崇明區(qū)英語(yǔ)中考2019

將薩提爾帶入教育圈的第一人李崇建，多年前接觸到薩提爾對(duì)話模式，改變了他的一生?，F(xiàn)在的他，是熟悉冰山對(duì)話的溝通大師，一句簡(jiǎn)單溫暖的「怎么了？」，就能安撫從潘朵拉盒子沖出的情緒怪獸，帶領(lǐng)對(duì)話者在眼淚中重拾力量。

二○一七年十月底，李崇建參加了臺(tái)北教育大學(xué)心理咨商所舉辦的「青年就業(yè)達(dá)人」講座，他對(duì)臺(tái)下將近三十位碩一同學(xué)分享他的成長(zhǎng)故事。沒有咨商心理師證照的李崇建，來(lái)給正統(tǒng)咨商科班的碩一新生講「職涯」是場(chǎng)意外。原來(lái)，教育學(xué)院院長(zhǎng)吳毓瑩教授的女兒在「為臺(tái)灣而教 TFT」當(dāng)老師，她參加李崇建講座，問(wèn)問(wèn)題問(wèn)到一直哭，回家跟媽媽說(shuō)「阿建老師」給她很大的沖擊。吳毓瑩才終于認(rèn)識(shí)，原來(lái)有一個(gè)人不在這個(gè)圈內(nèi)，卻跟他們做的事情很類似。

成為老師們的「輔導(dǎo)老師」

李崇建身形清瘦、踽踽獨(dú)行，他既是作家、作文班老師，也是薩提爾的實(shí)踐者、推動(dòng)者。他不是科班出身的咨商心理師，沒有證照，卻用一對(duì)一冰山對(duì)話模式，晤談超過(guò)兩千個(gè)個(gè)案；他在體制外中學(xué)教書七年，始終在教育圈外當(dāng)孩子們的心靈捕手，如今他與學(xué)思達(dá)創(chuàng)辦者張輝誠(chéng)攜手合作后，更成為體制內(nèi)老師們的「輔導(dǎo)老師」，他的著作始終是教師面對(duì)棘手學(xué)生個(gè)案的葵花寶典。

李崇建早年留著及肩長(zhǎng)發(fā)、飄點(diǎn)江湖味，沒接觸過(guò)他的人不會(huì)相信他是個(gè)作家、會(huì)教作文，還是個(gè)助人者。如今他笑容變多，步伐因腿傷緩慢，他習(xí)慣把雙手背在后頭，頭微微往左偏斜的說(shuō)：「○○啊，辛苦你了！」神色和緩慈祥。

李崇建走的是咨商界較為冷門的薩提爾家族治療學(xué)派，他的對(duì)話用字看似簡(jiǎn)單，角度卻犀利、療愈。當(dāng)他問(wèn)：「我再說(shuō)下去，你可能會(huì)哭，你能夠接受嗎？」你可以說(shuō)不，或可點(diǎn)頭展開一趟冒險(xiǎn)。他會(huì)敏銳覺察對(duì)話者一絲絲的情緒波動(dòng)：「怎么了，發(fā)生什么了，你是一個(gè)容易自責(zé)的人嗎？」不管有無(wú)防備，都不免一陣鼻酸。

就算眼前是才認(rèn)識(shí)五分鐘的陌生人，或熟悉的晤談學(xué)生、家長(zhǎng)；場(chǎng)合可以是幾十人工作坊、或數(shù)百人的演講廳，李崇建三句話就切入內(nèi)心、使人落淚，帶對(duì)話者探索不曾覺察的受傷處，透過(guò)對(duì)話，讓傷口被撫平。

臺(tái)中「千樹成林作文班」小五作文課上，音調(diào)高亢、表情活潑的阿建老師講故事，一直被同學(xué)瘋狂舉手發(fā)問(wèn)打斷。