vb課程設(shè)計(jì)報(bào)告電子書

..這么點(diǎn)分

電動機(jī)的功率，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)機(jī)械所需要的功率來選擇，盡量使電動機(jī)在額定負(fù)載下運(yùn)行。選擇時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

① 如果電動機(jī)功率選得過小．就會出現(xiàn)“小馬拉大車”現(xiàn)象，造成電動機(jī)長期過載．使其絕緣因發(fā)熱而損壞．甚至電動機(jī)被燒毀。

② 如果電動機(jī)功率選得過大．就會出現(xiàn)“大馬拉小車”現(xiàn)象．其輸出機(jī)械功率不能得到充分利用，功率因數(shù)和效率都不高，不但對用戶和電網(wǎng)不利。而且還會造成電能浪費(fèi)。

要正確選擇電動機(jī)的功率，必須經(jīng)過以下計(jì)算或比較：

P=F*V /1000 (P=計(jì)算功率 KW， F=所需拉力 N，工作機(jī)線速度 M/S)

對于恒定負(fù)載連續(xù)工作方式，可按下式計(jì)算所需電動機(jī)的功率：

P1(kw)：P=P/n1n2

式中 n1為生產(chǎn)機(jī)械的效率；n2為電動機(jī)的效率，即傳動效率。

按上式求出的功率P1，不一定與產(chǎn)品功率相同。因此．所選電動機(jī)的額定功率應(yīng)等于或稍大于計(jì)算所得的功率。

此外．最常用的是類比法來選擇電動機(jī)的功率。所謂類比法。就是與類似生產(chǎn)機(jī)械所用電動機(jī)的功率進(jìn)行對比。

具體做法是：了解本單位或附近其他單位的類似生產(chǎn)機(jī)械使用多大功率的電動機(jī)，然后選用相近功率的電動機(jī)進(jìn)行試車。試車的目的是驗(yàn)證所選電動機(jī)與生產(chǎn)機(jī)械是否匹配。

驗(yàn)證的方法是：使電動機(jī)帶動生產(chǎn)機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)，用鉗形電流表測量電動機(jī)的工作電流，將測得的電流與該電動機(jī)銘牌上標(biāo)出的額定電流進(jìn)行對比。如果電功機(jī)的實(shí)際工作電流與銘脾上標(biāo)出的額定電流上下相差不大．則表明所選電動機(jī)的功率 合適。如果電動機(jī)的實(shí)際工作電流比銘牌上標(biāo)出的額定電流低70％左右．則表明電動機(jī)的功率選得過大，應(yīng)調(diào)換功率較小的電動機(jī)。如果測得的電動機(jī)工作電流比銘牌上標(biāo)出的額定電流大40％以上．則表明電動機(jī)的功率選得過小，應(yīng)調(diào)換功率較大的電動機(jī)。

實(shí)際上應(yīng)該是考慮扭矩（轉(zhuǎn)矩），電機(jī)功率和轉(zhuǎn)矩計(jì)算公式。

即 T = 9550P/n

式中：

P — 功率，kW；

n — 電機(jī)的額定轉(zhuǎn)速，r/min；

T — 轉(zhuǎn)矩，Nm。

電機(jī)的輸出轉(zhuǎn)矩一定要大于工作機(jī)械所需要的轉(zhuǎn)矩，一般需要一個(gè)安全系數(shù)。



機(jī)械功率公式：P=TxN/97500

P:功率單位W

T：轉(zhuǎn)矩，單位克/㎝

N: 轉(zhuǎn)速，單位r/min



傳動比是角速度的比值，根據(jù)所選擇的減速箱不同而不同（減速箱減速能力相差很大）



另外：由于你需要的轉(zhuǎn)速很慢，所以在選擇電機(jī)的時(shí)候要選電機(jī)極數(shù)比較大的，電機(jī)轉(zhuǎn)速與極數(shù)的關(guān)系大致可以這樣計(jì)算 轉(zhuǎn)速=1500*4/極數(shù)

正確答案：
課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)在不同的國家，有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個(gè)學(xué)程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。

是課程研究中一個(gè)常用的術(shù)語，指按一定的教育觀念和價(jià)值取向，對學(xué)校課程的整體結(jié)構(gòu)以及一門課程的各構(gòu)成要素進(jìn)行的規(guī)劃與安排。課程設(shè)計(jì)是課程開發(fā)的重要組成部分，是課程理論向課程實(shí)踐轉(zhuǎn)化的橋梁。

課程設(shè)計(jì)就是在你學(xué)完一門課程之后，需要做一個(gè)比較大的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目包含了你所學(xué)的這門課程的所有內(nèi)容與知識，是一種綜合水平的考察。

對于化妝如果一點(diǎn)都不了解的，我在這里先給你們掃掃盲吧，希望讓你對化妝有個(gè)基本了解。怎么學(xué)化妝，就看你學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)了如果是業(yè)余愛好，那么網(wǎng)上很多教程，包過文字教程，視頻教程，都可以滿足業(yè)余愛好的需求。那么怎么去學(xué)，就看你的時(shí)間怎么安排了，或者去買些書籍都是完全可以的。?如果是為了學(xué)了之后從事這方面的工作，那么就需要從最基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)了，這個(gè)化妝基礎(chǔ)課程的內(nèi)容大致包過：①化妝的作用，②標(biāo)準(zhǔn)臉型的結(jié)構(gòu)比例 ③化妝用品及工具的認(rèn)識和使用? ④化妝前的注意事項(xiàng)? ⑤化妝的步驟 ⑥腮紅的畫法? ⑦眼影的運(yùn)用 ⑧眼線的畫法? ⑨著裝規(guī)范展示等等；這個(gè)你以后到學(xué)校學(xué)了之后，老師都會給你教到的。我這里就不做詳細(xì)介紹了。?化妝的一般步驟：第一步： 乳液：常見的乳液就行了，用在洗臉后起護(hù)膚和滋潤的作用。第二步： 粉底：如果本身皮膚很好，也可以只抹常見的滋潤乳液，不需要粉底了第三步： 畫眉：眉筆的顏色要選與自已眉毛顏色最接近的，東方人通常為咖啡色、棕色或灰色。第四步： 眼影：最普通也最簡單的一種方法：同一色彩以不同深、淺的色彩，自眼瞼下方至上方、由深至淺漸次畫上，可以塑造目光深邃的效果。眼睛看起來會變大至少 1/3 ，且很有神、很亮。第五步： 睫毛：刷睫毛前以睫毛夾夾卷后再刷，睫毛應(yīng)夾 3 次（夾時(shí)注意勿夾到眼皮）：第 1 次夾根部；第 2 次夾中段輕輕向上彎；第 3 次夾尾端。第六步： 唇：一般用唇彩就可以了，唇彩的顏色最好跟服裝的主題色一致。第七步： 腮紅：選出適合色系的腮紅，對著鏡子微笑，顴骨的部位就是腮紅可以打上的部位。使用時(shí)每次的腮紅量要少、要淡；可多刷幾次直至效果完美。以上我說的是一般步驟，每個(gè)人的風(fēng)格不一樣，做事的邏輯不一樣，那么這個(gè)也不一樣，反正根據(jù)自己的習(xí)慣來定了。?一些基本的東西，我上面介紹的應(yīng)該差不多了，化妝說實(shí)在的，我個(gè)人覺得，如果做久了，也就是一個(gè)流程性的東西，沒有什么難不難的。?沒有化妝基礎(chǔ)的話，學(xué)習(xí)化妝的時(shí)間，我個(gè)人覺得不要學(xué)太久，我那時(shí)候也就是在冰山名人色彩化妝培訓(xùn)學(xué)校學(xué)的四個(gè)月的形象設(shè)計(jì)大師班，學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全可以滿足自己以后的工作需求了，包過了彩妝、造型、服裝搭配、色彩搭配、色彩校正、飾品搭配等等。當(dāng)然開始學(xué)習(xí)，都是走模仿老師的路線，等自己熟悉了這個(gè)流程之后，再在上面發(fā)揮自己的思維了。冰山名人色彩化妝培訓(xùn)學(xué)校的老師采用的就是那種點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)模式，手把手帶學(xué)生的方式，慢慢的從基礎(chǔ)到強(qiáng)化到提升再到研修的過程引導(dǎo)學(xué)生從無到有，循序漸進(jìn)。?他們學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候，也有一定的方法。簡單的例子就是，一塊泥，經(jīng)過什么樣的人手，什么樣人的思維理念，就會有什么樣的工藝品。他們學(xué)校不局限學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的思維空間，通常畢業(yè)后工作一段時(shí)間大多數(shù)都能有自己的風(fēng)格。????????????????????????? ?????????????????????????? 所謂師傅引進(jìn)們，修行在個(gè)人，好的老師可以引導(dǎo)你走入正軌，剛開始沒有基礎(chǔ)，選擇好學(xué)校，好老師至關(guān)重要。名師才能出高徒嘛！如果都可以自學(xué)成才，那么每個(gè)人都是天才了。?????? ? 至于這個(gè)化妝行業(yè)怎么樣，那我只能說，一個(gè)行業(yè)能在這個(gè)社會得以生存并發(fā)展，肯定有他的可行性，但是至于這條路要走的多遠(yuǎn)，多好，還得看自己的努力了。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的！縱觀這個(gè)世界是沒有誰會隨隨便便成功的！

這個(gè)東西自己寫吧，又沒什么科技含量 一看就不是自己搞定的，要不然怎么會沒有設(shè)計(jì)心得，體會啊。所以啊，東西還要自己親自動手，何況又不是那么難。 .

孩子如果3歲了，可以給你孩子買副積木，現(xiàn)在可能不多了， 利用有限的木塊，拼湊成不同的房子。

可以開發(fā)孩子的思維，不局限于固定的模式。