多地小學(xué)取消英語考試

單證員考試已經(jīng)被取消，但是通過外經(jīng)貿(mào)單證培訓(xùn)考試拿到的資格證還是受社會和從事外經(jīng)貿(mào)企業(yè)認(rèn)可的。單證員資格證的取消不僅提高了社會的發(fā)展還降低了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成本。

2015年7月20日國務(wù)院取消了對國際商務(wù)單證員職業(yè)資格的許可和認(rèn)定。做為簡政放權(quán)、降低就業(yè)門檻、擴(kuò)大就業(yè)的重要內(nèi)容，通過褲喊單證員考試獲得“職業(yè)資格”證書的政策已經(jīng)不存在了，但是單證工作是外貿(mào)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，通過外經(jīng)貿(mào)單證專業(yè)培訓(xùn)考試胡正野獲得“專業(yè)培訓(xùn)”證書是對參考者相關(guān)崗位專業(yè)能力的肯定，也是受外經(jīng)貿(mào)企業(yè)和社會認(rèn)可的。

1、減少“不得不”的選項(xiàng)，斬?cái)嗫甲C背后利益鏈，為社會發(fā)展減負(fù)

一些資格證也成為借機(jī)斂財(cái)?shù)墓ぞ?。比如，企業(yè)為獲資質(zhì)拿工程，每年支付百萬元租用資格證，而一些持證人，并不從事特定職業(yè)，卻靠出租資格證牟利，由此還催生了網(wǎng)絡(luò)中介，形成了某種利益鏈。

“證書的盲目普及形成了行業(yè)準(zhǔn)入的門檻，行政權(quán)力又通過證書進(jìn)行具體化，面對這種來自政府和企業(yè)的雙重規(guī)制，考證對大多數(shù)人來說就成了一個‘不得不’的選項(xiàng)，這時證書就成為了社會發(fā)展的束縛。”。

2、減少招人時的“誤傷”和用工成本，降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)成本

除了一些千奇百怪的“奇葩”資格、“雞肋”證書，部分專業(yè)要求高、考試難度大卻無法律依據(jù)的準(zhǔn)入資格考試也一并被取消。

隨著社會分工程度的不斷提高，把這些證書取消掉就是對整個行業(yè)進(jìn)行了“大松綁”?！跋劝汛箝T清耐的門檻降低了，里面不同房間再根據(jù)需要去保留和設(shè)置不同的門檻，這樣無論是對企業(yè)招人，求職應(yīng)聘，還是自主創(chuàng)業(yè)都更具針對性，減少了企業(yè)招人時的‘誤傷’和用工成本，也大大降低了就業(yè)創(chuàng)業(yè)成本。”

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深圳期末考試取消。

深圳取消本學(xué)期中小學(xué)期末考試。7月2日，深圳教育局發(fā)布了緊急通知，要求除了初、高中的升學(xué)考試和學(xué)業(yè)水平考試外，其他各級各類學(xué)校本學(xué)期不再組織期末考試。同時，已經(jīng)組織過期末考試的學(xué)校，不得公布成績，以及對學(xué)生成績進(jìn)行排名。消息公布后，深圳的中小學(xué)師生們都沸騰了，紛紛拍手叫好！

學(xué)生和老師都希望期末考試取消。從學(xué)生的角度，一是對本學(xué)期知識掌握的情況感到?jīng)]底，怕考得不好；二是擔(dān)心考試成績不理想，直接導(dǎo)致父母為自己報很多的暑假補(bǔ)習(xí)班；三是也會造成自己的慌張，影響放假的心情，與其讓殘酷的真相擺在眼前，不如暫時擱置一邊，等開學(xué)后再面對。

從老師的角度，一是對網(wǎng)課的質(zhì)量心理沒底，網(wǎng)課只能完成課本上基礎(chǔ)知識點(diǎn)的講解，但習(xí)題卻完全是另一回事，遠(yuǎn)高于課本上的知識點(diǎn)；二是擔(dān)心學(xué)生期末考試成績不佳，直接影響自己的工作業(yè)績和考核結(jié)果。

取消期末考試家長意見：

對于取消期末考試的消息，深圳中小學(xué)生的家長似乎不太贊同。在他們看來，與其說是為學(xué)生考慮，不如說是給老師戴上了遮羞布。上網(wǎng)課以來，很多家長犧牲了自己的時間和工作，在家監(jiān)督和照顧孩子，同時還承擔(dān)了不少本應(yīng)由老師還做的工作，例如批改作業(yè)、為孩子講解。

不少家長對于本學(xué)習(xí)老師的教學(xué)工作并不滿意，覺得網(wǎng)課比較糊弄，沒有認(rèn)真完成。如今，本來可以通過期末考試來檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果，給老師的工作帶來一些警示和提醒作用，可是期末考試卻取消了。在家長們看來，這意味著老師們“逃過一劫”，本學(xué)期的教學(xué)工作就這樣稀里糊涂地完結(jié)了。

因此，很多家長才表示不贊同。如果說為孩子考慮，頂多可以不公開成績和排名，但連考都不考了，有些說不過去。取消期末考試，也給家長們的心理造成了擔(dān)憂，無法掌握孩子的成績以及在班級里所處的位置，往往會偏謹(jǐn)慎和悲觀地預(yù)測，因而更有可能致使在暑假期間強(qiáng)化孩子的課外補(bǔ)習(xí)。