小學(xué)英語課如何組織練習(xí)

這個么多跟別人調(diào)侃，開玩笑，說的時候不要緊張，很多時候是由于緊張導(dǎo)致說話沒條理。。。至于看書，呵呵，如果只有一個人訓(xùn)練跟自己心里空想有啥區(qū)別，需要的是跟別人對話調(diào)侃辯論時的應(yīng)變，這不是一個人悶在那里就能做到的。。。

　　1 . 控制節(jié)奏
　　一個好的組織后衛(wèi)知道教練想要什么樣的比賽節(jié)奏，也懂得如何控制場上節(jié)奏。組織后衛(wèi)必須知道自己的球隊是一支快打球隊，還是更適合把節(jié)奏放緩。當(dāng)然節(jié)奏的快慢還要根據(jù)場上球員的配置來確定。如果上場的大個子移動較慢，并且他們還受犯規(guī)困擾，那就把節(jié)奏放緩慢慢打。如果有速度奇快的鋒衛(wèi)球員在場上，那就華麗的提速吧。如果全隊在幾次快速的折返跑后顯得有些疲倦，那就穩(wěn)住節(jié)奏喘口氣——不過要記住，你只可以在進(jìn)攻中偷個懶歇一歇，防守時一定要全力以赴。 另外，“勢頭”也是掌控節(jié)奏時要注意的重要因素。如果全隊打得很順，勢如破竹，那就保持這種快節(jié)奏。如果對手連連取分而己方?jīng)]有回應(yīng)，讓其打出一波小高潮，那就壓住節(jié)奏穩(wěn)穩(wěn)的打成功率，創(chuàng)造出好的機(jī)會再出手。
　　控球推進(jìn)時要始終注意觀察前方，以及時發(fā)現(xiàn)對手轉(zhuǎn)換防守的漏洞，長傳隊友上籃。但 千萬不要勉強(qiáng)！
快攻時，若對手回防很快、禁區(qū)保護(hù)到位，那就不再打快，轉(zhuǎn)而在弧頂重新組織半場陣地進(jìn)攻。

　　2 . 了解場上局勢
　　作為“球場上的教練”，你必須時刻清楚比分、時間以及場上的局勢，懂得球場上的策略。

　　3 . 應(yīng)對全場緊逼
　　面對全場緊逼時，你要球必須更加積極，突破必須更富侵略性。你是隊中最優(yōu)秀的控球者、傳球者和推進(jìn)者。要知道，只要你保持冷靜，想從你手中斷球可不是什么容易的事。盡量遠(yuǎn)離邊角（包夾區(qū)域）；面對夾擊時，少運(yùn)多傳；盡可能從中路推進(jìn)或者將球分到弱側(cè)。全場緊逼中防守球員大多處于有球側(cè)，所以如果能將球快速的分往異側(cè)通常就可以破掉緊逼防守。另外，在你把球傳給另一名隊友后（如果防守球員對你實施包夾），要迅速的走位接應(yīng)回傳。一般在那么幾次傳遞后，緊逼就已告破。

　　4 . 領(lǐng)導(dǎo)力，態(tài)度
　　組織后衛(wèi)是場上的領(lǐng)袖，全隊都會以其為標(biāo)桿——大部分的進(jìn)攻都是由PG發(fā)起，對手進(jìn)攻時PG又是第一道防線。如果組織后衛(wèi)每次都能積極地去防守，那全隊都會以其為榜樣努力打球。作為球隊的領(lǐng)袖和榜樣，組織后衛(wèi)必須比其他人都要更加自覺努力地去訓(xùn)練、比賽；盡量與所有人友好相處，懂得如何調(diào)和更衣室氣氛；不要讓隊員們互相貶低——盡管那可能僅僅是個玩笑，但依然可能傷害到對方；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神——讓那些年輕、上場時間較短的球員也可以感受到自己的重要性，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

組織后衛(wèi)就是組織全隊的進(jìn)攻
要練習(xí)傳球
如果是控球后衛(wèi)就要練習(xí)投籃和突破
控衛(wèi)和組位是不一樣的概念啊

1歲半以后，寶寶已經(jīng)可以行動自如了，有了基本平衡自己的能力，四肢的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)了。在這個基礎(chǔ)上寶寶就可以練習(xí)投擲的動作，這種運(yùn)動方式主要是訓(xùn)練寶寶的上肢力量和靈活性。 寶寶在練習(xí)投擲時，不僅可以鍛煉寶寶手的靈活性，同時也能夠提高..

第一節(jié)課的老逗納時候就要很,他們才會怕你,我也是學(xué)生,我小時侍沒侯也是,現(xiàn)在大了,就不怕了.要不就是講課生動,給學(xué)生講講故事,教指臘知識的時候也要多舉點(diǎn)例子,學(xué)生會很愛聽的!如果這樣你說什么他們也會聽的!我現(xiàn)在的班級都是這樣的!

第一是安排角色，重要的是確定男女主角人選

然后就是把有角色的演員集中在一起對劇本，就是各人按照自己的角色拿著劇本念，

如果有音樂、舞美，那么與此同時進(jìn)行的就是音樂和舞美的設(shè)計，當(dāng)然如果是業(yè)余演出，音樂不可能使用樂隊，一般都用錄音，這個時候要做的就是一些必須的聲響啊什么的的準(zhǔn)備，舞美則主要包括演出中的道具，服裝等的設(shè)計與制作。

第三，就是進(jìn)入素排階段，也稱走排，在導(dǎo)演的排練下進(jìn)入場地排練。這個階段一般采用先把全劇拉一通一次，然后再對重要場次進(jìn)行細(xì)致的排練。

第四，就是合成排練，包括音樂、服裝、道具

第五，連排，就是裝服裝不間斷地進(jìn)行排練，這個階段需要注意全劇的演出時間需要多長，導(dǎo)演心中要有數(shù)。

第六，當(dāng)然就是彩排了，這與演出基本上是一樣，所不同的只是沒有觀眾或者觀眾是內(nèi)部的很少而已，一般不打斷，除非出現(xiàn)非常情況，導(dǎo)演喊停才能停。\

最后，當(dāng)然就是準(zhǔn)備演出前的最后完善與修改了，大的修改沒應(yīng)再有了，只是對彩排中出現(xiàn)的問題進(jìn)行完善而已。

祝你成功。

集體備課，可以取長補(bǔ)短，提高效率。
一、集體備課要培訓(xùn)教師，力求規(guī)范
對于剛接觸集體備課和已經(jīng)接觸集體備課的部分老師，對于集體備課往往存在這樣那樣的模糊不清的疑問。比如：
實踐證明，集體備課，是一種開放是的教研活動，也是一種教學(xué)管理活動，它急需要管理者合理引導(dǎo)，又需要教師積極配合并了解集體備課的程序和任務(wù)。這就需要學(xué)校的教研管理者對參加集體備課的老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。這種培訓(xùn)讓教師明確集體備課的意義、程序以及自己在集體備課中的責(zé)任。從而提高教師的積極性。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括組織管理、活動過程、信息反饋、時間安排等幾方面。
1、組織管理。集體備課由教務(wù)處統(tǒng)一管理，一般由教研組長具體組織集體備課活動，對于規(guī)模較大的學(xué)科，如語數(shù)外，可分成若干備課組，由集體備課組長負(fù)責(zé)具體實施。教研組長指導(dǎo)并參加小組的備課活動。
2、活動過程?；顒舆^程由活動準(zhǔn)備、集體研討、修改提綱、撰寫教案幾個環(huán)節(jié)。首先由備課組組長，提前通知全體成員在集體活動之前認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)；確定好中心發(fā)言人，讓中心發(fā)言人在確定好的時間地點(diǎn)承擔(dān)主備人并說課；然后再由備課組老師討論；集體討論之后，中心發(fā)言人修改提綱書寫教案，要統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求；最后，各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班級學(xué)情進(jìn)行二次備課，此刻就需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個人的特長。
3、信息反饋。在每一次集中討論之前，把集體備課時反映出來的重點(diǎn)問題提出來，供以后借鑒。
4、時間安排。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)及本校的實際情況，規(guī)定好一個學(xué)期幾次集體備課。
這些都要在業(yè)務(wù)會議上提出，讓任課教師清楚自己的任務(wù)和責(zé)任。從而提高集體備課效率。
二、集體備課要分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
這是集體備課確有成效的保證。集體備課的成敗取決于備課成員間的合作關(guān)系與協(xié)作精神。有專家在概括出了教師合作的好處時說過：教師合作會產(chǎn)生心里支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、支持變革等好處。而集體備課就有這樣的好處。那么集體備課教師怎樣分工合作，才能讓集體備課有水平上臺階，確有實效呢？
1、集體備課組組長?？梢栽谀昙壗M內(nèi)以民主形式推選出一位眾望所歸的學(xué)科帶頭人，讓他擔(dān)任備課組組長，組織集體備課。集體備課有無效果和備課組長關(guān)系密切。集體備課不能你一句我一句不得要領(lǐng)的發(fā)言，要設(shè)計一套要求明確、內(nèi)容具體的集體備課模式，往往是，對組員要求提出的越具體，備課效果越好。為此，備課組長應(yīng)先布置教師對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個性化的解讀和思考，集體備課時，提高自己的思考、經(jīng)驗、困惑與其他教師共同探討。其次，集中研討時，備課組長召集本組老師提出備課要求：討論時要發(fā)揚(yáng)民主，允許不同意見，備課組老師要根據(jù)所備課，在重難點(diǎn)，教法以及學(xué)法指導(dǎo)上、在作業(yè)上充分討論。而這些都是與集體備課組長的努力不無關(guān)系。
2、集體備課中心發(fā)言人。每次集體備課都要有備課組長確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人的確定應(yīng)考慮到教師的教學(xué)經(jīng)驗，知識水平，和教師的責(zé)任感。當(dāng)然，好藥考慮到對于年輕教師的培養(yǎng)和歷練，要勇于給他們壓擔(dān)子。中心發(fā)言人要初備教材拿出方案，然后在集體備課討論中說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)。這要求中心發(fā)言人不僅要鉆研教材、吃透教材，根據(jù)教學(xué)要求把握重難點(diǎn)，而且還要確定內(nèi)容落實的方向，設(shè)計出適當(dāng)?shù)恼n型，安排好授課的流程，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、學(xué)法，把自己的教學(xué)設(shè)想在會上清晰地表達(dá)出來。并開擴(kuò)自己的視野，吸取他人好的經(jīng)驗，為授課增加營養(yǎng)，豐富自己的教案。
3、其他備課組成員。備課的模式應(yīng)該是“個人備課—集體備課—個人備課”。集體備課必須是一個人備課為前提、為基礎(chǔ)的。所以備課組成員在準(zhǔn)備階段都要鉆研教材，鉆研教材在整個備課活動中占有重要地位，要做到：“腦中有標(biāo)”、“目中有人”“心中有法”“胸中有案”?！澳X中有標(biāo)”是指頭腦當(dāng)中要考慮到本課的具體內(nèi)容以及對于課程標(biāo)準(zhǔn)要如何的落實閱讀教學(xué)當(dāng)中“目中有人”，是指要以學(xué)生為中學(xué)，面向全體學(xué)生來設(shè)計教案；“心中有法”是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計最優(yōu)的教學(xué)方法；“胸中有案”是指在集體討論時，應(yīng)該每個人胸中都有自己設(shè)計好的教案。只有每位教師有自己的教學(xué)意見，而且鉆研教材深入細(xì)致才會使集體備課會上呈現(xiàn)各抒己見、百家爭鳴的效果。才能充分的體現(xiàn)教師的素質(zhì)。教師每一個人都要有集體備課記錄本，這個記錄本，不僅要成為集體備課時分享智慧的記錄本，而且更應(yīng)成為集體備課梳理經(jīng)驗的記錄本，傾聽困惑的記錄本。
另外，在上課后，各位教師還要針對實際，在每個教學(xué)設(shè)計后寫上教學(xué)反思，以待下次會上反饋并作為自己的積累。
另外所有的備課教師（包括教研組長、集體備課組長、中心發(fā)言人、全組教師），都應(yīng)注意以下三個問題：掌握和貫徹課標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容、目的和任務(wù)有一個全面的了解。第二、要結(jié)合全學(xué)期教學(xué)計劃，做到兼顧全局、突出重點(diǎn)，這樣做的目的是把握的整體性和全局性，把教材作為一個有機(jī)的整體來研究。第三、要把單元教案和課時教案一起備。使單元知識目標(biāo)落實到每一篇課文中。
三、集體備課要緊扣課標(biāo)，注重教學(xué)積累與反思
教學(xué)改革的形勢發(fā)展迅速，新的理念、教學(xué)方法層出不窮。面對新課程，人們?nèi)鄙俚耐皇窍冗M(jìn)的理念而是理念與實際結(jié)合的能力與機(jī)智。備課組，作為進(jìn)行教學(xué)活動的基層小組，最有能力、最有條件吸取新的教學(xué)思想，嘗試新的教學(xué)方法。無論管理層抑或備課小組，都應(yīng)有創(chuàng)新意識，博采眾長，努力把集體備課活動變成學(xué)習(xí)新思想、嘗試新教法的科研活動。集體備課切實的體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神。這樣做了，我們的集體備課活動就會不斷地上水平，上臺階；我們在集體活動中，就能不斷提高自己，更新自己；同時還可以形成良好的教研氣氛，培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才。
集體備課是一個集體創(chuàng)造的過程，所有備課組老師，要及時總結(jié)與反思，充分發(fā)揮記錄本的作用。記錄下自己成長的點(diǎn)滴，每次集體備課后，所有的教師上課時，都要經(jīng)過自己的二次備課，所以形成定稿后，再加上反思就很有積累價值了，可用電子稿存盤，作為學(xué)校的教學(xué)資源。一個輪回之后，就可以印成校本教材，為以后的教學(xué)提供資料。
總之，集體備課的特點(diǎn)是：合作探究，參與反思，同伴互助，共同成長。教師發(fā)展要自我覺醒、自我提升，就必須要積極投身于教育研究和校本培訓(xùn)活動中，潛下心來鉆研教材，靜下心進(jìn)行集體備課，只有這樣，才能真正實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，與新課程共同成長。

跟某個（或某些）學(xué)生說，讓他們某時來上一節(jié)課，讓他們先預(yù)習(xí)一下，準(zhǔn)備如何上課，查找一下課文有關(guān)的資料，然后上課的時候說一下。

——順便說，我們班剛搞過這個，一開始可能有點(diǎn)生疏，多試幾次就會越來越好了