如何提升職場能力

1、熱愛職業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，傾心于自己的職業(yè)，把工作當事業(yè)做。 2、善于學習、積累成果，不斷思考，借鑒他人做好工作的經(jīng)驗。 3、保持昂揚向上的工作激情，保持百折不撓、愈挫愈勇的干勁。 4、胸襟寬廣，放眼長遠，站位更高更遠，開動腦筋，善于創(chuàng)新。

職業(yè)生涯規(guī)劃：提升職業(yè)能力的基礎(chǔ)就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關(guān)事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者要求的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。萬學教育ACT職業(yè)能力特訓課程老師認為大學生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。 從具體實施來看，職業(yè)能力生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務(wù)繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計;三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關(guān)的各種信息上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結(jié)：檢驗已確定的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。社會適應能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉(zhuǎn)換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本近年來，萬學教育ACT職業(yè)能力特訓課程老師發(fā)現(xiàn)在大學生身邊經(jīng)常發(fā)生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關(guān)注!在現(xiàn)實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數(shù)學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設(shè)祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個社會綜合素質(zhì)的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;而在求職中，萬學教育職業(yè)能力老師建議大家應該充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

可以獲得職業(yè)稱號

我哪里清楚的啊

我會選擇去進修自己的專業(yè)，然后努力的去研究自己的專業(yè)知識，用這樣的方式去提升自己，讓自己不斷的去變得優(yōu)秀。

你好，我來回答一下這個問題。

? 隨著就業(yè)競爭的加劇，越來越多的大學生認識到，高校教育的提供僅僅是個人基本的能力和素質(zhì)，工作經(jīng)驗不足、所學專業(yè)單一、面試經(jīng)驗少，使得已經(jīng)競爭十分激烈的求職之路愈加艱難。因此，我總結(jié)了以下提升競爭力的方法和剛?cè)肼殤獢[脫的思想枷鎖。

一、大學期間抓緊素質(zhì)的訓練和提高

從某種角度上說，這是你求職成功的關(guān)鍵。我們不得不承認的是，現(xiàn)在的就業(yè)競爭就是人才能力的競爭,是我們自身綜合素質(zhì)的競爭。很多同學都是到找工作困難的時候，才意識到自己在大學四年里沒有掌握好相關(guān)的技能。因此大家應在大一進校時就給自己做一個規(guī)劃，充分利用好大學四年時間對自己的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，提前做好就業(yè)的準備。其實，綜合素質(zhì)就是你的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)等等。這些素質(zhì)會綜合體現(xiàn)在你的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識能力等各個方面。能力的提高就會使自己有信心，有了信心就能夠比較好的適應社會的需要。? ?還有三大實踐環(huán)節(jié)也同樣的重要。第一就是做人的實踐環(huán)節(jié)，這點其實很重要。當你成為一名職業(yè)人的時候，你就不能任意的放縱小脾氣，你需要學會關(guān)愛他人，團結(jié)互助，這樣所有的團隊成員才能夠拿出更多的精力去發(fā)展事業(yè)，從而推動事業(yè)發(fā)展。第二就是專業(yè)技能的實踐環(huán)節(jié)，包括你在進入企業(yè)前的簡單工作，實踐，甚至包括你的畢業(yè)設(shè)計都可以算成是實踐的環(huán)節(jié)，也都是你為自己的就業(yè)做好準備的好機會。第三就是各個社會實踐環(huán)節(jié)。無論是社會調(diào)查還是你假期的打工，這都將是你找工作的“財富”，通過這些實踐，你能夠或多或少地知道作為一名職業(yè)人的基本要求，你也具備了一定的吃苦的心理準備,這是一般，大學生都欠缺的，你有了，那么你將會有比其他同學更強的競爭力1

二、就業(yè)的期望值要適度

隨著我身邊的朋友都一個個地走出校園走向社會。出現(xiàn)了越來越多的找工作難的同學，我也發(fā)現(xiàn)一個問題很多同學并不是自己的能力有多低，而是他們對自己的就業(yè)期望值實在太高了。

現(xiàn)在的大學生就業(yè)期望值呈現(xiàn)以下幾個特點:

1、成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實。成就動機就是想把事情做好的動力，它與個人對自己的高要求、高標準有很大的關(guān)系。

2、擇業(yè)心理期望值高，但缺乏信心和競爭力。

3、實現(xiàn)自身價值愿望強烈，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準備。

我們一定要克服這些大環(huán)境造成的就業(yè)焦慮，沉著提升自己，總會迎來花開！

應該就叫做高升了吧。

大學生剛?cè)肼殘?，不要著急去表現(xiàn)自己，少說多聽。多觀察同事間的溝通方式，慢慢的從中學習。