小學(xué)一年級(jí)前英語(yǔ)學(xué)情分析

一、答案：學(xué)情分析主要包括以下方面：
　　1、班級(jí)現(xiàn)狀分析
　?。?）班級(jí)情況分析；
　?。?）班級(jí)目標(biāo)；
　?。?）班級(jí)具體措施。
　　2、原因分析

　　主要從家長(zhǎng)、學(xué)生、紀(jì)律方面開始分析。
　　3、改進(jìn)措施
　　主要從學(xué)風(fēng)、學(xué)生思想、反思等方面提出措施。

　　4、對(duì)任課教師的建議
　　二、學(xué)情分析的含義：

　　學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚?。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。
　　三、教學(xué)中學(xué)情分析要以下幾方面容易出現(xiàn)問(wèn)題：
　　1、不重視學(xué)生的認(rèn)知及能力起點(diǎn)
　　（1）、機(jī)械地教教材；
　?。?）、過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)學(xué)生，教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際；
　　（3）不重視學(xué)生的心理需求。
　　2、按教師的主觀意志教學(xué)，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)的共同特點(diǎn)；
　　3、只關(guān)注幾個(gè)“尖子“生。

你這個(gè)朋友不是說(shuō)了嗎 他現(xiàn)在喜歡結(jié)婚這個(gè) 只是之前是因?yàn)閭€(gè)人原因可能和你說(shuō)的那個(gè)女生在一起了

在2009年的考試心理學(xué)大綱剛剛走出萬(wàn)學(xué)海文第一時(shí)間提供了一個(gè)全面的大綱解析，希望能夠幫助您的候選人。



在這個(gè)問(wèn)題上，我們繼續(xù)講解心理學(xué)考試大綱4論壇 - 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，這是大多數(shù)考生頭疼的部分。詳細(xì)的如何準(zhǔn)確把握這部分的審查。



(一)目標(biāo)的研究和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考試形式



09考研大綱三個(gè)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)測(cè)試的目標(biāo)說(shuō):



①掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中的基本原則。



②掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的技術(shù)和方法。



(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和撰寫研究報(bào)告的能力。



很多考生見(jiàn)輪廓，檢查目標(biāo)的內(nèi)容往往被忽視的通常Yilue，不甚至看，其實(shí)，仔細(xì)閱讀審查的目標(biāo)是能夠幫助你猜考試各種各樣的問(wèn)題。



實(shí)驗(yàn)心理學(xué)對(duì)許多學(xué)生的文科背景的一部分，它是心臟疾病，但不是那么容易的，以科學(xué)的學(xué)生。這部分可以說(shuō)是最強(qiáng)的部分的主題和全面。檢查的一般原則，這本書的閱讀整本書至少三次整本書的知識(shí)，形成一個(gè)連貫的印象，然后買了相關(guān)的問(wèn)題集(盡管這些信息可能不會(huì)有太大)做一些獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能會(huì)開始不知道，需要參考答案了解，這是正常的，但如果你還沒(méi)有看了看回答，不明白為什么這樣的設(shè)計(jì)的努力是不夠的，你看返修! !實(shí)驗(yàn)心理學(xué)必須練習(xí)這個(gè)練習(xí)，以測(cè)試自己的能力，但反復(fù)練習(xí)，可以學(xué)習(xí)的真正意義上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

(二)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分析



這塊內(nèi)容可以分為三個(gè)部分:第一部分是概述，包括第一和第二章第二部分是一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法，包括第三和第四章的第三部分是實(shí)驗(yàn)部分，這是第五章。



中概述的第一部分和第二章的實(shí)驗(yàn)變量和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以被看作是作為次要重點(diǎn)，研究多個(gè)選擇的形式是可能的。對(duì)于這部分考生需要在實(shí)踐中了解了許多變量。實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以確定實(shí)驗(yàn)變量以及如何控制它。為了能夠區(qū)分幾種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用，但沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查，但融合在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分，這是基礎(chǔ)的考生更好地掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上的候選人應(yīng)掌握了。



在實(shí)驗(yàn)的第二部分是最重要的部分。部分的重點(diǎn)調(diào)查的反應(yīng)時(shí)間，法律因素和三個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)的第一反應(yīng)一定是熟悉的。尤其是經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)中幾個(gè)最能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的復(fù)述他們的語(yǔ)言技能。因?yàn)樵摲磻?yīng)的許多應(yīng)用程序作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如在后面的章節(jié)中的響應(yīng)變量記憶和注意力實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可變部分?？紤]附加變量來(lái)控制如何反應(yīng)的影響因素時(shí)，它是必要的，為了確保實(shí)驗(yàn)的可靠性和有效性。在考場(chǎng)上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，首先要考慮的是因變量。如果可以的話，其實(shí)，因變量的反應(yīng)是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然，前提必須是適合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)變量的影響因素也集中控制，反應(yīng)開始。



心理物理學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。心理物理學(xué)方法和信號(hào)檢測(cè)理論，這部分被分成兩個(gè)部分對(duì)應(yīng)于兩種類型的心理測(cè)量概念:心理的間接測(cè)量和直接測(cè)量?？梢哉f(shuō)，本章的每一個(gè)部分，甚至每一個(gè)字考試中心，考生必須閱讀，密集，實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的深入理解，以及這兩種實(shí)驗(yàn)方法的起源，特點(diǎn)，及其辨別。我們的分析:



心理物理法:這部分的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是解釋的費(fèi)希納的三種經(jīng)典的心理測(cè)量方法，考生必須符合三個(gè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)方法脫口而出在您要分析和分類的不同的實(shí)驗(yàn)方法為對(duì)象的研究，以及相同的點(diǎn)和三個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的同時(shí)。



本節(jié)還包括一部分的心理尺度，選擇訪問(wèn)這部分的形式，考生需要知道的特點(diǎn)，不同的尺寸，不同規(guī)模是基于什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，的原因等問(wèn)題。



信號(hào)檢測(cè)理論部分，多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)部分的命題熱點(diǎn)。這部分的內(nèi)容是很難理解的，尤其是對(duì)于跨專業(yè)的考生。的應(yīng)聘者不僅深入的了解，并了解其本質(zhì)不能夠處理這部分的計(jì)算問(wèn)題，首先不明白是什么意思，它是不可能的更靈活的應(yīng)用。的應(yīng)用恰恰是實(shí)驗(yàn)部分調(diào)查的中心和重點(diǎn)。候選反正得到這份工作的動(dòng)機(jī)，一旦你理解的內(nèi)涵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是非常實(shí)用的，并且可以應(yīng)用在許多領(lǐng)域，考生可這是一個(gè)總結(jié)。



一些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)和知覺(jué)是更傾向于選擇訪問(wèn)的形式，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的一部分，如果發(fā)展與教育相結(jié)合的檢查。這里要強(qiáng)調(diào)的是將內(nèi)存的一部分，需要注意的實(shí)驗(yàn)。尤其是記憶實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)記憶，短視記憶和長(zhǎng)期記憶實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)角度。注意這部分不僅是一個(gè)熱門人選，我們還需要特別注意。注意我們強(qiáng)調(diào)的是，該部分的實(shí)驗(yàn)部分的開頭。當(dāng)然，沒(méi)有提及其他的實(shí)驗(yàn)，至少需要理解和記憶。



(c)部分，參考書目參考書目



心理學(xué)，請(qǐng)參閱以下內(nèi)容:



的夢(mèng)清頭發(fā)，常建華實(shí)驗(yàn)心理學(xué)大學(xué)出版社，竹實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，大學(xué)出版社



“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”人民教育出版社

如果愛(ài)她（愛(ài)或者不愛(ài) 你比誰(shuí)都清楚）
主動(dòng)去找她
跟她當(dāng)面說(shuō)清楚
女孩子都喜歡讓人照顧和安慰
如果她仍然對(duì)你冷淡 那也不要放棄
嘗試著改變自己
讓她看到 為了她你能改變自己
從以前她的種種表現(xiàn)來(lái)看
她還是很喜歡你的
加油
不能輕易放棄
萬(wàn)事俱備，花自然會(huì)開——努力就行了，花什么時(shí)候開由老天爺安排

多看看天氣預(yù)報(bào)！

每個(gè)人都有遇到煩心的事，如果有一個(gè)人可以分擔(dān)，把心里想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，自然心情會(huì)輕松很多，壓在心里一定不好受，也就是要找個(gè)出口釋放，特別是感情問(wèn)題，最煩惱，最讓人拿不起又放不下，很受煎熬。

1、陽(yáng)光開朗、活力滿滿的男孩。在學(xué)生時(shí)代，比較受歡迎的男生往往是陽(yáng)光開朗、積極向上的，這樣的男孩每天都充滿活力，能夠給身邊的同學(xué)帶來(lái)正能量。而且這種性格的男生一般都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，比如籃球。男孩子們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑汗水，展現(xiàn)青春，這種氛圍能夠感染到周邊的人，大家都會(huì)喜歡和這種性格的男孩相處，尤其是女孩。所以，家長(zhǎng)們不必太過(guò)憂愁。

2、不茍言笑，但責(zé)任感強(qiáng)的男孩。有些男孩在生活中屬于那種不茍言笑的類型，但做起事來(lái)又很認(rèn)真。這種性格的男孩，可能會(huì)讓人感覺(jué)有一些高冷，可是長(zhǎng)大以后，這種認(rèn)真又負(fù)責(zé)任的性格會(huì)成為他的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，能夠吸引女孩子們的青睞。在當(dāng)今社會(huì)中，能夠找到一個(gè)做事認(rèn)真，責(zé)任感又強(qiáng)的男生是一件很難得的事。而且這樣性格的男孩，將來(lái)也會(huì)對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，能夠讓女孩感到很安心。所以，又何愁找不到女朋友呢？

3、善解人意、溫暖體貼的男孩。有的男孩從小就善解人意，非常的暖心，這種性格的男孩將來(lái)會(huì)很受女孩的歡迎?，F(xiàn)在，有許多女孩都喜歡比較暖的男生，因?yàn)闀?huì)讓人感覺(jué)很舒心。而且，這種性格的男孩脾氣會(huì)比較好，心胸比較寬廣，還懂得去包容別人。試問(wèn)這樣的男孩，有哪個(gè)女生會(huì)不喜歡呢？

此時(shí)物體受到三個(gè)力：重力（向下）、支持力（垂直于斜面向右上）、摩擦力（沿斜面向左上）。
三力平衡，使物體A相對(duì)于斜面靜止。但是因?yàn)樾泵婕铀俣仍谠黾?，所以物體A所受摩擦力和支持力都在增加。
所以我認(rèn)為應(yīng)該選BCD三項(xiàng)！

實(shí)證分析指的是事物是什么，規(guī)范分析指的是事物應(yīng)該怎么樣比如今年的GDP增長(zhǎng)了5%，這個(gè)是實(shí)證分析若說(shuō)今年的GDP應(yīng)該增長(zhǎng)9%，這個(gè)是規(guī)范分析實(shí)證是闡述事實(shí)，而規(guī)范則帶有一定的道德或者經(jīng)濟(jì)學(xué)家本人意見(jiàn)的東西

人物形象分析方法

一、通過(guò)人物描寫分析人物性格

通過(guò)人物描寫分析人物性格是一個(gè) 較淺易的思維過(guò)程，但考慮問(wèn)題的時(shí)候需要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1、凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點(diǎn)是分析主要的描寫方法。

2、要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞。

3、關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄 (具有深層含義 )的描寫詞語(yǔ)。

二、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格

小說(shuō)的三要素包括人物、 情節(jié)和環(huán)境， 但這三者之間實(shí)際上不是并列的， 從 某個(gè)角度而言， 情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的， 它們對(duì)人物性格的補(bǔ)充作用有 時(shí)候會(huì)體現(xiàn)得相當(dāng)重要。

自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外， 其他作用都是圍繞人物展開 的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，烘托人物性格。

故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用， 需要我們從整體上去把握， 簡(jiǎn)而言之， 就是我們要看清通過(guò)事件的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)。

三、通過(guò)人物性格分析人物形象

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。 人物性格的分析為人物形象 的分析奠定了深厚的基礎(chǔ)， 就如同要造一幢樓房， 結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備， 就只等著將這些材料組合在一起了。

從表達(dá)上而言，人物形象用如下的方式概括： ××是一個(gè) (人物性格 )的(人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等 )形象。概括時(shí)，如果能夠 確定人物身份的，則以 “工人” 、“農(nóng)民” 、“小市民 ” 、“手工業(yè)者 ”??概括。

四、通過(guò)人物形象分析主題思想

小說(shuō)塑造人物形象的目的在于揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，這里的 “社會(huì) 矛盾” 與“現(xiàn)實(shí)生活 ”就是小說(shuō)反映的主題思想。

因此，每一個(gè)形象的塑造都是有 其目的的，分析時(shí)如果能抓住人物形象，把作者塑造這個(gè)形象的目的揭示出來(lái)， 就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。

擴(kuò)展資料

在一些小說(shuō)中，人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。

很多小說(shuō)會(huì)出現(xiàn)群眾場(chǎng)面，這些場(chǎng)面中的群眾，大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調(diào)的作用。