金水區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員

科研人員面廣，從事科學(xué)技術(shù)研究工作

研發(fā)人員就是搞開(kāi)發(fā)的技術(shù)工作者

什么是科研人員？
也就是從事科學(xué)研究的人。
科研其實(shí)就是科學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)。
應(yīng)該是這樣的人。

一級(jí)調(diào)研員是正處級(jí)

同事說(shuō)的話(huà)你是否理解？按你說(shuō)的剛當(dāng)教師，教研員要聽(tīng)你的課，那是了解性質(zhì)的聽(tīng)課。其目的不外乎兩個(gè)：其一，看看你的個(gè)人素質(zhì)，即文化素質(zhì)，形象，舉止言談等；其二，就是看看你課堂教學(xué)怎么樣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫你改進(jìn)。別人聽(tīng)你的課是好事，無(wú)需害怕。聽(tīng)的多了，指點(diǎn)得也就多了，你受益也就多了，那你進(jìn)步就快了。祝你做一名優(yōu)秀的教師。至于講課的內(nèi)容那當(dāng)然是一節(jié)課的。

這個(gè)當(dāng)然也就是植物上的職稱(chēng)是不一樣的，所以說(shuō)這個(gè)職稱(chēng)不一樣，他的待遇也是不一樣的，相對(duì)來(lái)講，一級(jí)調(diào)研員的話(huà)，那么也是屬于比二級(jí)調(diào)研員的職稱(chēng)更高一些。

許多人對(duì)專(zhuān)利發(fā)明人和專(zhuān)利權(quán)人的概念不清楚，對(duì)于兩者享有的權(quán)利也就不很了解，誤認(rèn)為發(fā)明人搞出了發(fā)明創(chuàng)造，應(yīng)享有所有的權(quán)利，實(shí)際不然。我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定，職務(wù)專(zhuān)利發(fā)明人或設(shè)計(jì)人，享有獲得獎(jiǎng)勵(lì)、報(bào)酬的權(quán)利和署名的權(quán)利，卻沒(méi)有獨(dú)自使用、占有、處分專(zhuān)利的權(quán)利，例如，發(fā)明人不能將專(zhuān)利作價(jià)入股、轉(zhuǎn)讓專(zhuān)利權(quán)、許可他人實(shí)施其專(zhuān)利，這些權(quán)利只有專(zhuān)利權(quán)人才能享有。??? 事例：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的王廠長(zhǎng)，發(fā)明了一種具有殺蟲(chóng)作用的農(nóng)藥有機(jī)復(fù)合肥料，實(shí)驗(yàn)效果不錯(cuò)，此后他請(qǐng)來(lái)某研究所的科研人員進(jìn)行確認(rèn)，并在其幫助下使肥料生產(chǎn)更加標(biāo)準(zhǔn)化。在申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí)，由于王廠長(zhǎng)不了解專(zhuān)利法的有關(guān)規(guī)定，不知道專(zhuān)利權(quán)人與發(fā)明人所享有的權(quán)利有所不同，誤認(rèn)為只要是專(zhuān)利發(fā)明人就對(duì)其專(zhuān)利技術(shù)享有所有的權(quán)利。該研究所在辦理專(zhuān)利申請(qǐng)時(shí)，將本單位作為專(zhuān)利申請(qǐng)人，而只將王廠長(zhǎng)作為第一專(zhuān)利發(fā)明人，王廠長(zhǎng)卻稀里糊涂地欣然認(rèn)同了。幸虧王廠長(zhǎng)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)自己研制的復(fù)合肥料未被該研究所亮紅燈，要是自己企業(yè)在生產(chǎn)自行研發(fā)的復(fù)合肥料時(shí)受到該研究所的制約，并讓其支付專(zhuān)利使用費(fèi)，那王廠長(zhǎng)就十分被動(dòng)了，其企業(yè)由此遭受的損失就更大了。??? 按照專(zhuān)利法的規(guī)定，在沒(méi)有征得專(zhuān)利權(quán)人許可的情況下，專(zhuān)利發(fā)明人也不能實(shí)施其發(fā)明的專(zhuān)利權(quán)。?哲力*知識(shí)*產(chǎn)權(quán)

調(diào)研員一般而言是沒(méi)有具體分管區(qū)塊的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的安排，主要是解決享受的級(jí)別和待遇問(wèn)題，比如說(shuō)一個(gè)局里按規(guī)定已經(jīng)配置了一正五副，現(xiàn)在從外面又調(diào)來(lái)一個(gè)人，此人過(guò)去是正處級(jí)，但調(diào)來(lái)后沒(méi)位置，怎么辦？于是調(diào)研員產(chǎn)生了，你就掛個(gè)名吧，工資一分不少，該享受的你都享受，上班嘛，你想來(lái)就來(lái)，不想來(lái)你就帶著小三小四出去旅游或在家打麻將桌底下用腳去勾別的女人的腳也沒(méi)人管你，總而言之是一種不得意。

開(kāi)展有關(guān)于美文寫(xiě)作比賽

培訓(xùn)與管理的重要。
沒(méi)有范文。
以下供參考，

主要寫(xiě)一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績(jī)，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結(jié)就是讓上級(jí)知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。
所以應(yīng)該寫(xiě)好幾點(diǎn)：
1、你對(duì)崗位和工作上的認(rèn)識(shí)2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。就算沒(méi)什么，也要寫(xiě)一些有難度的問(wèn)題，你如何通過(guò)努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識(shí)
5、上級(jí)喜歡主動(dòng)工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：
總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評(píng)價(jià)、總分析，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。
總結(jié)的基本要求
1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。
2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫(xiě)清楚。
3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對(duì)以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識(shí)。
總結(jié)的注意事項(xiàng)： 　　
1．一定要實(shí)事求是，成績(jī)基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。 　 　
2．條理要清楚。語(yǔ)句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)。總結(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分。
總結(jié)的基本格式：　
1、標(biāo)題 　　
2、正文 　 　
開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。 　　
主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 　　
結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。 　 　
3、落款 　　
署名與日期。