六級英語聽力考察內(nèi)容

最近在我的公號里有條留言，一個大概是我的學(xué)生的粉絲說：“老師，我很想寫一篇吸引人的作文可是寫不好，您能幫助我嗎？”特別巧的是本周樊登讀書欄目中樊登講了這本書《作文六要》，這大概是吸引力法則的最佳體現(xiàn)吧。

今晚我用視頻觀看了65分鐘，并做了筆記，我相信這本書也是促使我在寫作上更上一層樓的時機(jī)，那么開始吧，我的筆記走起！

這本書的作者王鼎鈞先生，1925年生人，現(xiàn)在已經(jīng)九十七歲高齡了。書中有很多民國時期的材料，但偶爾也有新鮮事物。這是因?yàn)橄壬貏e喜歡這本書，近期重新修訂了一次。這是熱愛使然吧。

這本書還有六位鼎鼎大名的推薦人：莫言、王安憶、朱永新、曹文軒、竇桂梅，馬愛農(nóng)。瞧瞧，都是耳熟能詳?shù)拿职?，三位是教育家?br/>
我對寫文章一直很感興趣，提高作文水平是有路徑的。用自己的大腦和筆端創(chuàng)造了一個世界的感覺多美妙！

這本書的體例，是借用了一位“黃老師”跟他的學(xué)生在課堂上互動的故事。“黃老師”其實(shí)就代表作者本人。有一天，黃老師收到一個畢業(yè)多年的學(xué)生來信。他一看驚訝了，說這孩子上學(xué)的時候作文沒那么好，考試她都沒寫這么好的文章，為什么畢業(yè)了以后作文突然突飛猛進(jìn)了。黃老師思考了一下，到教室里邊給他現(xiàn)在的學(xué)生，在黑板上寫了一句話，叫作“文章是自己的好”。黃老師把“自己的”三個字加一個引號：文章是“自己的”好。講真心話，講老實(shí)話，而不是說別人的話，這對一篇文章來講是非常重要的。幾乎所有作家的最初動機(jī)，都是訴說自己的心事，引用古人的話，叫作：‘詩以言志’，文學(xué)創(chuàng)作是語言的藝術(shù)，要把自己的事情說得讓別人受感動、得啟示?！o人知識，給人娛樂，給人教訓(xùn)?！词故莿e人認(rèn)為 ‘難為情’的事情，你也可以說得精彩動人、寓意深遠(yuǎn)，得到聲望和尊重。不如意事常八九？那就用寫作來補(bǔ)償。

故事可以是假的，但是情感至誠無偽。我可以寫一個像《西游記》一樣，天馬行空的故事；寫一個像《哈利·波特》一樣，子虛烏有的故事，但是這里邊的人物情感是真實(shí)的，是我自己要表達(dá)的。所以有一句名言：“好的小說，除了人名地名以外都是真的。”

什么是作文六要呢？六件事，第一個要訣就是觀察。用一句話來概括，叫作“多看一眼，細(xì)看一眼”。一個普通人看東西，掃一眼就過去了。如果我們能夠多看一眼，細(xì)看一眼，生活當(dāng)中值得描寫的東西就立刻出來了。

例如：

麻雀走路步步__；

麻雀走路跟雞走路是不一樣的，是噔噔噔跳。可以寫“麻雀走路步步印”，就是麻雀一旦走在那種濕的地上，你看到它這么跳，地上就出現(xiàn)一串麻雀的小腳印，多有意思。

例如：火車進(jìn)站冒__煙，火車出站冒__煙；

綠皮車的時代或者蒸汽機(jī)車的時代，進(jìn)站和出站的火車冒的煙是不一樣的。進(jìn)站的時候，為了城市環(huán)保，加上速度越來越慢，不讓它燒煤，所以進(jìn)站的時候火車冒的都是白煙。但是出站的時候你要加速，你要填很多的煤進(jìn)去，就冒的是黑煙。這些都是細(xì)節(jié)。

例如：從二樓教室到一樓禮堂，要經(jīng)過__級臺階;

有一年宋美齡去拜謁中山陵，各家報館都在寫這篇文章。只有其中一家報館寫說，“中山陵由平地到陵上的石階是392級”。就用這句話做開頭，拔了頭籌。這種細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，就能夠把人帶到那個情境當(dāng)中去。雖然你說我是來看宋美齡的，我是來看這些拜謁中山陵的官員的，但是392級臺階，一下子就體現(xiàn)出了那些人為什么后來氣喘吁吁地冒汗，這就是細(xì)節(jié)的重要性。

所以你要學(xué)會多看一眼，細(xì)看一眼。

作者說什么是詩人？詩人是上帝的間諜。詩人說一個人“握拳而來，撒手而去”，這寫得多好。人剛生下來的時候握著拳，似乎什么都想要，走的時候兩手一攤，撒手而去。所以詩人就是比常人更會做觀察這件事。

從哪兒觀察呢？叫作五種感官：聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、視覺。

首先說聽覺。“閑花落地聽無聲”“海雨天風(fēng)不忍聽”，這樣的詩句都是聽覺。還有“留得殘荷聽雨聲”，你如果曾經(jīng)在荷塘旁邊坐過的話，聽著嘩嘩的雨的聲音，你就能夠理解這句詩。

你再想想看“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，假如沒有最后這一句點(diǎn)睛之筆，沒有這一個鐘聲傳到客船，整首詩就“死”掉了?！都t樓夢》里面描寫王熙鳳，叫“丹唇未啟笑先聞”。還沒走到門里邊，先聽到一串銀鈴般的笑聲。所以聽覺是觀察中一個非常重要的點(diǎn)。

第二個叫嗅覺。就是聞，聞味。比如說蘇東坡講 “好竹連山覺筍香”，看到竹子特別多,聞到筍香味。“賣花人去有余香”“酒未到，先成淚”“倚門回首，卻把青梅嗅”，這都是跟嗅覺有關(guān)的詩句，都是聞味的。

小說《追憶似水年華》。開篇那個作者說，我聞到了蛋糕的味道，馬上就把思緒帶回了幾十年前，帶回到童年的時候。

第三個，味覺。望梅止渴

第四個，觸覺。比如“席不暇暖”，暖就是一種觸覺；“炙手可熱”、“世態(tài)炎涼”，這些詞其實(shí)也都是觸覺。

《百年孤獨(dú)》的第一句話嗎？大概意思是，很多年以后，當(dāng)奧雷連諾上校到行刑場上的時候，他依然記得，當(dāng)年他爸爸帶他去見識冰塊的那個時刻。就是有人把冰塊從北美洲運(yùn)到南美洲，讓他們花錢見識，他摸了一下，感覺自己被燙到了。你如果沒有親身體會，是不可能這樣描寫的。因?yàn)楹苌儆腥苏f摸了一下冰塊，覺得自己被燙到了。但對于一個從來沒有見過冰的人來講，那種感覺實(shí)際上就和被燙到是一樣的。這就是觸覺所帶來的感覺。

第五個，視覺。青山綠水，遠(yuǎn)近高低各不同。

要想讓文章變得更豐富，除了視覺還有豐富的聽覺、細(xì)膩的嗅覺、個中滋味的味覺，以及能夠進(jìn)入我們心靈深處的觸覺。這叫色、聲、香、味、觸。作者說：“在生活中，如果看見什么、聽見什么，心里覺得受到感動，應(yīng)該在感動了自己的物象前面停下來，仔細(xì)看，仔細(xì)想，一直到領(lǐng)略得透徹了，一直到印象深刻極了，再離開。”看到白云不要拍照，站在那，好好地看一下，看它形成，看它消散，然后跟它依依惜別，這樣你的人生才沒有白過。這個就是觀察，我們要學(xué)會從生活當(dāng)中收集素材，去觀察，這是六要當(dāng)中的第一要。

附作文：《三只口琴》講評

這篇文章是寫家里的小弟聽到廣播臺里要舉辦一個唱歌比賽，就要去參加。為什么要去呢？因?yàn)楠勂肥且恢豢谇?，小弟特別想得到這只口琴，后來就天天苦練唱歌。他的媽媽很高興，愿意帶小弟去參加這個比賽，小弟的老師也很鼓勵他，跟小弟說，你放心，你肯定能夠獲勝。但是媽媽覺得把小弟的期望值提得太高了，會不會有危險，萬一得不了怎么辦呢？就跟小弟說，比賽還是很激烈的，你想得到口琴，別的小朋友也想，所以你要做好得不到的準(zhǔn)備。剛說完這個話，小弟哇地一聲哭了，就覺得如果得不到這口琴會很難過。媽媽安慰他說不要緊，咱們要努力，說不定可以。第二天早上，小弟的老師來了，對他說你放心，肯定能夠得到這個口琴，你沒問題，就帶小弟去比賽。其實(shí)她是描寫小弟參賽過程中的細(xì)膩情感，從姐姐的角度、爸爸的角度、媽媽的角度、老師的角度、小弟的角度，都做了細(xì)致描寫。

這篇文章最后點(diǎn)題、升華在于他真得了冠軍，得到了一只口琴。老師真覺得他唱得很好，就算他不得冠軍，也應(yīng)該得到這只口琴。所以給他買了一只口琴，媽媽也預(yù)備著他可能得不了冠軍，也給他買了一只口琴，結(jié)果就是小弟一下得到了三只口琴，一只口琴是獎勵，兩只口琴是愛。

第二個要訣是什么呢？下一篇見。

看到我書桌上那座獎杯時,我的心不禁美滋滋的,還有一種自豪感。關(guān)于這座獎杯,還有一段“汗淋淋”的故事呢,事情還要追溯到2014年3月19日。
那是一個陽光明媚的日子,這天下午,我去參加了小區(qū)舉辦的兒童跳繩比賽。在比賽現(xiàn)場,媽媽陪我一起,媽媽顯得很緊張,一會給我按按腿,一會讓我喝點(diǎn)水,一會又給我說些鼓勵的話。我終于忍不住了,對媽媽說:“好了,媽媽,你這樣會讓我越來越緊張的,我可是從來不會讓你失望的女兒啊!”媽媽聽了,笑了笑,說:“那好吧,咱們?nèi)ビ^賽吧。”我立刻起身,跟著媽媽去了觀眾席。在那里觀看比賽,一看到現(xiàn)場的比賽,我更緊張了,因?yàn)樗麄円粋€個跳的特別好。她們每成功一下,我的心就“咯噔”一下往下落,每失敗一個,我就暗自竊喜。截止我看到的,最好成績是160個,多么高的數(shù)字!
當(dāng)廣播中響起我的名字的時候,我更加緊張了,腿軟腳軟的,這可讓我怎么跳呢?我拿起跳繩開始準(zhǔn)備了,我清楚的感覺到我的手心在出汗,當(dāng)聽到裁判一聲哨響的時候,比賽開始了。我努力地跳,雙手不停得甩動著,兩眼緊閉。我拋開了心里所有的雜念,好像這個世界只有我一個人。慢慢地,我感覺到一粒汗珠從額頭落到了鼻梁上。然后許多汗珠涌出,匯成小溪。過了一會,我覺得自己的身體火熱亢奮。雖然比賽只有兩分鐘,但我覺得像過了半個世紀(jì),甚至是一個世紀(jì)!
隨著裁判的又一聲哨響,比賽結(jié)束了,我顫顫巍巍的走到媽媽身邊,媽媽看著我的臉說:“你的臉怎么紅的像蘋果似的?！眿寢層置嗣业谋痴f:“你怎么像洗了澡似的,出這么多汗。”面對媽媽的詢問,我選擇用沉默來回答。
最終,我以第一名的成績贏得了這場比賽,當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺的時候,看著大家向我投來贊許的目光時,我突然想到:我們在比賽中努力奮斗,不就是為了榮譽(yù)和掌聲嗎?在考試時努力思考,不就是為了取得好的成績嗎?在這場比賽中,我又是為了什么呢?兩個字——健康。大家想想,運(yùn)動不就是為了健康做基礎(chǔ)嗎?如果沒有了健康,那鮮花和掌聲又有什么用呢？

觀察日期：2019年11月11日

觀察地點(diǎn)：生活體驗(yàn)區(qū)

觀察對象：部分幼兒

記錄教師：中二班伏夢靜

觀察實(shí)錄：

? 上午的戶外活動開始了，我們本周玩的是生活體驗(yàn)區(qū)，里面新添了很多的做飯工具，孩子們感到很新鮮，游戲開始了，丁旭陽小朋友負(fù)責(zé)出去采摘菜，準(zhǔn)備做飯的材料，沈琪政從小木屋里拿出了燒水壺，準(zhǔn)備做飯。

? 他們橡森把采摘來的“食材”倒入盆里，用勺子不停攪拌后遞給同伴，“看，我做的蔬菜沙拉。”魯俊宇將盆拿回自己面前，開始制制作水果沙拉。“倆人一起制作了水果沙拉，沈琪政端來一個盤子，他們拿給我看：“老師，給你吃水果沙拉梁慧畝。” “真好吃，我想吃一碗熱騰騰的面條，你們能做嗎?” 她們把東西拿回去，開始制作面條，加入西紅柿和辣椒，拿來給我看，我說:“謝謝”。她們很高興，開心的繼續(xù)制作。

教師思考：

? 沈琪政平時比較活潑，活動比較積極，性格非常好，有自己的想法，且孩子在活動一開始的分配工作說明他已經(jīng)具備初步的分配、整理的能力，學(xué)會思考并將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于活動中，很有主見。孫運(yùn)程平時很能干，倆個孩子都是平時比較有主見的，在面對困難時老師的“不參與”是為了給幼兒提供充分的游戲機(jī)會，碧笑解決問題的過程實(shí)則是幼兒成長的過程。老師要時刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)與反應(yīng)，察覺他們的需要，當(dāng)孩子和你互動時、求助時，及時給予幫助。

行為記錄： 自主性游戲時輝輝要玩搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)都有了很多孩子了，輝輝一看連忙擠了進(jìn)去，旁邊的孩子說：“你看我們已經(jīng)滿了六個人了啊?！陛x輝還是不聽，仍舊擠，對著旁邊的孩子就推，一邊推還一邊說：“我就要玩。”看見沒有孩子讓給他，一屁股坐在地上就哭了起來。

行為分析與指導(dǎo)
在家的任性習(xí)慣在一遇到問題時就會顯露出來，語言交流的欠缺和任性的脾氣，讓輝輝缺少了解決問題的方法。
這時，老師就請他先起來，然后說：“輝輝，如果你進(jìn)行繼續(xù)哭下去的話，那么什么好玩的游戲都玩不到了，但是如果你現(xiàn)在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不僅可以玩到其他好玩的游戲，而且明天你也可以再去玩搭積木了?！陛x輝聽了老師的話，先是停住了哭聲，然后又點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著自己就去聰明屋里玩起了疊石頭，一會就拼出了小花來。

雖然輝輝很任性，但是在撫平了情緒后和他講道理還是通的，有時在給幼兒講道理的同時可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┮恍┯變鹤约哼x擇的機(jī)會，讓幼兒有了自主的選擇的機(jī)會幼兒也會有一種被認(rèn)同的感覺，比起說教的方法要有效。

行為記錄

輝輝今天起床的速度要比以前快了很多,除了穿好自己的衣服還主動折好了被子,不僅是自己的還把旁邊的接個孩子的被子也折疊的好好的.老師在吃點(diǎn)心的時候在小朋友面前表揚(yáng)了輝輝,他一臉的開心,過了一會兒,輝輝跑到老師身邊問:“老師,我?guī)退麄冋哿诵”蛔?你是不是應(yīng)該發(fā)我小紅花啊?"

行為分析指導(dǎo)
在小朋友心目中可能發(fā)小紅花是獎勵他們的唯一方式,而口頭的表揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如發(fā)小紅花來的實(shí)在了.所以認(rèn)為發(fā)小紅花才是自己真正被老師表揚(yáng)到了,可以向自己的爸爸媽媽來證明自己的能力.他主動去幫助人的行為并不是出于自身的主動的,而是被“小紅花"這個外在因素所吸引。

觀察時間：

觀察地點(diǎn)：滑索區(qū)

觀察人物：高志旭 董理想? 張雨萌等

觀察老師：王曉磊

觀察記錄：

? ? ? ? ? ? ? ? ? 當(dāng)我們開始玩小山坡的時候，孩子們就已經(jīng)對旁邊的滑索項目期待已久了，不停的有孩子們過來問老師，這安的是什么？我們可以玩不？這不，才剛一安玩，孩子們就愛不釋手啦，都跑去過把癮。

? ? ? ? ? ? ? ? 最初有個活動我的原則就是讓孩子們自由探索，想看看他們怎么玩，有什么樣的玩法和想法。這不，孩子們的活動開始啦。這期間有表現(xiàn)比較優(yōu)秀的地方，也有比較不合理的地方。

? ? ? ? ? ? 比如在玩的時候有的小朋友就比較守規(guī)則，知道自己做褲去排隊玩滑索，這樣不僅有秩序，而且能夠避免了不必要的爭執(zhí)。是個不錯的行為。

? ? ? ? 但也有不足的地方。比如有的小朋友沒有安全意識，直接跑到滑道區(qū)，這樣在其他滑索純漏簡的小朋友不注意的時候就很容易碰到他們，并且肯定會受傷。

? ? ? 還有的小朋友在做滑索的輪胎和三角鐵交接的時候不能很好的完成，把輪胎猛的推給正在排隊的小朋友，這樣沉重的撞擊力把孩子就撞到了，如果不湊巧的話，后面排隊的孩子也會被碰倒。

教師反思：

? ? ? ? ? ? ? ? 通過這個滑索，也發(fā)現(xiàn)了不少好的和壞的問題，我們應(yīng)該及時給幼兒糾正，好的及時表揚(yáng)，錯誤的要通過活動讓幼兒意識到潛在的危險，讓幼兒有足夠的安全意識，在游戲故事分享的時候搜昌老師可以適時的指出來。這樣才能保證幼兒玩的開心，玩的有趣和安全。

觀察日期：2020年7月20日

觀察地點(diǎn)：戶外滾筒區(qū)

觀察對象：大二班部分幼兒

記錄教師：大二班孫小丁

為期兩個星期的滾筒區(qū)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)越來越多的小朋友有了新的玩法，他們從一開始的只鉆進(jìn)里面滾著玩，到推著滾筒玩，后來將滾筒排成一排鉆山洞，到現(xiàn)在直接從滾筒上爬過去，小孩子的思想真的是千變?nèi)f化的，在這些新奇的思想中，我發(fā)現(xiàn)了很讓我驚喜的男孩子——胡藝、王梓芮、王一林、劉一諾。

? ? 之前玩滾筒的時候，胡藝和王梓芮就可以助力跑，然后跳躍到滾筒上坐著晃來晃去的也不會掉下去，這次他們又有了更大膽的嘗試，在其他小朋友還只會坐在滾筒下的時候，他們已經(jīng)敢坐在上面了。

? ? 不僅如此，胡藝和王梓芮每次下來都是跳下來的，而不是蹲到滾筒上再下來，我發(fā)現(xiàn)他們很靈活，每次都不會摔倒或者碰到其他小朋友，在玩的同時，也很注意安全，這讓我覺得很棒。

? ? 后來，其他小朋友看見他站在上面，也跟著他一起站在上面，一個滾筒兩個人站著，滾筒還可以保持不動，兩個人也可以保持平衡，我覺得這一點(diǎn)很棒，并且跳下去的時候，兩個人也很默契，這鍛煉了他們的平衡能力。

? ? 沒想到，兩個星期的滾筒區(qū)游戲，可以有這么多新奇的玩法，有許多的小朋友一次又一次的玩出了新花樣，并且滾筒既能鍛煉小朋友的平衡能力，又能開發(fā)他們的大腦，培養(yǎng)智力，一起玩的時候還能鍛煉他們的社會交往能力。期待下個星期的其他區(qū)域，胡藝和王梓芮小朋友也可以在其他的區(qū)域中閃閃發(fā)光。

教師反思:

滾筒是小朋友們非常喜歡的戶外游戲器械之一，他們發(fā)掘出各種各樣的玩法，這可以開發(fā)小朋友的身體協(xié)調(diào)能力還有腦力，并且玩滾筒的時候有時候需要和小朋友合作，所以也能促進(jìn)小朋友之間的感情，出現(xiàn)困難的時候也可以鍛煉小朋友反應(yīng)的能力，需要特別注意的是，玩滾筒的安全問題。

用了主人公的視覺，真實(shí)記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的故事，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子心聲，用愛心幫助孩子的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的感激之情和親切的懷念

觀察日期：2020年6月25日

觀察地點(diǎn)：沙池

觀察對象：部分幼兒

記錄教師：中二班伏夢靜

觀察實(shí)錄：

? ? ? 幼兒在玩沙的過程中，通過自己的嘗試和探索，可以感受沙土的性質(zhì)，獲得各種各樣的知識，讓沙子從手中流過，可以給幼兒帶來特別的感官刺激。在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質(zhì)地的沙子，比如濕沙，干沙，顆粒粗細(xì)不同的沙子等。玩沙給予幼兒極大的滿足感和成就感。

? ? 今天下午利用戶外活動時間，我?guī)Ш⒆觽儊淼接變簣@的沙池里玩沙子，孩子們都非常高興，小家伙們一個個拿著小水桶，小鏟子，仿佛要去趕海一樣，來到沙池旁，孩子們將鞋子襪子脫下來放好之后，隨后開心的跳進(jìn)沙坑！

張少騰小朋友打算挖一條“小河”，讓水流到另沙池的另一邊去，于是他開始了這項“大工程”，期間，有不少小朋友幫忙

在他和小伙伴的努力下，小河終于挖好了，成功的把水引到了沙池的對面。

教師思考：

一、幼兒在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質(zhì)地的沙子，指縫中沙粒流動會給幼兒一種特殊的感受，發(fā)展了幼兒的感知覺。

二、創(chuàng)造力是智力的核心。玩沙游戲本身就沒有什么固定的玩法和必然的成果，因此給幼兒很大的空間帶來盡情揮灑他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、幼兒在無拘無束、自由自在地玩沙時，幼兒可以用自己喜歡的方法去玩，感受到自我控制的樂趣，他們的心情會很愉快。

四、 幼兒通過鏟沙子，對小桶（容器）與沙子（內(nèi)容物）之間的關(guān)系有了初步理解，尤其是把裝滿沙子的容器倒扣過來，出現(xiàn)一個個造型時，更會進(jìn)一步發(fā)展幼兒對空間關(guān)系的認(rèn)識能力。