）縱向拓展。把原本無關(guān)的事件找到聯(lián)系、用類比法進(jìn)行形象化思維。

第三步：確立學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。在建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)圖后，再理清思路，抽取精華，或鄭確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要盡可能的簡(jiǎn)潔、具體、具有可檢測(cè)性。

第四步：分析學(xué)情確立學(xué)生的起點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。我們認(rèn)為學(xué)生不知道的，準(zhǔn)備大講特講的，他們不一定不知道；我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該知道的，沒有列為重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的，他們不一定知道。所以就需要研究學(xué)情，了解學(xué)生已知的和未知的，然后才能因材施教有的放矢，提高效率。

第五步：精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這是備好課的重要一步，是教師課程設(shè)計(jì)能力高低體現(xiàn)。教師要換位思考，要從學(xué)習(xí)者的視角來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)情，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的路徑及學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)有梯度問題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、思考性的問題，設(shè)計(jì)問答的形式；收集有關(guān)的文字材料、圖片、視頻、體驗(yàn)活動(dòng)、例子等。選好配套的針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的練習(xí)及反饋的方式。

第六步：設(shè)計(jì)導(dǎo)向性信息，制作簡(jiǎn)潔實(shí)用適量的PPT。圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)向性信息，四要素要齊全。PPT上主要有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是導(dǎo)向性信息，二是補(bǔ)充的必要的圖片、視頻和材料。制作的PPT張數(shù)不要太多，太多會(huì)減少學(xué)生讀書的時(shí)間和閱讀的質(zhì)量，課本上的內(nèi)容最好不要搬上PPT。

試講課程的六個(gè)步驟如下：

一、導(dǎo)入

在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。試講的過程是考官評(píng)價(jià)考生教學(xué)技能的過程，因此考生一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，努力設(shè)置新穎的導(dǎo)人，在試講之始便吸引住考官的注意力清咐。對(duì)于15分鐘的試講，一般來說進(jìn)行兩三分鐘的導(dǎo)人后就要轉(zhuǎn)入正題。導(dǎo)入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。

二、新授

導(dǎo)入過后是新授環(huán)節(jié)，也稱為主題探究。"主題"指課堂教學(xué)的主題，"探究"指師生對(duì)本課主題的學(xué)習(xí)和研究。新授是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實(shí)施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。

3、鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的目的就是強(qiáng)化，但是強(qiáng)化不僅發(fā)生在鞏固階段，強(qiáng)化往往與主題探究交替進(jìn)行。做好鞏固練早悔習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固、提倡積極的鞏固練習(xí)和重視組織各種練習(xí)等方法進(jìn)行。

4、小結(jié)

課堂小結(jié)的意義主要在于：對(duì)所講授的知識(shí)加以整理、總結(jié)；深化概念、規(guī)律。反饋信息；設(shè)下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)。

5、作業(yè)

布置作業(yè)是教師資格面試試講的一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)的目的有兩個(gè)；一是幫助學(xué)生與遺忘做斗爭(zhēng)，二是促進(jìn)學(xué)生思維方法的形成與鞏固。因此，作業(yè)要與所學(xué)內(nèi)容相一致，形式可以多樣化。

6、板書

教師資格面試試講時(shí)，要注意板書與所教內(nèi)容的一致性。在試講要結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充完整板書，注意書寫和編排設(shè)計(jì)。

教師資格證報(bào)名條件如下：

不需要單獨(dú)考教答睜純育學(xué)和教育心理學(xué)。這兩門課程已經(jīng)統(tǒng)一歸入統(tǒng)考的科目二，是幼兒的《保教知識(shí)與能力》，小學(xué)的《教育教學(xué)知識(shí)與能力》，中學(xué)的《教育知識(shí)與能力》，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試。

各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)畢業(yè)生在教師資格證考試筆試結(jié)束并成績(jī)合格后，可報(bào)名參加數(shù)月后的面試考試。同時(shí)筆試成績(jī)?yōu)閮赡暧行冢陂g都可以進(jìn)行面試報(bào)名。注：考生參加面試的具體時(shí)間安排將在《面試準(zhǔn)考證》中標(biāo)明。(面試分為：說課、試講)。

試講課程的六個(gè)步驟如下：

一、導(dǎo)入

在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。試講的過程是考官評(píng)價(jià)考生教學(xué)技能的過程，因此考生一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，努力設(shè)置新穎的導(dǎo)人，在試講之始便吸引住考官的注意力。對(duì)于15分鐘的試講，一般來說進(jìn)行兩三分鐘的導(dǎo)人后就要轉(zhuǎn)入正題。導(dǎo)入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。

二、新授

導(dǎo)入過后是新授環(huán)節(jié)，也稱為主題探究。"主題"指課堂教學(xué)的主題，"探究"指師生對(duì)本課主題的學(xué)習(xí)和研究。新授是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實(shí)施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。

3、鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的目的就是強(qiáng)化，但是強(qiáng)化不僅發(fā)生在鞏固階段，強(qiáng)化往往與主題探究交替進(jìn)行。做好鞏固練習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固、提倡積極的鞏固練習(xí)和重視組織各種練習(xí)等方法進(jìn)行。

4、小結(jié)

課堂小結(jié)的意義主要在于：對(duì)所講授的知識(shí)加以整理、總結(jié)；深化概念、規(guī)律。反饋信息；設(shè)下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)。

5、作業(yè)

布置作業(yè)是教師資格面試試講的一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)的目的有兩個(gè)；一是幫助學(xué)生與遺忘做斗爭(zhēng)，二是促進(jìn)學(xué)生思維方法的形成與鞏固。因此，作業(yè)要與所學(xué)內(nèi)容相一致，形式可以多樣化。

6、板書

教師資格面試試講時(shí)，要注意板書與所教內(nèi)容的一致性。在試講要結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充完整板書，注意書寫和編排設(shè)計(jì)。

教師資格證報(bào)名條件如下：

不需要單獨(dú)考教育學(xué)和教育心理學(xué)。這兩門課程已經(jīng)統(tǒng)一歸入統(tǒng)考的科目二，是幼兒的《保教知識(shí)與能力》，小學(xué)的《教育教學(xué)知識(shí)與能力》，中學(xué)的《教育知識(shí)與能力》，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試。

各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)畢業(yè)生在教師資格證考試筆試結(jié)束并成績(jī)合格后，可報(bào)名參加數(shù)月后的面試考試。同時(shí)筆試成績(jī)?yōu)閮赡暧行?，期間都可以進(jìn)行面試報(bào)名。注：考生參加面試的具體時(shí)間安排將在《面試準(zhǔn)考證》中標(biāo)明。(面試分為：說課、試講)。