早教英語是干嘛的

培養(yǎng)一個(gè)孩子，對(duì)于每一位家長(zhǎng)來說都是不容易的，不僅要照顧好他，還要讓他學(xué)習(xí)知識(shí)，幫他養(yǎng)成好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品格，以及健康的性格。不過，即便家長(zhǎng)們耗費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，但是有些娃還是很敏感、脆弱，甚至一丁點(diǎn)的事情，就會(huì)對(duì)他造成負(fù)面影響，甚至變得自卑起來。所以，下面我們就來看一看，自卑的娃都會(huì)有哪些表現(xiàn)吧！

不敢展示自己的優(yōu)點(diǎn)

一般來說，自卑的娃一向都是性格內(nèi)斂、敏感的，甚至?xí)@得有些“小家子氣”，在眾人面前不敢展示自己的優(yōu)點(diǎn)。他們會(huì)從內(nèi)心覺得，自己的這些長(zhǎng)處并不值得被別人知道，因?yàn)樗麄儗⒆约旱娜秉c(diǎn)進(jìn)行了無限的放大，覺得自己永遠(yuǎn)都不夠優(yōu)秀。所以，為了讓孩子變得自信起來，家長(zhǎng)可以讓他寫日記的習(xí)慣，這樣他就能將自己進(jìn)步的地方記錄下來，慢慢的就會(huì)用自己的優(yōu)點(diǎn)將缺點(diǎn)抵消掉，變得自信起來。

隱藏自己的缺點(diǎn)

不論是大人還是孩子，都不愿意在別人面前暴露自己的缺點(diǎn)，這都屬于正常的心理。但是，有些娃會(huì)可以去隱藏自己的缺點(diǎn)，自己都不敢正視缺點(diǎn)，害怕別人取笑他。長(zhǎng)期這樣，他就會(huì)把缺點(diǎn)“屏蔽”掉，那他就沒有機(jī)會(huì)改正，甚至是彌補(bǔ)。所以家長(zhǎng)一定要正確的引導(dǎo)娃，讓他正視自己的缺點(diǎn)，努力的改變它。

內(nèi)心脆弱

有些

娃

會(huì)特別在意別人的看法，甚至?xí)驗(yàn)閯e人的一些言論而影響自己的情緒。如果有人表揚(yáng)他，那他會(huì)非常的開心，但如果有人說他一點(diǎn)“壞話”，他就會(huì)非常的傷心，覺得自己很差勁。所以想要娃的變得自信，家長(zhǎng)首先就要讓他的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來，如果有人提出了他的不好，那就努力去改變。

用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比較

如果說自信的娃是“天鵝”，那自卑的娃就是“丑小鴨”，因?yàn)椤安缓先骸?，所以他?huì)把自己的姿態(tài)降得很低，覺得別人永遠(yuǎn)都比自己強(qiáng)。在他們心里，常常會(huì)拿自己的短板和別人的長(zhǎng)板比較，這樣的娃永遠(yuǎn)都不可能變成“白天鵝”。所以家長(zhǎng)要多夸一夸孩子的長(zhǎng)處，讓他清楚的意識(shí)到自己也是“白天鵝”。

家長(zhǎng)們了解了以上這些特征之后，就可以對(duì)比一下自家娃是否也有以上的情況，如果有的話，家長(zhǎng)要及時(shí)跟他溝通、引導(dǎo)，幫他養(yǎng)成一個(gè)陽光的性格。

風(fēng)箏最早出現(xiàn)于東周春秋時(shí)期。

相傳，墨子（墨翟）用木頭做成木鳥，研制三年而成；其學(xué)生魯班（公輸班）改進(jìn)風(fēng)箏材質(zhì)，以竹子為材料，做成了喜鵲的樣子，稱為“木鵲”，在空中飛翔達(dá)三天之久。

《書》記載：【公輸班制木鳶以窺宋城】，《渚宮舊事》記載魯班【嘗為木鳶，乘之以窺宋城】。

由此可見風(fēng)箏最早是用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的。

秦末楚漢相爭(zhēng)，韓信攻打未央宮，利用風(fēng)箏測(cè)量未央宮下面的地道的距離；垓下之戰(zhàn)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)被劉邦的軍隊(duì)圍困，韓信派人用牛皮作風(fēng)箏，上敷竹笛，迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲，唱起楚歌，渙散了楚軍士氣，這就是成語“四面楚歌”的故事。

東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間開始以紙做風(fēng)箏，稱為”紙鳶“。到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏；到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。

是指一種有組織有目的的豐富環(huán)境的教育訓(xùn)練活動(dòng)，它適用于發(fā)展偏離（或落后）正?；蚩赡芷x（落后）正常的五六歲以前（主要是3歲以前）的兒童身上，通過這種教育的實(shí)施，可望使這部分兒童的智力和能力有所提高，獲得一定的生活能力和技巧，待他們成長(zhǎng)到學(xué)齡階段，可以更好的接受特殊教育或正常兒童的教育。