如何提高考研英語完型

提問的有效性是教師教學(xué)的一門重要藝術(shù)。往往教師在提問的時(shí)候，要么點(diǎn)撥不到位，學(xué)生無從回答，要么廢話太多。所以加強(qiáng)提問有效性的研究是很重要的的。首先要從學(xué)生實(shí)際的水平出發(fā)，不能超越學(xué)生的認(rèn)知能力。特別是幼兒園的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力還非常有限，即使一些生活常識(shí)也往往一無所知。所以我們要考慮到學(xué)生的這些實(shí)際，我們可以借助于視頻輔助教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

考研交流會(huì)上提的問題如下：

1、有必要考研么？幾年研究生的學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn)相比哪個(gè)更重要些？

2、如何正確的評估自己的實(shí)力，能力，去抉擇該不該考研和去選擇一個(gè)適合自己的學(xué)校，選擇一個(gè)合適自己的方向？

3、我們是報(bào)自己中意的院校，還是實(shí)際一點(diǎn)報(bào)一個(gè)好考一點(diǎn)，但乂丕是自己中意的學(xué)校呢？

4、如果對自己所學(xué)的專業(yè)課，或者自己報(bào)考的方向沒興趣，只是因?yàn)榘盐招源笠恍┒眩强鐚I(yè)考的科目根本沒學(xué)過，或者考起來很有難度的情況下，還有必要去考這個(gè)方向的研究生么？

5、什么樣的專業(yè)方向適合女生考研？

6、推薦一些好的學(xué)校和好的考研方向（即專業(yè)）。

7、考研什么時(shí)候開始準(zhǔn)備，考研又分哪幾個(gè)階段復(fù)習(xí)，在每一個(gè)階段下又該如何準(zhǔn)備，如何著手去復(fù)習(xí)，還有考研要注意哪些事項(xiàng)和要素？

8、如何在研究生復(fù)習(xí)過程中和考試之前調(diào)整好自己的心態(tài)？

9、總是對考研信心，覺得專業(yè)課程好像都沒學(xué)扎實(shí)，心里沒底，也不知道復(fù)習(xí)時(shí)該如何下手，我該怎么辦，應(yīng)該放棄考研嗎？?

10、考經(jīng)濟(jì)類的研究生需要準(zhǔn)備哪些書籍和資料？應(yīng)該如何選擇合適的學(xué)校？對于考經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生有哪些特別的要求和建議。

11、對于政治和英語應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？

12、政治要考的內(nèi)容基本沒學(xué)過，或者學(xué)的時(shí)候老師粗略帶過，問題大不？需要報(bào)考研輔導(dǎo)班嗎？

13、跨專業(yè)考的學(xué)生需要報(bào)考研輔導(dǎo)班嗎？

14、請學(xué)長推薦各科比較好的復(fù)習(xí)時(shí)資料，以及一些復(fù)習(xí)實(shí)用的技巧。

15、請學(xué)長談?wù)効佳谐踉嚭蛷?fù)試考場上的一些經(jīng)驗(yàn)，技巧。

一、單詞

1、聽說讀寫的結(jié)合

單詞：聽說讀寫的結(jié)合，就是在背單詞的時(shí)候，首先不要一個(gè)字母一個(gè)字母得背，不要背name的時(shí)候在腦海里n-a-m-e這樣去背。而是要過對這個(gè)單詞的音標(biāo)，在讀的過程中，知道你每個(gè)發(fā)音對應(yīng)于哪部分的拼寫。這樣才是實(shí)現(xiàn)聽與寫的互動(dòng)，加深記憶。其次，在背誦的過程中一邊背一邊動(dòng)手把單詞寫下來，也就是口&mdash手&mdash腦的結(jié)合。再而，因?yàn)橐涀∧莻€(gè)單詞的意思，不要背誦那個(gè)單詞對應(yīng)的中文意思，比如不要看到“read”的意思是“閱讀”之后，老是重復(fù)，read，閱讀，read，閱讀。建議自己造句，用那個(gè)單詞盡量造一些的句子，這樣可以更深刻地記住那個(gè)單詞。

最后，自己思考適合自己的方法，過借鑒其他人的方法(比如依據(jù)遺忘曲線的背單詞的方法等等等)，再結(jié)合自己的特點(diǎn)，制定出適合自己背單詞的方法。

2、單詞分類

對每個(gè)人來說，一本單詞書上肯定有一些單詞很熟悉，一些單詞很陌生。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)對單詞的熟悉程度分配對應(yīng)的時(shí)間和注意力。有一些同學(xué)會(huì)從頭到尾一個(gè)單詞一個(gè)單詞得輪過去。但是這樣有一個(gè)可能出現(xiàn)的問題就是，一些你已經(jīng)很熟不需要再看的單詞會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。所以在你把每個(gè)單詞背誦后，在單詞后面標(biāo)記A(代表已經(jīng)完全掌握)B(代表未完全掌握)C(很陌生)，我自己就標(biāo)了這三種難度，你可以根據(jù)你自己的需要自己表明難度的種類，比如可以有ABCD，具體你自己搞定。

學(xué)會(huì)總結(jié)，自己根據(jù)自己的情況對每道題進(jìn)行歸類，這點(diǎn)特別有必要。

二、　　

1、和模擬題的關(guān)系

首先，我們要明確一個(gè)關(guān)系，就是與模擬題的關(guān)系。

因?yàn)榫湍敲磶啄甓?，感覺起來很珍貴，所以一開始大家做的都是模擬題，這樣無可厚非，但是如果有同學(xué)做了很多模擬題但是錯(cuò)了很多，不用太著急，模擬題和的思路是特別不一樣的。

如果你覺得明明文章讀懂了，但是怎么錯(cuò)了這么多，這時(shí)你要做的是參考答案的解釋，如果你還是不能理解或者覺得答案不對，那就不需要再深究了。但是錯(cuò)了很多也有可能是因?yàn)榛A(chǔ)不牢，比如不能看懂長句難句，很多重要的單詞還沒掌握。自己要對應(yīng)情況對應(yīng)分析。

個(gè)人認(rèn)為做模擬題，對錯(cuò)倒不是重要的，關(guān)鍵是關(guān)注國外作者是如何構(gòu)思一篇文章的，還有就是在閱讀中經(jīng)常會(huì)遇見的生詞，這種生詞好記下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)習(xí)慣會(huì)很有益的。

2、“悟”

悟的要點(diǎn)有幾方面：

每篇文章的五個(gè)問題的對應(yīng)的正確選項(xiàng)的位置，習(xí)慣稱之為“答案的連續(xù)性”。

首先答案的連續(xù)性包含兩層含義，每篇文章的五小題(1.2.3.4.5)對應(yīng)的正確選項(xiàng)都有一個(gè)答案源，當(dāng)你把答案源標(biāo)出來的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律(1.2.4.5.7)或者(1.3.4.5.6)。

即答案源都是單調(diào)不減的或者單調(diào)遞增的。注：答案源的定義是正確選項(xiàng)對應(yīng)的段落。(1.2.4.5.7)代表第一小題的答案源在第一段，第二小題的答案源在第二段，第三小題的答案源在第四段。

第二層含義得舉個(gè)例子說明，比如現(xiàn)在你做到第三小題了，當(dāng)然ABCD選項(xiàng)給你選，然后根據(jù)上面答案的連續(xù)性顯示，答案源只能在第三或第四段，但是其中有個(gè)選項(xiàng)D的來源是第五段，那么這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律的前提是你能判斷那個(gè)選項(xiàng)的對錯(cuò)，這個(gè)規(guī)律應(yīng)該只用作輔佐，不能只憑借它來判斷。

3、一定時(shí)間周期地重做

這種重做是“創(chuàng)造性”“有生產(chǎn)力”地重做，而不是機(jī)械地做。

A

解析：

第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“全面的學(xué)士學(xué)位計(jì)劃”、“致力于碩士研究生到博士研究生的教育”、“在校研究生數(shù)量與本科生數(shù)量相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)，或研究生數(shù)量占有較大比重”、“培養(yǎng)和造就出高層次的研究型人才”、“產(chǎn)生出高水平的學(xué)術(shù)研究成果并擁有卓越的師資隊(duì)伍”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：只有部分專業(yè)招收少量研究生，不符合關(guān)鍵詞“在校研究生數(shù)量與本科生數(shù)量相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)，或研究生數(shù)量占有較大比重”，不符合定義，保留；

B項(xiàng)：在校研究生數(shù)量比本科生多，符合關(guān)鍵詞“在校研究生數(shù)量與本科生數(shù)量相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：一些專業(yè)可招收?？茖W(xué)生，但沒有明確指出在校的研究生教育情況，為不明確選項(xiàng)，保留；

D項(xiàng)：研究成果居全國高校第一，但沒有明確指出是否是研究型大學(xué)，為不明確選項(xiàng)，保留。

A項(xiàng)是肯定不符合定義，C項(xiàng)和D項(xiàng)為不明確選項(xiàng)，A項(xiàng)當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為A。