認(rèn)為的英語啟蒙兒歌早教
原因 1,雙語寶寶更聰明。
科學(xué)家們做過很多實驗,證明在雙語環(huán)境中成長的孩子,認(rèn)知能力更強。
原因 2,多學(xué)會一門語言,就多了一個看世界的角度。
原因 3,從小學(xué)語言學(xué)得快,孩子一出生就是語言小天才,我們大人頭疼痛欲裂的單詞、發(fā)音,對他們來說都不叫事兒。
原因 4,根據(jù)蒙氏理論,3-6歲是孩子學(xué)習(xí)語言和文字的好時期。
原因 5
雖然英語在體制內(nèi)考試非常重要,但作為家長是不是希望孩子不僅僅為了考出好成績而學(xué)習(xí),同時也希望他能在枯燥的學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,除了成就感之外也能收獲別的快樂。
原因 6
有些孩子五六歲的英語就達(dá)到和外教交流自如,閱讀原版英語書毫無壓力的水平,這些孩子是一路雙語幼兒園私教英語班升國際學(xué)校將來打算上國際大學(xué)的節(jié)奏
給孩子建立自信,通過自己的才能贏得大人,同伴和老師的欽佩和欣賞
動物英語啟蒙早教單詞:
1.dog/d?g/ n.狗
2.cat/k?t/ n.貓
3.mouse/ma?s/ n.老鼠
4.rooster/'ru?st?/n.公雞
5.hen /hen/n.母雞
6.chicken/'t??k?n/n.小雞
7.duck/d?k/ n.鴨
8.goose/gu?s/n.鵝
9.pig/p?g/ n.豬
***.rabbit/'r?b?t/ n.兔
***.lamb/l?m/ n.小羊
***.sheep/?i?p/ n.綿羊
***.goat/g??t/ n.山羊
***.cow/ka?/n.奶牛
***.ox /?ks/ n.公牛
***.horse/h??s/ n.馬
***.donkey/'d??k?/n.驢
***.bird/b??d/ n.鳥
***.pigeon/'p?d??n/n.鴿子
***.eagle/'i?g(?)l/ n.鷹
***.ant/?nt/ n.螞蟻
幼兒園是啟蒙教育和習(xí)慣培養(yǎng)。
所以說培養(yǎng)的對象不同。
學(xué)前教育對早教的定義為:針對0-3歲嬰幼兒及其家長的教育。
那么早期教育是以家庭教育為主的 多種感官和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
一套樂高/美高積木拿到手,寶寶還不會搭,束之高閣就太可惜了,拿出來做個基礎(chǔ)認(rèn)知也非常棒哦!
一、顏色
每個顏色拿出一塊,擺在一起,教教寶寶顏色是最基礎(chǔ)的。等寶寶有了基本的認(rèn)知了,還可以讓寶寶找一找,把相同顏色的都找出來。還可以通過媽媽說顏色,寶寶來對應(yīng)的小游戲,考考寶寶有沒有掌握顏色的分類。
二、形狀
積木的形狀有很多,也是做形狀認(rèn)知的好機會,各種形狀都擺出來,讓寶寶感受其中的差別。
平面、曲面、斜面,都可以讓寶寶來用小手摸一摸,感受這種觸覺上的差別,從而更好的理解這些積木的形狀變化。
還可以翻過來看看有什么發(fā)現(xiàn),原來還有一個個洞洞,小手指伸進去感受一下深度,深淺還不同哦。
三、大小
取出同一個顏色的積木,讓寶寶觀察一下積木的大小變化,看看哪個最大,哪個最小。瓜瓜小時候,我們經(jīng)常玩找最大的游戲,每次找到最大的,瓜瓜都咯咯笑。小朋友的笑點有時候就是這么迷,不過開心的樣子真迷人(老母親的星星眼)。
數(shù)學(xué)啟蒙
說起數(shù)學(xué),很多媽媽覺得離小寶寶還遠(yuǎn)得很,還有的媽媽覺得學(xué)數(shù)學(xué)太早了吧,學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)加減乘除吧。
其實根據(jù)近代兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,寶寶的思維認(rèn)知和數(shù)學(xué)邏輯發(fā)展有一個過程。
0-2歲已經(jīng)是思維萌芽的感知預(yù)算階段,寶寶通過感知和動作反應(yīng)來熟悉認(rèn)識環(huán)境,所以早一點引入數(shù)學(xué)啟蒙會更利于寶寶的大腦發(fā)展。2歲開始則是前運算階段,以象征思維為主,可以引入一些數(shù)學(xué)的基本概念了。
用樂高/美高積木做啟蒙也非常簡單,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
一、認(rèn)識數(shù)量關(guān)系
每一塊積木上都有凸起的定位點,數(shù)一數(shù)這些定位點,寶寶就會真切的感受到具體的數(shù)量的變化。
寶寶一邊用小手點著數(shù),媽媽一邊說出數(shù)字,“1,2,3,4”,數(shù)過幾次,寶寶就能模仿出來。
我們還可以擺上各種不一樣的積木,讓寶寶通過點數(shù),來找到積木的小伙伴,比如2個凸點的放在一起,4個凸點的放在一起。讓寶寶明白,雖然顏色不同,但因為形狀和凸點數(shù)都一樣,因此它們也屬于一類。
二、量一量
將積木搭高后,標(biāo)上數(shù)字,就是一個最簡單的尺子,拿來量一量哪個東西最長呀。
量的過程中,寶寶就能明白長與短、多與少的概念,也是一次將抽象聯(lián)系到具象的數(shù)量認(rèn)知過程。
三、找規(guī)律
在顏色的認(rèn)知做完后,就可以試試讓寶寶做一個顏色的組合,比如兩個顏色交替出現(xiàn),或者加大難度,3-4個顏色的循環(huán)出現(xiàn)。
除了拼起來,還可以擺一擺,擺出有規(guī)律的形態(tài)。色彩的搭配,居然看出了條紋的美。
四、數(shù)位關(guān)系
在早期的數(shù)學(xué)啟蒙中,邏輯關(guān)系是最基礎(chǔ)的,除了找規(guī)律,還有數(shù)位關(guān)系的變化邏輯,上下左右的方位關(guān)系可以讓寶寶認(rèn)識起來。借助樂高底板,可以讓寶寶明白不同的定位點的位置差別。
有了數(shù)位的感覺,就可以讓寶寶來試試做定位游戲,先把目標(biāo)圖形給寶寶看,然后讓寶寶自己搭出來。
由簡單開始,3片、4片、5片,慢慢增加難度,建立起寶寶的自信心,既可以無形中培養(yǎng)寶寶的方位感,又可以為之后的復(fù)雜搭建打好基礎(chǔ)。
還可以加大難度,擺出九宮格,讓寶寶來感受更復(fù)雜的位置關(guān)系。
還有一種玩法,媽媽先把右邊的一半圖形擺好,再讓寶寶來擺另一邊。
五、數(shù)的分合
有了前面對數(shù)字和數(shù)量的概念,我們還可以利用積木做簡單的數(shù)的分合。比如2可以分成1和1,3可以分成2和1。注意哦,這時候不需要使用“加減”的概念,只需要告訴寶寶這種拆分關(guān)系。
4可以分成1和3,也可以分成2和2。以此類推下去,為以后的加減法做準(zhǔn)備。
空間認(rèn)知
除了數(shù)學(xué),還可以用樂高積木搭出空間感的軌道和迷宮,幫助寶寶做空間認(rèn)知,建立最初對立體圖形的概念。
比如用積木擺一個迷宮出來,讓寶寶拿著小人偶在迷宮里穿行,探索正確的道路。
也可以搭一個復(fù)雜一點的場景,結(jié)合隧道和圍墻,讓寶寶感受這種空間上的差別。
用小車來穿隧道一直是瓜瓜小時候很喜歡的哦,他會嘗試各種大小的車,最后找到一輛能匹配隧道寬度和高度的小車。這種探索本身就已經(jīng)超越了空間認(rèn)知哦,其實是多向思維了。
搭出一條長長的積木通道來表示回家的路,引導(dǎo)寶寶實際生活中也來認(rèn)認(rèn)回家的路,都對寶寶的空間認(rèn)知很有幫助呢。
英語啟蒙
除了數(shù)學(xué)啟蒙,我們也可以用積木做英語啟蒙。用積木搭出字母,就能將原本抽象的字母變得觸手可及,寶寶摸得到看得到的總是記憶得更快一點。
也可以來學(xué)習(xí)單詞,用形似字母的樣子來記憶單詞。
想象力
樂高最神奇的地方就是可以把很多實物實景用積木還原,小到一個勺子,大到一個場景,都可以做到!關(guān)鍵靠的就是拼搭者的豐富想象力,怎樣將一顆顆積木合理排放呈現(xiàn)出更逼真的效果。
低齡寶寶顯然是拼不出那么多厲害的作品的,不過也可以用大顆積木拼出一些簡單的造型。
從左到右:大腳、小房子、一棵樹、一瓶牛奶
我發(fā)現(xiàn)瓜瓜一開始接觸這些積木的時候,并沒有完全想好要搭什么,是一種反過來的搭法——先搭一個大致的形狀出來,再去想象像什么,然后再去具體完善。
比如上圖中的紅色大腳(最右邊那個),他一開始搭出來告訴我是個鏟斗,我就在一旁無條件鼓掌“真的耶,好像哦,真的是一個鏟斗哦”,結(jié)果小家伙話鋒一轉(zhuǎn)“不是鏟斗,是一只大腳”!好吧,老母親同樣送上迷妹的盲目的愛“對的呢,更像大腳,是誰的大腳呀,好可愛哦”。
如果寶寶一開始不愿意動手,媽媽可以示范先搭,跟寶寶一起過家家也是很不錯的開始哦。利用摩比小人偶,一起cosplay起來。
定制收納
其實所有的積木都一樣,不玩的時候收納起來才能還家一個整潔。
0-3歲應(yīng)該是屬于啟蒙階段,3-6歲確切來說是叫幼教,接下來的6-12歲叫早教。
兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律。生下來具有100分潛在能力的兒童,如果一出生就進行理想的教育和開發(fā),就可能具有100分能力的人,如果5歲開始早教,只能成為有80分能力的人,如果10歲開始教育,只能成為60分能力的人。
由此看,對孩子教育和開發(fā)得越早,越有利于潛在智能的發(fā)揮,而教育得越晚,越不利于潛在智能的開發(fā)教育,兒童生來具有的潛在能力越難以發(fā)揮。
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