英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)構(gòu)成

績(jī)效管理體系沒有必要像一些書本上將得那么條條框框，那么復(fù)雜！個(gè)人覺得做好以下四步就可以：
一、企業(yè)文化必須要落在實(shí)處，這是推行績(jī)效管理體系的基礎(chǔ)，否則免談；
二、將企業(yè)戰(zhàn)略細(xì)分為具體指標(biāo)落實(shí)到相關(guān)崗位，并根據(jù)戰(zhàn)略的調(diào)整和分步實(shí)施進(jìn)行調(diào)整；
三、定期考核，實(shí)時(shí)公布，并切實(shí)做好反饋跟溝通工作；
四、在此基礎(chǔ)上，對(duì)績(jī)效工作進(jìn)行檢討改進(jìn)，切實(shí)提升績(jī)效。

中考，一般是明年6月份的事，還有一點(diǎn)時(shí)間的。作家長(zhǎng)的著急也正常，但著急解決不了根本。我認(rèn)為，首先孩子對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度是一個(gè)關(guān)鍵要素，七、八年級(jí)是否產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科的一點(diǎn)畏懼，抑或是因?yàn)槔蠋煻a(chǎn)生態(tài)度。當(dāng)然，還得看你孩子的成績(jī)現(xiàn)在處于什么水平:

1、考試優(yōu)秀，總無(wú)法突破特優(yōu);2、處于及格多點(diǎn)，總難上優(yōu)秀;3、及格有困難;

三種情況，區(qū)別對(duì)待，第一種狀況，沒特別必要培訓(xùn)，效果也不明顯，他本身具有這樣的能力，更多是態(tài)度的問題，基本已掌握，關(guān)鍵是細(xì)心度不夠和缺少探索精神;第二種情況和第三種情況，還是建議找老師一對(duì)一，對(duì)他個(gè)人存在的情況會(huì)有更清楚的了解，更有的放矢!你覺得呢?

提升業(yè)績(jī)的關(guān)鍵因素：人、貨、場(chǎng)。
一、人員
1. 人員形象：工服干凈整潔、配帶工牌、抬頭挺胸面帶微笑、女店員化淡妝、在賣場(chǎng)不依不靠。
2. 加強(qiáng)員工專業(yè)知識(shí)、銷售技巧：淡場(chǎng)時(shí)同事一起分析產(chǎn)品的FAB/USP 等產(chǎn)品知識(shí)，
做銷售演練（服務(wù)七步曲）提升員工的銷售技巧
3. 開早會(huì)晚會(huì)：早會(huì)：制定今日目標(biāo)，鼓舞土氣。晚會(huì)：總結(jié)今天完成情況，分析做
的好的地方和不足之處，好的地方繼續(xù)保持，不足之處提出解決方案。
4. 激勵(lì)方案：根據(jù)銷售業(yè)績(jī)、附加值、平均單價(jià)等方面做激勵(lì)方案，調(diào)同事的積極性
讓店鋪進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)
5. 店鋪游戲：在淡場(chǎng)時(shí)完游戲（如：終級(jí)密碼、真相大白等）調(diào)動(dòng)同事的積極性，提升店鋪氛圍
6. 一分種的推動(dòng)：特定時(shí)間段進(jìn)行一分鐘推動(dòng)，鼓舞土氣二、貨品
1. 分析店鋪近三個(gè)月左右的銷售及庫(kù)存數(shù)據(jù)，了解產(chǎn)品目前的狀況（庫(kù)存是否合理、
動(dòng)銷比、暢滯銷等）
2. 找出暢滯銷款，保證暢銷款貨品充足（當(dāng)不充足時(shí)尋找可代替的相近款），把滯銷
款進(jìn)行主推，設(shè)立激勵(lì)方案，或用暢銷款帶動(dòng)滯銷款，推動(dòng)滯銷款的銷售
3. 倉(cāng)庫(kù)貨品的管理：倉(cāng)庫(kù)平面圖，貨品按類別、性別、品類、價(jià)位進(jìn)行擺放，款號(hào)小
貼標(biāo)等方法優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)貨品的管理三、賣場(chǎng)
1. 賣場(chǎng)形象：衛(wèi)生（是否干凈）、音樂（播放符合品牌風(fēng)格音樂、音量適中）、燈光（根
據(jù)公司開燈標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行燈光管理，確保燈光柔和、明亮）
2. 賣場(chǎng)規(guī)劃：貨品按性別、類別、主題進(jìn)行規(guī)類擺放，賣場(chǎng)動(dòng)線清晰，方便顧客選購(gòu)商品
3. 賣場(chǎng)陳列：根據(jù)陳列原則結(jié)合產(chǎn)品進(jìn)行陳列，色彩協(xié)調(diào)，主題故事明確，注意隨時(shí)
整理陳列細(xì)節(jié)
提升店鋪業(yè)績(jī)主要包括：人、貨、場(chǎng)三方面。人主要包括：人員形象、人員培訓(xùn)、人員
管理、人員激勵(lì)。貨主要包括：貨品的庫(kù)存結(jié)構(gòu)、貨品的組合、貨品銷售分析、倉(cāng)庫(kù)貨品管
理。場(chǎng)主要包括：賣場(chǎng)形象、賣場(chǎng)規(guī)劃、賣場(chǎng)陳列

先制定考核指標(biāo)，這樣就可以根據(jù)考核指標(biāo)進(jìn)行考核。

績(jī)效管理的三個(gè)環(huán)節(jié)為：制定績(jī)效計(jì)劃及其衡量標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)行日常和定期的績(jī)效指導(dǎo)；最終評(píng)估、考核績(jī)效并以此為基礎(chǔ)確定個(gè)人回報(bào)。

整體而言，北京的機(jī)構(gòu)水平更高，在北京所有的機(jī)構(gòu)中推薦中藝縱橫，名校過關(guān)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他機(jī)構(gòu)，尤其是中傳、浙傳等名校。

考試成績(jī)是一個(gè)孩子某一學(xué)習(xí)階段的量化評(píng)估，對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握知識(shí)是否扎實(shí)、應(yīng)試能力和技巧是否有提升的直觀表現(xiàn)。理智告訴我們，不管孩子的成績(jī)?nèi)绾?，?duì)孩子最有效的管教是幫他們分析考試的“成敗”，分析為什么取得好成績(jī)，在取得好成績(jī)的背后還有哪些值得提高的地方。
對(duì)考試失利的孩子說更是如此，如果家長(zhǎng)只停留在孩子獲得的成績(jī)和分?jǐn)?shù)的表面，因?yàn)楹⒆拥姆謹(jǐn)?shù)不高，就通過自己家長(zhǎng)的權(quán)威對(duì)孩子實(shí)施打擊報(bào)復(fù)，這樣孩子在下一次的考試當(dāng)中依然很難取得好的成績(jī)，孩子需要的是幫助，因?yàn)閷?duì)每個(gè)孩子說他們都想取得好成績(jī)，取得好成績(jī)帶的成就感是每個(gè)孩子保持學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力的重要的因素之一，要想孩子獲得這種動(dòng)力家長(zhǎng)就需要在孩子考試失利之后給他們更為準(zhǔn)確的幫助。和孩子一起分析試卷是很有必要，如果家長(zhǎng)沒有能力幫孩子分析也要鼓勵(lì)孩子自己分析試卷。
在功利化教育中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成為考量老師教學(xué)成果的重要途徑，甚至與老師的工資利益有著某種聯(lián)系；孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)從某種意義說也成為家長(zhǎng)面子的顯示屏；于是乎，孩子的成績(jī)變成了焦點(diǎn)，引起學(xué)校和家庭的高度重視，對(duì)不諳世事階段的孩子，好像也覺得學(xué)習(xí)成績(jī)好成了一件“榮幸”的事，從而對(duì)孩子正確對(duì)待成績(jī)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在于保護(hù)孩子的好奇心，求知欲，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持孩子不斷探索的精神?？荚?，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。因?yàn)榭荚?，它不僅僅是為了得到一個(gè)成績(jī)，很大程度上是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)，包括抉擇努力，表達(dá)能力 ，思維方式等等各方面全方位評(píng)價(jià)。
學(xué)生單次成績(jī)好壞，家長(zhǎng)和老師完全沒必要看的太重，面對(duì)試卷中暴露出的問題 結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式進(jìn)行微調(diào)，讓學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入佳境，這才是考試的真正內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

理解成一個(gè)系數(shù)吧