高中生ted怎么用英語說
ted演講什么意思?
TED演講是TED組織旗下的一個(gè)主要項(xiàng)目,通過在全球各地舉辦的TED活動(dòng),邀請(qǐng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人士、創(chuàng)新者和思想領(lǐng)袖進(jìn)行短暫但有深度的演講。這些演講以自由、開放、富有啟發(fā)性、獨(dú)立思考以及面向全球等特點(diǎn)而受到全球范圍內(nèi)廣泛的歡迎和關(guān)注。
在TED演講中,演講者通常用最多不超過18分鐘的時(shí)間分享他們的思想、見解、創(chuàng)新想法,觀點(diǎn)等,而這些演講的視頻也被上傳到了官方網(wǎng)站和YouTube等平臺(tái),并且得到全球各地廣泛的傳播,吸引了大量的人關(guān)注和參與。TED演講已經(jīng)成為一個(gè)全球性的思想交流平臺(tái),讓人們可以分享和獲得各種重要的見解和靈感,讓我們更加深入地了解和思考世界。
在TED演講中,演講者通常用最多不超過18分鐘的時(shí)間分享他們的思想、見解、創(chuàng)新想法,觀點(diǎn)等,而這些演講的視頻也被上傳到了官方網(wǎng)站和YouTube等平臺(tái),并且得到全球各地廣泛的傳播,吸引了大量的人關(guān)注和參與。TED演講已經(jīng)成為一個(gè)全球性的思想交流平臺(tái),讓人們可以分享和獲得各種重要的見解和靈感,讓我們更加深入地了解和思考世界。
Fov、Sweet、Lucifer、Ted哪個(gè)厲害
FOV把
SWEET與TED經(jīng)常被MOON推掉
LUCIFEE畢竟經(jīng)驗(yàn)少
FOV是比SKY MOON GRUBBY一類不遜色的
與MOON打也是有的贏的~!
SWEET與TED經(jīng)常被MOON推掉
LUCIFEE畢竟經(jīng)驗(yàn)少
FOV是比SKY MOON GRUBBY一類不遜色的
與MOON打也是有的贏的~!
Jim: Hello,Ted. How was the...
【答案】【小題1】worse
【小題2】were accepted
【小題3】the
【小題4】that
【小題5】revising
【小題6】objections
【小題7】to
【小題8】secretly
【小題9】them
【小題10】for
【答案解析】試題分析:這是一個(gè)對(duì)話,就一個(gè)會(huì)議展開的討論,考查詞性,詞義以及對(duì)全文的理解。
【小題1】考查形容詞比較級(jí):can’t be worse表示很糟糕。
【小題2】考查被動(dòng):想法觀點(diǎn)應(yīng)該是被接受。
【小題3】考查冠詞:前面提到the marketing meeting那么下文再次提及應(yīng)選擇定冠詞the
【小題4】考查表語從句引導(dǎo)詞that。
【小題5】考查動(dòng)詞搭配:suggest 后接動(dòng)詞-ing形式。
【小題6】考查詞性轉(zhuǎn)換,此處應(yīng)選擇object的名詞形式,即objection且用復(fù)數(shù)。
【小題7】考查固定結(jié)構(gòu):be open to sth對(duì)...開明,開放。
【小題8】secret修飾動(dòng)詞contact,應(yīng)用副詞secretly形式。
【小題9】句意理解,前面If they like your ideas,此處需要代詞them代指ideas。
【小題10】考查介詞for的用法。
考點(diǎn):考查語法填空
【小題2】were accepted
【小題3】the
【小題4】that
【小題5】revising
【小題6】objections
【小題7】to
【小題8】secretly
【小題9】them
【小題10】for
【答案解析】試題分析:這是一個(gè)對(duì)話,就一個(gè)會(huì)議展開的討論,考查詞性,詞義以及對(duì)全文的理解。
【小題1】考查形容詞比較級(jí):can’t be worse表示很糟糕。
【小題2】考查被動(dòng):想法觀點(diǎn)應(yīng)該是被接受。
【小題3】考查冠詞:前面提到the marketing meeting那么下文再次提及應(yīng)選擇定冠詞the
【小題4】考查表語從句引導(dǎo)詞that。
【小題5】考查動(dòng)詞搭配:suggest 后接動(dòng)詞-ing形式。
【小題6】考查詞性轉(zhuǎn)換,此處應(yīng)選擇object的名詞形式,即objection且用復(fù)數(shù)。
【小題7】考查固定結(jié)構(gòu):be open to sth對(duì)...開明,開放。
【小題8】secret修飾動(dòng)詞contact,應(yīng)用副詞secretly形式。
【小題9】句意理解,前面If they like your ideas,此處需要代詞them代指ideas。
【小題10】考查介詞for的用法。
考點(diǎn):考查語法填空
TED:?jiǎn)我还适碌奈kU(xiǎn)性
TED,是我個(gè)人非常喜歡的演講類節(jié)目。
《單一故事的危險(xiǎn)性》是尼日利亞作家 奇麻曼達(dá)·阿迪契 帶給我們的個(gè)人演講,她深深的震撼了我,印象深刻。
我們每個(gè)人都有說故事的權(quán)利,故事其實(shí)也并沒有對(duì)和錯(cuò),可是,故事要怎么說卻是如此重要。
故事講得不完整,只是站在我們自己的角度去講一個(gè)片面的東西,然后,透過這個(gè)片面的的東西去認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自己,其實(shí)在很大的程度上反而是剝奪了我們客觀認(rèn)識(shí)世界的權(quán)利和尊嚴(yán)。
就比如我們常聽到的“不要讓孩子輸在起跑線上”。
單看這段話是不是覺得特別的有道理?因?yàn)槲覀冎車陀泻芏嗟母改冈谧龈鞣N各樣的努力不讓孩子輸在起跑線上。可是,如果我們換個(gè)視角去思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它真的是有很多的矛盾在里面“起跑線在哪里?所有人關(guān)于起跑線的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的嗎?輸?shù)挠质钦l呢?”
因此,我們不難發(fā)現(xiàn),有很多所謂的困境是因?yàn)槲幕钠娫斐傻摹?br/>
文化,很容易就會(huì)把一個(gè)故事講成一個(gè)單一的故事,從而限制了我們更客觀看世界的視野;又或者是因?yàn)槌缟袡?quán)威而讓我們無法進(jìn)行批判性的思考,無法讓我們真正觸碰到真實(shí)的世界。
可見,故事的真實(shí)性很重要,故事的全面性也同樣重要。
奇麻曼達(dá)·阿迪契告誡我們:“如果我們只去聆聽關(guān)于一個(gè)民族、國(guó)家的單一故事,只會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的誤解。當(dāng)人們用同樣的方式描述一種人,這種人就成為了被講述的樣子?!?br/>
所以,“當(dāng)我們拒絕單一的故事,當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到任何地方都沒有單一的故事時(shí),我們將重拾一份天堂?!?/div>
《單一故事的危險(xiǎn)性》是尼日利亞作家 奇麻曼達(dá)·阿迪契 帶給我們的個(gè)人演講,她深深的震撼了我,印象深刻。
我們每個(gè)人都有說故事的權(quán)利,故事其實(shí)也并沒有對(duì)和錯(cuò),可是,故事要怎么說卻是如此重要。
故事講得不完整,只是站在我們自己的角度去講一個(gè)片面的東西,然后,透過這個(gè)片面的的東西去認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自己,其實(shí)在很大的程度上反而是剝奪了我們客觀認(rèn)識(shí)世界的權(quán)利和尊嚴(yán)。
就比如我們常聽到的“不要讓孩子輸在起跑線上”。
單看這段話是不是覺得特別的有道理?因?yàn)槲覀冎車陀泻芏嗟母改冈谧龈鞣N各樣的努力不讓孩子輸在起跑線上。可是,如果我們換個(gè)視角去思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它真的是有很多的矛盾在里面“起跑線在哪里?所有人關(guān)于起跑線的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的嗎?輸?shù)挠质钦l呢?”
因此,我們不難發(fā)現(xiàn),有很多所謂的困境是因?yàn)槲幕钠娫斐傻摹?br/>
文化,很容易就會(huì)把一個(gè)故事講成一個(gè)單一的故事,從而限制了我們更客觀看世界的視野;又或者是因?yàn)槌缟袡?quán)威而讓我們無法進(jìn)行批判性的思考,無法讓我們真正觸碰到真實(shí)的世界。
可見,故事的真實(shí)性很重要,故事的全面性也同樣重要。
奇麻曼達(dá)·阿迪契告誡我們:“如果我們只去聆聽關(guān)于一個(gè)民族、國(guó)家的單一故事,只會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的誤解。當(dāng)人們用同樣的方式描述一種人,這種人就成為了被講述的樣子?!?br/>
所以,“當(dāng)我們拒絕單一的故事,當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到任何地方都沒有單一的故事時(shí),我們將重拾一份天堂?!?/div>
《TED演講的秘密》讀后感
今晚要開始練習(xí)演講了,畢竟我是立志用18分鐘站在TED的演講臺(tái)改變世界的人。從今天開始,我要想一個(gè)意向不到的開場(chǎng)白、設(shè)計(jì)一個(gè)特別響亮的口號(hào)。恩,好像還差一個(gè)催人淚下或鼓舞人心的故事。所有都準(zhǔn)備好了,我能站上TED嗎?
當(dāng)然不能,或許我們能從各位演講者身上學(xué)到一些演講技巧,比如如何控場(chǎng)、如何做出手勢(shì)、如何開頭結(jié)尾等等。但我們學(xué)不到的是演講者們對(duì)自己所在領(lǐng)域的熱愛以及在一個(gè)行業(yè)深耕數(shù)十年的毅力?!稁?00公里外的小侄子更好學(xué)習(xí)》的演講者薩爾曼.可汗是可汗學(xué)院的創(chuàng)始人,致力于通過網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費(fèi)授課從而加快各年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度;《對(duì)稱性之謎》的演講者馬庫(kù)斯.杜.沙托是一位數(shù)學(xué)家,終其一生都在研究對(duì)稱性之美。假設(shè)兩位演講者交換了演講主題會(huì)怎樣?即便激情滿滿,但能打動(dòng)人心嗎?? 所以,18分鐘改變世界的不是演講本身,而是演講背后長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)守和思考。
無論你想改變世界還是想影響他人,都請(qǐng)從增加閱歷開始吧。去工作、去讀書、去旅行、去結(jié)識(shí)朋友,讓生活充實(shí)而多彩。如此,才不至于站上演講臺(tái),說的都是別人的故事,講的都是他人的人生。
后記:今天的材料看了幾遍才有一些思路,最后定了2個(gè)角度:第一個(gè)是探討一個(gè)演講者的核心價(jià)值在哪里,從13歲的鄒奇奇到91歲的約翰.伍登(年齡為演講時(shí)的年齡)TED要通過演講給我們帶來什么;第二個(gè)是今天文章的思路,批判的看今天的晨讀材料,不是練練演講站在演講臺(tái)就能改變世界。兩個(gè)思路有重復(fù)的部分,第一個(gè)角度對(duì)我來說有些難,就選了第二個(gè)。
當(dāng)然不能,或許我們能從各位演講者身上學(xué)到一些演講技巧,比如如何控場(chǎng)、如何做出手勢(shì)、如何開頭結(jié)尾等等。但我們學(xué)不到的是演講者們對(duì)自己所在領(lǐng)域的熱愛以及在一個(gè)行業(yè)深耕數(shù)十年的毅力?!稁?00公里外的小侄子更好學(xué)習(xí)》的演講者薩爾曼.可汗是可汗學(xué)院的創(chuàng)始人,致力于通過網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費(fèi)授課從而加快各年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度;《對(duì)稱性之謎》的演講者馬庫(kù)斯.杜.沙托是一位數(shù)學(xué)家,終其一生都在研究對(duì)稱性之美。假設(shè)兩位演講者交換了演講主題會(huì)怎樣?即便激情滿滿,但能打動(dòng)人心嗎?? 所以,18分鐘改變世界的不是演講本身,而是演講背后長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)守和思考。
無論你想改變世界還是想影響他人,都請(qǐng)從增加閱歷開始吧。去工作、去讀書、去旅行、去結(jié)識(shí)朋友,讓生活充實(shí)而多彩。如此,才不至于站上演講臺(tái),說的都是別人的故事,講的都是他人的人生。
后記:今天的材料看了幾遍才有一些思路,最后定了2個(gè)角度:第一個(gè)是探討一個(gè)演講者的核心價(jià)值在哪里,從13歲的鄒奇奇到91歲的約翰.伍登(年齡為演講時(shí)的年齡)TED要通過演講給我們帶來什么;第二個(gè)是今天文章的思路,批判的看今天的晨讀材料,不是練練演講站在演講臺(tái)就能改變世界。兩個(gè)思路有重復(fù)的部分,第一個(gè)角度對(duì)我來說有些難,就選了第二個(gè)。
ted英語演講讀后感
嘖嘖,這年頭連楊瀾都批不得了嗎?!╮(╯▽╰)╭ 1.英語口語水平和演講水平不能劃等號(hào),這演講題目太大內(nèi)容太空,結(jié)構(gòu)松散是不爭(zhēng)的事實(shí)。TED上多的是帶較重口音的演講人,內(nèi)容比這好的大有人在,更何況,從這場(chǎng)來看,楊瀾的英語,至少是口語沒多好。 2.我不需要會(huì)做菜才能評(píng)價(jià)一道菜的好壞,也不需要會(huì)制冷才能說一臺(tái)冰箱爛,所以我不需要超越楊瀾才能評(píng)價(jià)她的一篇演講。請(qǐng)把基本的邏輯關(guān)系搞清楚。 +++++++++++++ 1 不是批評(píng)不得,你一句|這演講大,空,結(jié)構(gòu)松散| 就是很有理有據(jù)了么?我只聽了一遍,但我覺得她說的很好,她開場(chǎng)用中國(guó)蘇三大媽的那個(gè)例子算有趣吧?然后說到她自己當(dāng)年畢業(yè)應(yīng)聘的迷茫,然后講到現(xiàn)在的中國(guó)孩子有什么想法,他們的現(xiàn)狀,他們的困難,最后是中國(guó)的希望,這結(jié)構(gòu)還松散?告訴我,怎樣不叫松散!她用了十幾分鐘時(shí)間,把中國(guó)的一些熱點(diǎn)都說到位了,很hold住好不好! 2 你說不會(huì)做菜就不能評(píng)價(jià)好壞,不是的!而是你在批評(píng)之后要提出中肯的意見,你不能只說,不好吃!你可以說太咸了或者太淡了或者太油了,你得有理由。如果這是說不好吃,你就是沒有資格評(píng)論,因?yàn)槟悴皇菍I(yè)的,所謂術(shù)業(yè)有專攻,批評(píng)別人的時(shí)候,要看看自己有沒有資本。人云亦云有意思么? 你上面說,楊瀾的口語沒多好,你知道什么叫口語好么?楊瀾侃侃而談,用詞都很到位,說的淺顯易懂,口音非常純正,這已經(jīng)很好了。
一定要看!十個(gè)改變?nèi)松腡ED演講!
以下是一些我認(rèn)為可能會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)的TED演講:
1. 佐藤富田的《你的夢(mèng)想將從這里開始》
這個(gè)演講主要講述了佐藤富田如何通過自己的努力和決心,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,并成為了一名成功的演說家和作家。他的故事非常鼓舞人心,并且鼓勵(lì)人們勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
2. 艾米的《如何掌控你的時(shí)間和精力》
這個(gè)演講主要講述了如何掌控自己的時(shí)間和精力,以便更有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。艾米的建議和方法非常實(shí)用,可以幫助人們更好地管理自己的時(shí)間和精力,從而實(shí)現(xiàn)更多的成就。
3. 約翰·庫(kù)提斯的《相信你自己,你可以改變一切》
這個(gè)演講主要講述了約翰·庫(kù)提斯的人生經(jīng)歷和他對(duì)生活的看法。他的故事非常鼓舞人心,并且鼓勵(lì)人們相信自己的力量,去勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
4. 布萊恩的《如何學(xué)習(xí)》
這個(gè)演講主要講述了布萊恩的學(xué)習(xí)方法和技巧。他的方法非常實(shí)用,可以幫助人們更有效地學(xué)習(xí),并且提高自己的學(xué)習(xí)效率。
5. 凱瑟琳的《如何掌控你的恐懼》
這個(gè)演講主要講述了如何掌控自己的恐懼,以便更有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。凱瑟琳的方法和建議非常實(shí)用,可以幫助人們克服恐懼,并且更加自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
6. 肯尼斯·羅格夫的《如何避免思維偏差》
這個(gè)演講主要講述了肯尼斯·羅格夫的思維偏差理論,以及如何避免這些偏差,以便更理性地思考問題。他的方法和方法非常實(shí)用,可以幫助人們更好地理解自己的思維模式,并且更加理性地處理生活中的問題。
7. 約翰·諾克的《如何建立良好的人際關(guān)系》
這個(gè)演講主要講述了如何建立良好的人際關(guān)系,以便更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。約翰·諾克的方法和建議非常實(shí)用,可以幫助人們更好地理解自己和他人,并且建立更加良好的人際關(guān)系。
8. 朱迪絲·歐文的《如何創(chuàng)造你想要的生活》
這個(gè)演講主要講述了朱迪絲·歐文的生活哲學(xué)和創(chuàng)造自己想要生活的技巧和方法。她的建議非常實(shí)用,可以幫助人們更好地理解自己和自己的生活方式,并且創(chuàng)造更加理想的生活方式。
9. 勞拉·布朗的《如何更專注》
這個(gè)演講主要講述了勞拉·布朗的專注力和提高注意力的方法。她的方法非常實(shí)用,可以幫助人們更好地管理自己的注意力,并且更加高效地完成任務(wù)。
10. 杰森·德尚的《如何有效地學(xué)習(xí)一門外語》
這個(gè)演講主要講述了杰森·德尚學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)和技巧。他的方法非常實(shí)用,可以幫助人們更快地學(xué)習(xí)一門外語,并且更加高效地掌握這門語言。
1. 佐藤富田的《你的夢(mèng)想將從這里開始》
這個(gè)演講主要講述了佐藤富田如何通過自己的努力和決心,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,并成為了一名成功的演說家和作家。他的故事非常鼓舞人心,并且鼓勵(lì)人們勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
2. 艾米的《如何掌控你的時(shí)間和精力》
這個(gè)演講主要講述了如何掌控自己的時(shí)間和精力,以便更有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。艾米的建議和方法非常實(shí)用,可以幫助人們更好地管理自己的時(shí)間和精力,從而實(shí)現(xiàn)更多的成就。
3. 約翰·庫(kù)提斯的《相信你自己,你可以改變一切》
這個(gè)演講主要講述了約翰·庫(kù)提斯的人生經(jīng)歷和他對(duì)生活的看法。他的故事非常鼓舞人心,并且鼓勵(lì)人們相信自己的力量,去勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
4. 布萊恩的《如何學(xué)習(xí)》
這個(gè)演講主要講述了布萊恩的學(xué)習(xí)方法和技巧。他的方法非常實(shí)用,可以幫助人們更有效地學(xué)習(xí),并且提高自己的學(xué)習(xí)效率。
5. 凱瑟琳的《如何掌控你的恐懼》
這個(gè)演講主要講述了如何掌控自己的恐懼,以便更有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。凱瑟琳的方法和建議非常實(shí)用,可以幫助人們克服恐懼,并且更加自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
6. 肯尼斯·羅格夫的《如何避免思維偏差》
這個(gè)演講主要講述了肯尼斯·羅格夫的思維偏差理論,以及如何避免這些偏差,以便更理性地思考問題。他的方法和方法非常實(shí)用,可以幫助人們更好地理解自己的思維模式,并且更加理性地處理生活中的問題。
7. 約翰·諾克的《如何建立良好的人際關(guān)系》
這個(gè)演講主要講述了如何建立良好的人際關(guān)系,以便更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。約翰·諾克的方法和建議非常實(shí)用,可以幫助人們更好地理解自己和他人,并且建立更加良好的人際關(guān)系。
8. 朱迪絲·歐文的《如何創(chuàng)造你想要的生活》
這個(gè)演講主要講述了朱迪絲·歐文的生活哲學(xué)和創(chuàng)造自己想要生活的技巧和方法。她的建議非常實(shí)用,可以幫助人們更好地理解自己和自己的生活方式,并且創(chuàng)造更加理想的生活方式。
9. 勞拉·布朗的《如何更專注》
這個(gè)演講主要講述了勞拉·布朗的專注力和提高注意力的方法。她的方法非常實(shí)用,可以幫助人們更好地管理自己的注意力,并且更加高效地完成任務(wù)。
10. 杰森·德尚的《如何有效地學(xué)習(xí)一門外語》
這個(gè)演講主要講述了杰森·德尚學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)和技巧。他的方法非常實(shí)用,可以幫助人們更快地學(xué)習(xí)一門外語,并且更加高效地掌握這門語言。
TED講師:演講的7個(gè)技巧
Simon Sinek 是TED講師里視頻觀看量最高的TOP3。他擅長(zhǎng)講解領(lǐng)導(dǎo)力,《How great leaders inspire action》的視頻在TED官網(wǎng)上的點(diǎn)擊量超過了3200萬。(文末分享該視頻)
雖然Simon現(xiàn)在是很棒的講師,也是暢銷書作者,但他以前其實(shí)非常害羞,不喜歡在公眾面前說話,每次都是躲在角落里。
而這種大反轉(zhuǎn)不僅僅是運(yùn)氣、或者天時(shí)地利人和,而是勇敢面對(duì)與消除恐懼、不斷嘗試與犯錯(cuò)、反復(fù)上臺(tái)練習(xí)無數(shù)次的結(jié)果。
Simon大方分享了7個(gè)關(guān)于如何做出一場(chǎng)有自信、有魅力、有意義的演講的技巧:
1.不要馬上開始演講
很多人一上臺(tái)就馬上開始演講了,這樣顯得很緊張,會(huì)給觀眾暗示你有一絲不安全感和恐懼感。
正確的做法應(yīng)該是相反的。
靜靜地走到演講臺(tái)上,然后深呼吸一口,站定,等上幾秒鐘再開始說話。
這也許聽起來會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,感覺在臺(tái)上特別尷尬;但這會(huì)告訴觀眾,你非常自信,你在掌控著這個(gè)演講臺(tái)。
2.做一個(gè)給予者,而不是索取者
經(jīng)常有一些演講者的目的是為了兜售產(chǎn)品或理念,好讓人們關(guān)注他們的社交媒體賬號(hào)、購(gòu)買他們的書或甚至喜歡他們。
這些都是“索取者”,而觀眾能一眼看穿他們的目的。當(dāng)演講者的目的是索取時(shí),就會(huì)讓觀眾遠(yuǎn)離他們。
人們都是高度社交性的動(dòng)物,即使在講臺(tái)上隔著一定的距離,人們也能判斷出你是一個(gè)給予者還是一個(gè)索取者。
而更讓人們信賴的則是給予者,也就是能帶給他們價(jià)值、教會(huì)他們新知識(shí)、激勵(lì)他們心靈的人。
3.與觀眾一一眼神交流
眼神在觀眾席一掃而過、來回?fù)u擺是很糟糕的, 看起來你好像看了每一個(gè)人,但其實(shí)根本沒有與觀眾建立連接。
要感覺你在與觀眾交流,你不是“對(duì)”他們演講,而是“與”他們說話。
這個(gè)技巧不僅能與觀眾一個(gè)一個(gè)建立更深的聯(lián)系,而且整個(gè)觀眾席都能感受到交流的氛圍。
4.語速要異常慢
當(dāng)人緊張的時(shí)候,不僅心跳加快,而且語速也會(huì)加快。不過幸好觀眾比我們想象得更有耐心、更加包容。
雖然他們希望你能流利快速地在臺(tái)上演講,但你說得越著急,就會(huì)越讓觀眾失望。 如果你停下來靜靜地待上一小會(huì),做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的深呼吸,他們會(huì)等著你的,這讓人很意外。
Simon說,當(dāng)你站在演講臺(tái)上演說時(shí),如果語速慢到每個(gè)字之間都有幾秒間隔,那么觀眾會(huì)…注…意…聆…聽…你…的…每…一…個(gè)…字。這很不可思議,但很管用。
5.忽視不支持你的觀眾
忽略那些皺眉、雙手抱臂或搖頭說不的觀眾。
相反,你的注意力應(yīng)該只集中在支持者身上。他們是那些很明顯的參與者、享受你的演說、點(diǎn)頭表示贊成的人。
比起說服不支持者,找到積極與你互動(dòng)的觀眾,會(huì)更加讓你自信和放松。
6.化緊張為興奮
Simon是在看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候?qū)W習(xí)到的這一個(gè)技巧。
幾年前他注意到記者在采訪奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員時(shí),賽前賽后都會(huì)問一個(gè)同樣的問題:“你緊張嗎?”而所有的運(yùn)動(dòng)員都給出了同樣的回答:“不緊張,我很興奮?!?br/>
他們都是把身體的緊張反應(yīng)——手心出汗、心跳加快和神經(jīng)緊張——重新解讀為興奮、激動(dòng)的表現(xiàn)。
當(dāng)演講者站在臺(tái)上時(shí),也可以做同樣的事情。可以大聲對(duì)自己說:“我不緊張,我很興奮!”
這樣做,真的會(huì)奇跡般地幫你改變演講時(shí)的心態(tài)。
7.演講完畢記得說謝謝
觀眾的掌聲是給你的禮物,當(dāng)你接受了這份禮物,就理所應(yīng)當(dāng)要表現(xiàn)出對(duì)它有多么感謝。
這就是Simon每次演講結(jié)束時(shí),都以既簡(jiǎn)單又有力的兩個(gè)字“謝謝”作為結(jié)語的原因。
Simon說,觀眾把自己的時(shí)間獻(xiàn)給了你,并且還贈(zèng)予你掌聲。這是一份禮物,你需要好好感謝。
紙上得來終覺淺,得知此事須躬行。大家再一起學(xué)習(xí)下Simon的真人示范吧,帶著學(xué)習(xí)演講技巧的心態(tài),回顧一次他的演講視頻:
(本文編譯自Entrepreneur,點(diǎn)擊“閱讀原文”可跳轉(zhuǎn)英文原文。)
雖然Simon現(xiàn)在是很棒的講師,也是暢銷書作者,但他以前其實(shí)非常害羞,不喜歡在公眾面前說話,每次都是躲在角落里。
而這種大反轉(zhuǎn)不僅僅是運(yùn)氣、或者天時(shí)地利人和,而是勇敢面對(duì)與消除恐懼、不斷嘗試與犯錯(cuò)、反復(fù)上臺(tái)練習(xí)無數(shù)次的結(jié)果。
Simon大方分享了7個(gè)關(guān)于如何做出一場(chǎng)有自信、有魅力、有意義的演講的技巧:
1.不要馬上開始演講
很多人一上臺(tái)就馬上開始演講了,這樣顯得很緊張,會(huì)給觀眾暗示你有一絲不安全感和恐懼感。
正確的做法應(yīng)該是相反的。
靜靜地走到演講臺(tái)上,然后深呼吸一口,站定,等上幾秒鐘再開始說話。
這也許聽起來會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,感覺在臺(tái)上特別尷尬;但這會(huì)告訴觀眾,你非常自信,你在掌控著這個(gè)演講臺(tái)。
2.做一個(gè)給予者,而不是索取者
經(jīng)常有一些演講者的目的是為了兜售產(chǎn)品或理念,好讓人們關(guān)注他們的社交媒體賬號(hào)、購(gòu)買他們的書或甚至喜歡他們。
這些都是“索取者”,而觀眾能一眼看穿他們的目的。當(dāng)演講者的目的是索取時(shí),就會(huì)讓觀眾遠(yuǎn)離他們。
人們都是高度社交性的動(dòng)物,即使在講臺(tái)上隔著一定的距離,人們也能判斷出你是一個(gè)給予者還是一個(gè)索取者。
而更讓人們信賴的則是給予者,也就是能帶給他們價(jià)值、教會(huì)他們新知識(shí)、激勵(lì)他們心靈的人。
3.與觀眾一一眼神交流
眼神在觀眾席一掃而過、來回?fù)u擺是很糟糕的, 看起來你好像看了每一個(gè)人,但其實(shí)根本沒有與觀眾建立連接。
要感覺你在與觀眾交流,你不是“對(duì)”他們演講,而是“與”他們說話。
這個(gè)技巧不僅能與觀眾一個(gè)一個(gè)建立更深的聯(lián)系,而且整個(gè)觀眾席都能感受到交流的氛圍。
4.語速要異常慢
當(dāng)人緊張的時(shí)候,不僅心跳加快,而且語速也會(huì)加快。不過幸好觀眾比我們想象得更有耐心、更加包容。
雖然他們希望你能流利快速地在臺(tái)上演講,但你說得越著急,就會(huì)越讓觀眾失望。 如果你停下來靜靜地待上一小會(huì),做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的深呼吸,他們會(huì)等著你的,這讓人很意外。
Simon說,當(dāng)你站在演講臺(tái)上演說時(shí),如果語速慢到每個(gè)字之間都有幾秒間隔,那么觀眾會(huì)…注…意…聆…聽…你…的…每…一…個(gè)…字。這很不可思議,但很管用。
5.忽視不支持你的觀眾
忽略那些皺眉、雙手抱臂或搖頭說不的觀眾。
相反,你的注意力應(yīng)該只集中在支持者身上。他們是那些很明顯的參與者、享受你的演說、點(diǎn)頭表示贊成的人。
比起說服不支持者,找到積極與你互動(dòng)的觀眾,會(huì)更加讓你自信和放松。
6.化緊張為興奮
Simon是在看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候?qū)W習(xí)到的這一個(gè)技巧。
幾年前他注意到記者在采訪奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員時(shí),賽前賽后都會(huì)問一個(gè)同樣的問題:“你緊張嗎?”而所有的運(yùn)動(dòng)員都給出了同樣的回答:“不緊張,我很興奮?!?br/>
他們都是把身體的緊張反應(yīng)——手心出汗、心跳加快和神經(jīng)緊張——重新解讀為興奮、激動(dòng)的表現(xiàn)。
當(dāng)演講者站在臺(tái)上時(shí),也可以做同樣的事情。可以大聲對(duì)自己說:“我不緊張,我很興奮!”
這樣做,真的會(huì)奇跡般地幫你改變演講時(shí)的心態(tài)。
7.演講完畢記得說謝謝
觀眾的掌聲是給你的禮物,當(dāng)你接受了這份禮物,就理所應(yīng)當(dāng)要表現(xiàn)出對(duì)它有多么感謝。
這就是Simon每次演講結(jié)束時(shí),都以既簡(jiǎn)單又有力的兩個(gè)字“謝謝”作為結(jié)語的原因。
Simon說,觀眾把自己的時(shí)間獻(xiàn)給了你,并且還贈(zèng)予你掌聲。這是一份禮物,你需要好好感謝。
紙上得來終覺淺,得知此事須躬行。大家再一起學(xué)習(xí)下Simon的真人示范吧,帶著學(xué)習(xí)演講技巧的心態(tài),回顧一次他的演講視頻:
(本文編譯自Entrepreneur,點(diǎn)擊“閱讀原文”可跳轉(zhuǎn)英文原文。)
ted演講的秘密和高效演講哪個(gè)好
ming our own destiny is what ambition is about
為什么TED的演講時(shí)間是十八分鐘?
2020.4.23《像TED一樣演講》day11
書名:《像TED一樣演講》
閱讀內(nèi)容:第七章《嚴(yán)格遵守18分鐘的時(shí)間規(guī)則》(頁(yè)碼181—189)
閱讀主題:合理利用觀眾的焦慮狀態(tài)
三個(gè)問題
1.TED演講的時(shí)間限制為什么是18分鐘?
因?yàn)闀r(shí)長(zhǎng)被限定 為18分鐘,這樣可以促使他們思考自己真正想 要表達(dá)些什么,有哪些要點(diǎn)。有了18分鐘的時(shí) 間限制,演講者的想法會(huì)變得更清晰。它為演 講者建立了一種規(guī)范。
18分鐘的時(shí)間不短也不長(zhǎng),既能 體現(xiàn)一個(gè)演講的嚴(yán)肅性,又足以抓住現(xiàn)場(chǎng)觀眾 的注意力。而且,這個(gè)時(shí)長(zhǎng)對(duì)于在線觀看演講 視頻的觀眾也是再合適不過的了,差不多相當(dāng) 于喝杯咖啡的時(shí)間。試想一下,你在18分鐘的 時(shí)間里觀看了一段精彩的視頻,并把它轉(zhuǎn)發(fā)給 你的兩三個(gè)朋友,一段演講視頻迅速風(fēng)靡,就 是這么輕而易舉的事。
并且,一些研究發(fā)現(xiàn),人們?cè)谟^看演講時(shí),會(huì)出現(xiàn)一種“認(rèn)知積壓”的現(xiàn)象。也就是信息量過大,導(dǎo)致大腦負(fù)載,不再能接受新的知識(shí)。隨著演講時(shí)間的加長(zhǎng),信息的積累會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知積壓,就像不斷增 加的重量,認(rèn)知積壓會(huì)使得觀眾的心理負(fù)荷越來 越重?!靶枰洃浀臇|西越來越多,隨之產(chǎn)生的 壓力也越來越大,很快地,你就會(huì)把這些東西都 忘掉。
18分鐘的演講可以啟迪心靈,而3個(gè)小時(shí) 的演講則會(huì)讓人麻木甚至反感。
2.18分鐘的時(shí)間限制究竟有哪些科學(xué)道理?
第一個(gè)是焦慮狀態(tài),這個(gè)焦慮狀態(tài)指的不是演講者的焦慮狀態(tài),而是觀眾的。
保羅經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn),大腦在思考、說話和聽的時(shí)候,都處于一個(gè)認(rèn)知加工的活動(dòng)狀態(tài)。而認(rèn)知加工對(duì)人體來說,算得上是高強(qiáng)度的體力活動(dòng)。那么持續(xù)進(jìn)行這樣的一些活動(dòng),就會(huì)讓大腦承受的壓力越來越大,也就是我們前面所說的認(rèn)知積壓。因?yàn)樾枰洃浐屠斫獾膬?nèi)容越來越多,人們?cè)谛睦砩弦矔?huì)產(chǎn)生相應(yīng)的壓力感,這就是焦慮情緒產(chǎn)生的直接原因。
基于這一點(diǎn),我們有必要將演講控制在觀眾可以承受的壓力范圍內(nèi)。18分鐘對(duì)很多人來說,大概是一杯咖啡的時(shí)間,觀眾對(duì)自己的認(rèn)知感受基本還能把控。但假如一定有長(zhǎng)時(shí)間演講的必要該怎么辦呢?我們可以在10分鐘到20分鐘這樣的一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),來做一個(gè)暫停,先讓觀眾的焦慮水平降下來一些,再繼續(xù)進(jìn)行演講。
第二個(gè)是意志力。對(duì)于拖延癥這個(gè)東西,相信大家已經(jīng)見怪不怪了。很多人大概也經(jīng)常責(zé)備自己懶惰,并且想要改變現(xiàn)狀吧。實(shí)際上,拖延并不是因?yàn)槟阍谛睦砩闲傅?,而是因?yàn)槟愕拇竽X累了。只不過每個(gè)人的大腦會(huì)感到累的程度不一樣,所以我們會(huì)看到有些人相對(duì)勤快,而另一些人就非常懶。
為什么大腦會(huì)累?一個(gè)成年人的大腦約為1.4kg,也就是不到3斤。但你知道,我們每天要接受多少信息、思考多少問題嗎?這些信息在我們的大腦里刺激著神經(jīng)元之間產(chǎn)生鏈接,需要大量消耗我們的能量,也就是我們平常說的“死了不少腦細(xì)胞”。實(shí)際上,這個(gè)過程消耗的是葡萄糖、氧氣和血流量。所以說,如果我們長(zhǎng)時(shí)間消耗這些能量,卻不給大腦能量補(bǔ)給的時(shí)候,它就會(huì)感覺到疲勞。
你可以想象成,我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)跑練習(xí)。當(dāng)你的演講時(shí)間長(zhǎng)了,觀眾跟不動(dòng)你了,那你后面講的東西,觀眾就記不住了。所以我們需要盡可能地利用好這關(guān)鍵的18分鐘,讓我們的演講深深印在觀眾的腦子里。
3.怎樣做才能更好地利用演講的18分鐘?
我們對(duì)于演講的內(nèi)容應(yīng)該有內(nèi)容上的約束,我們對(duì)于演講的內(nèi)容應(yīng)該有內(nèi)容上的約束,
我們的演講也有必要進(jìn)行合適的取舍,這樣才能讓內(nèi)容更精煉而有力。
五個(gè)金句
1.人們總是錯(cuò)誤地理解創(chuàng)造力,認(rèn)為創(chuàng)造力是一種不受約束的力量。然而,當(dāng)你深入思考時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)鼓舞人心的藝術(shù)形式——俳句詩(shī)、湊鳴曲、宗教繪畫——都充滿了約束。
2.對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的問題,演講者若能給出簡(jiǎn)單的解釋,觀眾就會(huì)相信他精通這一學(xué)科。
3.當(dāng)你懂得如何恰當(dāng)?shù)厝∩?,通常就?huì)有好事發(fā)生。
4.約束是成就具有創(chuàng)造力演講的關(guān)鍵因素。
5.我們都把生命浪費(fèi)在了細(xì)枝末節(jié)上。簡(jiǎn)化,簡(jiǎn)化。
書名:《像TED一樣演講》
閱讀內(nèi)容:第七章《嚴(yán)格遵守18分鐘的時(shí)間規(guī)則》(頁(yè)碼181—189)
閱讀主題:合理利用觀眾的焦慮狀態(tài)
三個(gè)問題
1.TED演講的時(shí)間限制為什么是18分鐘?
因?yàn)闀r(shí)長(zhǎng)被限定 為18分鐘,這樣可以促使他們思考自己真正想 要表達(dá)些什么,有哪些要點(diǎn)。有了18分鐘的時(shí) 間限制,演講者的想法會(huì)變得更清晰。它為演 講者建立了一種規(guī)范。
18分鐘的時(shí)間不短也不長(zhǎng),既能 體現(xiàn)一個(gè)演講的嚴(yán)肅性,又足以抓住現(xiàn)場(chǎng)觀眾 的注意力。而且,這個(gè)時(shí)長(zhǎng)對(duì)于在線觀看演講 視頻的觀眾也是再合適不過的了,差不多相當(dāng) 于喝杯咖啡的時(shí)間。試想一下,你在18分鐘的 時(shí)間里觀看了一段精彩的視頻,并把它轉(zhuǎn)發(fā)給 你的兩三個(gè)朋友,一段演講視頻迅速風(fēng)靡,就 是這么輕而易舉的事。
并且,一些研究發(fā)現(xiàn),人們?cè)谟^看演講時(shí),會(huì)出現(xiàn)一種“認(rèn)知積壓”的現(xiàn)象。也就是信息量過大,導(dǎo)致大腦負(fù)載,不再能接受新的知識(shí)。隨著演講時(shí)間的加長(zhǎng),信息的積累會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知積壓,就像不斷增 加的重量,認(rèn)知積壓會(huì)使得觀眾的心理負(fù)荷越來 越重?!靶枰洃浀臇|西越來越多,隨之產(chǎn)生的 壓力也越來越大,很快地,你就會(huì)把這些東西都 忘掉。
18分鐘的演講可以啟迪心靈,而3個(gè)小時(shí) 的演講則會(huì)讓人麻木甚至反感。
2.18分鐘的時(shí)間限制究竟有哪些科學(xué)道理?
第一個(gè)是焦慮狀態(tài),這個(gè)焦慮狀態(tài)指的不是演講者的焦慮狀態(tài),而是觀眾的。
保羅經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn),大腦在思考、說話和聽的時(shí)候,都處于一個(gè)認(rèn)知加工的活動(dòng)狀態(tài)。而認(rèn)知加工對(duì)人體來說,算得上是高強(qiáng)度的體力活動(dòng)。那么持續(xù)進(jìn)行這樣的一些活動(dòng),就會(huì)讓大腦承受的壓力越來越大,也就是我們前面所說的認(rèn)知積壓。因?yàn)樾枰洃浐屠斫獾膬?nèi)容越來越多,人們?cè)谛睦砩弦矔?huì)產(chǎn)生相應(yīng)的壓力感,這就是焦慮情緒產(chǎn)生的直接原因。
基于這一點(diǎn),我們有必要將演講控制在觀眾可以承受的壓力范圍內(nèi)。18分鐘對(duì)很多人來說,大概是一杯咖啡的時(shí)間,觀眾對(duì)自己的認(rèn)知感受基本還能把控。但假如一定有長(zhǎng)時(shí)間演講的必要該怎么辦呢?我們可以在10分鐘到20分鐘這樣的一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),來做一個(gè)暫停,先讓觀眾的焦慮水平降下來一些,再繼續(xù)進(jìn)行演講。
第二個(gè)是意志力。對(duì)于拖延癥這個(gè)東西,相信大家已經(jīng)見怪不怪了。很多人大概也經(jīng)常責(zé)備自己懶惰,并且想要改變現(xiàn)狀吧。實(shí)際上,拖延并不是因?yàn)槟阍谛睦砩闲傅?,而是因?yàn)槟愕拇竽X累了。只不過每個(gè)人的大腦會(huì)感到累的程度不一樣,所以我們會(huì)看到有些人相對(duì)勤快,而另一些人就非常懶。
為什么大腦會(huì)累?一個(gè)成年人的大腦約為1.4kg,也就是不到3斤。但你知道,我們每天要接受多少信息、思考多少問題嗎?這些信息在我們的大腦里刺激著神經(jīng)元之間產(chǎn)生鏈接,需要大量消耗我們的能量,也就是我們平常說的“死了不少腦細(xì)胞”。實(shí)際上,這個(gè)過程消耗的是葡萄糖、氧氣和血流量。所以說,如果我們長(zhǎng)時(shí)間消耗這些能量,卻不給大腦能量補(bǔ)給的時(shí)候,它就會(huì)感覺到疲勞。
你可以想象成,我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)跑練習(xí)。當(dāng)你的演講時(shí)間長(zhǎng)了,觀眾跟不動(dòng)你了,那你后面講的東西,觀眾就記不住了。所以我們需要盡可能地利用好這關(guān)鍵的18分鐘,讓我們的演講深深印在觀眾的腦子里。
3.怎樣做才能更好地利用演講的18分鐘?
我們對(duì)于演講的內(nèi)容應(yīng)該有內(nèi)容上的約束,我們對(duì)于演講的內(nèi)容應(yīng)該有內(nèi)容上的約束,
我們的演講也有必要進(jìn)行合適的取舍,這樣才能讓內(nèi)容更精煉而有力。
五個(gè)金句
1.人們總是錯(cuò)誤地理解創(chuàng)造力,認(rèn)為創(chuàng)造力是一種不受約束的力量。然而,當(dāng)你深入思考時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)鼓舞人心的藝術(shù)形式——俳句詩(shī)、湊鳴曲、宗教繪畫——都充滿了約束。
2.對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的問題,演講者若能給出簡(jiǎn)單的解釋,觀眾就會(huì)相信他精通這一學(xué)科。
3.當(dāng)你懂得如何恰當(dāng)?shù)厝∩?,通常就?huì)有好事發(fā)生。
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