二年級下英語第10課怎么讀

10* 松鼠















一、材料解讀







1.課文簡說。







打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的腦海中。我們在喜愛小松鼠的同時，不能不嘆服作者細(xì)致的觀察、生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明。







課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。







這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。







選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進一步領(lǐng)會說明文的表達方法。教學(xué)本文的重點，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點，并通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。







2.詞句解析。







（1）對句子的理解。







①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。







這段話很像文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。







②有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。







“橫渡”是指從河的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。







③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。







這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表現(xiàn)松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的天性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。







（2）對詞語的理解。







乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，靈巧。







馴良：和順善良。







橡栗：橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。







矯健：強壯有力。







玲瓏：精巧細(xì)致。







蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。







警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。







苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。







二、教學(xué)目標(biāo)







1.認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。







2.朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。







3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。







4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。







三、教學(xué)建議







1.教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。







2.教學(xué)這篇略讀課文時，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀。學(xué)習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。為了促進學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個名稱，并能用自己的語言描述畫面。







3.在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。







4.探究本文與《鯨》在表達上的異同，是本課的教學(xué)重點。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行探究，讓學(xué)生在互動中促進交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在思辯中激活思維。







5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。







四、相關(guān)鏈接







布封（1707—1788） 18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。少年時期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36卷的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實材料，對自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對待這個問題的第一人”。《自然史》的文學(xué)價值也很高，其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天才”。







文藝性說明文 又稱科學(xué)小品。其特點是運用文學(xué)手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙結(jié)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運用描寫，目的是為了進行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。







松鼠脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20－28厘米，尾蓬松，長16－24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1－2窩，每產(chǎn)4－6仔。經(jīng)濟價值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。

想辦法提高孩子對知識的興趣，不能為了寫作業(yè)而讓孩子去學(xué)習(xí)。讓他產(chǎn)生對探索未知的興趣。還有可能就是手機玩多了，多帶孩子出去走走吧。

應(yīng)該給這樣的媽媽點贊！
但是，不是碎片性質(zhì)的，要有系統(tǒng)，要達到孩子自己愿意學(xué)習(xí)的結(jié)果。最好的家長能陪孩子一直學(xué)習(xí)到高中畢業(yè)，數(shù)理化文史哲全面都能輔導(dǎo)。這樣的家長，還真沒幾個！努力吧，為了孩子！

課間十分鐘最好是先將老師講過的內(nèi)容消化一遍，有不懂的地方趕快問清楚，以免影響下節(jié)課的聽課。



如果這些弄好了，當(dāng)讓有時間就好好玩一下啊，看看風(fēng)景，開開玩笑，活動活動最好了。



你的朋友 天山逸雪

二年級必看10本課外書如下：

1、《草房子》（必讀）曹文軒江蘇少年兒童出版社。

《荷花鎮(zhèn)的早市》（必讀） 周翔 21世紀(jì)出版社。

《新月集》（必讀） 泰戈爾 新蕾出版社。

2、《手絹上的花田》（選讀） 安房直子 接力出版社。

《叢林故事》（選讀） 吉卜林 浙江少年兒童出版社。

《班長下臺》（選讀） 桂文亞 湖北少年兒童出版社。

《藍色海豚島》（選讀） 奧臺爾 新蕾出版社。

3、《哈里?波特與鳳凰社》（選讀）
J?K?羅琳 人民文學(xué)出版社。

《本愛安娜》（選讀） （德）赫爾特林 著、陳俊 譯 21世紀(jì)出版社。

《探索大自然的四季》（選讀） (法)勒內(nèi)?

梅特勒(法)加里瑪?朱麗斯 安徽少兒出版社。

4、《金銀島》（選讀）（英）羅伯特?路易斯?史蒂文森少年兒童出版社。

《快樂王子》（選讀） (愛爾蘭)王爾德巴金譯 人民文學(xué)出版社。

《尼爾斯騎鵝旅行記》（選讀）（瑞典）賽?格拉洛鞭（Lagerlof、S.）? 少年兒童出版社。

5、《父與子全集》（選讀）（德）卜勞恩 繪譯林出版社。

《王子與貧兒》（選讀） 馬克?吐溫 浙江少兒出版社。

《冬兒姑娘》（選讀） 冰心 四川少兒出版社。

三年級必看10本課外書都有如下：

1、《窗邊的小豆豆》

本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

2、《丁丁歷險記》

《丁丁歷險記》是由比利時連環(huán)畫大師埃爾熱傾其畢生心血精心創(chuàng)作而成的一部系列文學(xué)經(jīng)典巨著。書中講述了一個名叫丁丁的年輕記者和他忠實的搭檔——小狗米盧，以及他的伙伴們——阿道克船長、向日葵教授、偵探杜邦兄弟一起周游世界各地，懲惡揚善，歷險探奇的精彩故事。

3、《格列佛游記》

英國小說家斯威夫特的代表作，也是英國文學(xué)秀的諷刺小說之一。全書共分四卷。小說以第一人稱，通過主人公英國外科醫(yī)生格列佛周游”小人國“、”大人國“、”飛島國“的奇遇，對18世紀(jì)前半期的英國進行了全面的諷刺和批判。

4、《查理和巧克力工廠》

英國兒童文學(xué)大師達爾是20世紀(jì)小讀者們喜愛的作家，這部童話借助孩子們喜愛的巧克力等糖果展開奇妙的幻想故事：查理等5個孩子幸運地得到了藏在糖果包裝紙下面的金票，有機會參觀了神秘的旺卡先生那個世界上最出色的巧克力工廠。他們在參觀時看到種種奇跡，也經(jīng)歷了種種奇遇。

5、《海底兩萬里》

由法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，主要就是講述了博物學(xué)家阿龍納斯、仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事，作為兒童讀物，在眾多孩童的童年時期都對海洋充滿了向往的科幻小說。

一年級必看10本課外書有：

1、《一千零一夜》

2、《安徒生童話》

3、《格林童話》

4、《365夜故事（精美注音版）》

5、《繪畫兒童歌謠》

6、《一年級的小豌豆》

7、《一年級的小蜜瓜》

8、《三字經(jīng)》

9、《中國兒童百科全書》

10、《爺爺一定有辦法》

小學(xué)生多看課外書的好處：

一本好書可以影響人的一生”?！皶凶杂悬S金屋”。“讀書百遍，其義自見”?！白x書破萬卷，下筆如有神”?？梢娮x書的好處真多：

一、讀課外書有助于學(xué)生形成良好的的道德品質(zhì)和健全的人格。

二、讀課外書有助于積累語言。

三、讀課外書能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、讀課外書有助于增長見識。