六年級(jí)英語(yǔ)考察重點(diǎn)內(nèi)容

最近在我的公號(hào)里有條留言，一個(gè)大概是我的學(xué)生的粉絲說(shuō)：“老師，我很想寫(xiě)一篇吸引人的作文可是寫(xiě)不好，您能幫助我嗎？”特別巧的是本周樊登讀書(shū)欄目中樊登講了這本書(shū)《作文六要》，這大概是吸引力法則的最佳體現(xiàn)吧。

今晚我用視頻觀(guān)看了65分鐘，并做了筆記，我相信這本書(shū)也是促使我在寫(xiě)作上更上一層樓的時(shí)機(jī)，那么開(kāi)始吧，我的筆記走起！

這本書(shū)的作者王鼎鈞先生，1925年生人，現(xiàn)在已經(jīng)九十七歲高齡了。書(shū)中有很多民國(guó)時(shí)期的材料，但偶爾也有新鮮事物。這是因?yàn)橄壬貏e喜歡這本書(shū)，近期重新修訂了一次。這是熱愛(ài)使然吧。

這本書(shū)還有六位鼎鼎大名的推薦人：莫言、王安憶、朱永新、曹文軒、竇桂梅，馬愛(ài)農(nóng)。瞧瞧，都是耳熟能詳?shù)拿职桑皇墙逃摇?br/>
我對(duì)寫(xiě)文章一直很感興趣，提高作文水平是有路徑的。用自己的大腦和筆端創(chuàng)造了一個(gè)世界的感覺(jué)多美妙！

這本書(shū)的體例，是借用了一位“黃老師”跟他的學(xué)生在課堂上互動(dòng)的故事?！包S老師”其實(shí)就代表作者本人。有一天，黃老師收到一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生來(lái)信。他一看驚訝了，說(shuō)這孩子上學(xué)的時(shí)候作文沒(méi)那么好，考試她都沒(méi)寫(xiě)這么好的文章，為什么畢業(yè)了以后作文突然突飛猛進(jìn)了。黃老師思考了一下，到教室里邊給他現(xiàn)在的學(xué)生，在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)，叫作“文章是自己的好”。黃老師把“自己的”三個(gè)字加一個(gè)引號(hào)：文章是“自己的”好。講真心話(huà)，講老實(shí)話(huà)，而不是說(shuō)別人的話(huà)，這對(duì)一篇文章來(lái)講是非常重要的。幾乎所有作家的最初動(dòng)機(jī)，都是訴說(shuō)自己的心事，引用古人的話(huà)，叫作：‘詩(shī)以言志’，文學(xué)創(chuàng)作是語(yǔ)言的藝術(shù)，要把自己的事情說(shuō)得讓別人受感動(dòng)、得啟示?！o人知識(shí)，給人娛樂(lè)，給人教訓(xùn)?！词故莿e人認(rèn)為 ‘難為情’的事情，你也可以說(shuō)得精彩動(dòng)人、寓意深遠(yuǎn)，得到聲望和尊重。不如意事常八九？那就用寫(xiě)作來(lái)補(bǔ)償。

故事可以是假的，但是情感至誠(chéng)無(wú)偽。我可以寫(xiě)一個(gè)像《西游記》一樣，天馬行空的故事；寫(xiě)一個(gè)像《哈利·波特》一樣，子虛烏有的故事，但是這里邊的人物情感是真實(shí)的，是我自己要表達(dá)的。所以有一句名言：“好的小說(shuō)，除了人名地名以外都是真的?！?br/>
什么是作文六要呢？六件事，第一個(gè)要訣就是觀(guān)察。用一句話(huà)來(lái)概括，叫作“多看一眼，細(xì)看一眼”。一個(gè)普通人看東西，掃一眼就過(guò)去了。如果我們能夠多看一眼，細(xì)看一眼，生活當(dāng)中值得描寫(xiě)的東西就立刻出來(lái)了。

例如：

麻雀走路步步__；

麻雀走路跟雞走路是不一樣的，是噔噔噔跳?？梢詫?xiě)“麻雀走路步步印”，就是麻雀一旦走在那種濕的地上，你看到它這么跳，地上就出現(xiàn)一串麻雀的小腳印，多有意思。

例如：火車(chē)進(jìn)站冒__煙，火車(chē)出站冒__煙；

綠皮車(chē)的時(shí)代或者蒸汽機(jī)車(chē)的時(shí)代，進(jìn)站和出站的火車(chē)冒的煙是不一樣的。進(jìn)站的時(shí)候，為了城市環(huán)保，加上速度越來(lái)越慢，不讓它燒煤，所以進(jìn)站的時(shí)候火車(chē)冒的都是白煙。但是出站的時(shí)候你要加速，你要填很多的煤進(jìn)去，就冒的是黑煙。這些都是細(xì)節(jié)。

例如：從二樓教室到一樓禮堂，要經(jīng)過(guò)__級(jí)臺(tái)階;

有一年宋美齡去拜謁中山陵，各家報(bào)館都在寫(xiě)這篇文章。只有其中一家報(bào)館寫(xiě)說(shuō)，“中山陵由平地到陵上的石階是392級(jí)”。就用這句話(huà)做開(kāi)頭，拔了頭籌。這種細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，就能夠把人帶到那個(gè)情境當(dāng)中去。雖然你說(shuō)我是來(lái)看宋美齡的，我是來(lái)看這些拜謁中山陵的官員的，但是392級(jí)臺(tái)階，一下子就體現(xiàn)出了那些人為什么后來(lái)氣喘吁吁地冒汗，這就是細(xì)節(jié)的重要性。

所以你要學(xué)會(huì)多看一眼，細(xì)看一眼。

作者說(shuō)什么是詩(shī)人？詩(shī)人是上帝的間諜。詩(shī)人說(shuō)一個(gè)人“握拳而來(lái)，撒手而去”，這寫(xiě)得多好。人剛生下來(lái)的時(shí)候握著拳，似乎什么都想要，走的時(shí)候兩手一攤，撒手而去。所以詩(shī)人就是比常人更會(huì)做觀(guān)察這件事。

從哪兒觀(guān)察呢？叫作五種感官：聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)。

首先說(shuō)聽(tīng)覺(jué)。“閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”“海雨天風(fēng)不忍聽(tīng)”，這樣的詩(shī)句都是聽(tīng)覺(jué)。還有“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，你如果曾經(jīng)在荷塘旁邊坐過(guò)的話(huà)，聽(tīng)著嘩嘩的雨的聲音，你就能夠理解這句詩(shī)。

你再想想看“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，假如沒(méi)有最后這一句點(diǎn)睛之筆，沒(méi)有這一個(gè)鐘聲傳到客船，整首詩(shī)就“死”掉了?！都t樓夢(mèng)》里面描寫(xiě)王熙鳳，叫“丹唇未啟笑先聞”。還沒(méi)走到門(mén)里邊，先聽(tīng)到一串銀鈴般的笑聲。所以聽(tīng)覺(jué)是觀(guān)察中一個(gè)非常重要的點(diǎn)。

第二個(gè)叫嗅覺(jué)。就是聞，聞味。比如說(shuō)蘇東坡講 “好竹連山覺(jué)筍香”，看到竹子特別多,聞到筍香味。“賣(mài)花人去有余香”“酒未到，先成淚”“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”，這都是跟嗅覺(jué)有關(guān)的詩(shī)句，都是聞味的。

小說(shuō)《追憶似水年華》。開(kāi)篇那個(gè)作者說(shuō)，我聞到了蛋糕的味道，馬上就把思緒帶回了幾十年前，帶回到童年的時(shí)候。

第三個(gè)，味覺(jué)。望梅止渴

第四個(gè)，觸覺(jué)。比如“席不暇暖”，暖就是一種觸覺(jué)；“炙手可熱”、“世態(tài)炎涼”，這些詞其實(shí)也都是觸覺(jué)。

《百年孤獨(dú)》的第一句話(huà)嗎？大概意思是，很多年以后，當(dāng)奧雷連諾上校到行刑場(chǎng)上的時(shí)候，他依然記得，當(dāng)年他爸爸帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)時(shí)刻。就是有人把冰塊從北美洲運(yùn)到南美洲，讓他們花錢(qián)見(jiàn)識(shí)，他摸了一下，感覺(jué)自己被燙到了。你如果沒(méi)有親身體會(huì)，是不可能這樣描寫(xiě)的。因?yàn)楹苌儆腥苏f(shuō)摸了一下冰塊，覺(jué)得自己被燙到了。但對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰的人來(lái)講，那種感覺(jué)實(shí)際上就和被燙到是一樣的。這就是觸覺(jué)所帶來(lái)的感覺(jué)。

第五個(gè)，視覺(jué)。青山綠水，遠(yuǎn)近高低各不同。

要想讓文章變得更豐富，除了視覺(jué)還有豐富的聽(tīng)覺(jué)、細(xì)膩的嗅覺(jué)、個(gè)中滋味的味覺(jué)，以及能夠進(jìn)入我們心靈深處的觸覺(jué)。這叫色、聲、香、味、觸。作者說(shuō)：“在生活中，如果看見(jiàn)什么、聽(tīng)見(jiàn)什么，心里覺(jué)得受到感動(dòng)，應(yīng)該在感動(dòng)了自己的物象前面停下來(lái)，仔細(xì)看，仔細(xì)想，一直到領(lǐng)略得透徹了，一直到印象深刻極了，再離開(kāi)?！笨吹桨自撇灰恼?，站在那，好好地看一下，看它形成，看它消散，然后跟它依依惜別，這樣你的人生才沒(méi)有白過(guò)。這個(gè)就是觀(guān)察，我們要學(xué)會(huì)從生活當(dāng)中收集素材，去觀(guān)察，這是六要當(dāng)中的第一要。

附作文：《三只口琴》講評(píng)

這篇文章是寫(xiě)家里的小弟聽(tīng)到廣播臺(tái)里要舉辦一個(gè)唱歌比賽，就要去參加。為什么要去呢？因?yàn)楠?jiǎng)品是一只口琴，小弟特別想得到這只口琴，后來(lái)就天天苦練唱歌。他的媽媽很高興，愿意帶小弟去參加這個(gè)比賽，小弟的老師也很鼓勵(lì)他，跟小弟說(shuō)，你放心，你肯定能夠獲勝。但是媽媽覺(jué)得把小弟的期望值提得太高了，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)，萬(wàn)一得不了怎么辦呢？就跟小弟說(shuō)，比賽還是很激烈的，你想得到口琴，別的小朋友也想，所以你要做好得不到的準(zhǔn)備。剛說(shuō)完這個(gè)話(huà)，小弟哇地一聲哭了，就覺(jué)得如果得不到這口琴會(huì)很難過(guò)。媽媽安慰他說(shuō)不要緊，咱們要努力，說(shuō)不定可以。第二天早上，小弟的老師來(lái)了，對(duì)他說(shuō)你放心，肯定能夠得到這個(gè)口琴，你沒(méi)問(wèn)題，就帶小弟去比賽。其實(shí)她是描寫(xiě)小弟參賽過(guò)程中的細(xì)膩情感，從姐姐的角度、爸爸的角度、媽媽的角度、老師的角度、小弟的角度，都做了細(xì)致描寫(xiě)。

這篇文章最后點(diǎn)題、升華在于他真得了冠軍，得到了一只口琴。老師真覺(jué)得他唱得很好，就算他不得冠軍，也應(yīng)該得到這只口琴。所以給他買(mǎi)了一只口琴，媽媽也預(yù)備著他可能得不了冠軍，也給他買(mǎi)了一只口琴，結(jié)果就是小弟一下得到了三只口琴，一只口琴是獎(jiǎng)勵(lì)，兩只口琴是愛(ài)。

第二個(gè)要訣是什么呢？下一篇見(jiàn)。

看到我書(shū)桌上那座獎(jiǎng)杯時(shí),我的心不禁美滋滋的,還有一種自豪感。關(guān)于這座獎(jiǎng)杯,還有一段“汗淋淋”的故事呢,事情還要追溯到2014年3月19日。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,這天下午,我去參加了小區(qū)舉辦的兒童跳繩比賽。在比賽現(xiàn)場(chǎng),媽媽陪我一起,媽媽顯得很緊張,一會(huì)給我按按腿,一會(huì)讓我喝點(diǎn)水,一會(huì)又給我說(shuō)些鼓勵(lì)的話(huà)。我終于忍不住了,對(duì)媽媽說(shuō):“好了,媽媽,你這樣會(huì)讓我越來(lái)越緊張的,我可是從來(lái)不會(huì)讓你失望的女兒啊!”媽媽聽(tīng)了,笑了笑,說(shuō):“那好吧,咱們?nèi)ビ^(guān)賽吧?！蔽伊⒖唐鹕?跟著媽媽去了觀(guān)眾席。在那里觀(guān)看比賽,一看到現(xiàn)場(chǎng)的比賽,我更緊張了,因?yàn)樗麄円粋€(gè)個(gè)跳的特別好。她們每成功一下,我的心就“咯噔”一下往下落,每失敗一個(gè),我就暗自竊喜。截止我看到的,最好成績(jī)是160個(gè),多么高的數(shù)字!
當(dāng)廣播中響起我的名字的時(shí)候,我更加緊張了,腿軟腳軟的,這可讓我怎么跳呢?我拿起跳繩開(kāi)始準(zhǔn)備了,我清楚的感覺(jué)到我的手心在出汗,當(dāng)聽(tīng)到裁判一聲哨響的時(shí)候,比賽開(kāi)始了。我努力地跳,雙手不停得甩動(dòng)著,兩眼緊閉。我拋開(kāi)了心里所有的雜念,好像這個(gè)世界只有我一個(gè)人。慢慢地,我感覺(jué)到一粒汗珠從額頭落到了鼻梁上。然后許多汗珠涌出,匯成小溪。過(guò)了一會(huì),我覺(jué)得自己的身體火熱亢奮。雖然比賽只有兩分鐘,但我覺(jué)得像過(guò)了半個(gè)世紀(jì),甚至是一個(gè)世紀(jì)!
隨著裁判的又一聲哨響,比賽結(jié)束了,我顫顫巍巍的走到媽媽身邊,媽媽看著我的臉說(shuō):“你的臉怎么紅的像蘋(píng)果似的?！眿寢層置嗣业谋痴f(shuō):“你怎么像洗了澡似的,出這么多汗?！泵鎸?duì)媽媽的詢(xún)問(wèn),我選擇用沉默來(lái)回答。
最終,我以第一名的成績(jī)贏(yíng)得了這場(chǎng)比賽,當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候,看著大家向我投來(lái)贊許的目光時(shí),我突然想到:我們?cè)诒荣愔信^斗,不就是為了榮譽(yù)和掌聲嗎?在考試時(shí)努力思考,不就是為了取得好的成績(jī)嗎?在這場(chǎng)比賽中,我又是為了什么呢?兩個(gè)字——健康。大家想想,運(yùn)動(dòng)不就是為了健康做基礎(chǔ)嗎?如果沒(méi)有了健康,那鮮花和掌聲又有什么用呢？

觀(guān)察日期：2019年11月11日

觀(guān)察地點(diǎn)：生活體驗(yàn)區(qū)

觀(guān)察對(duì)象：部分幼兒

記錄教師：中二班伏夢(mèng)靜

觀(guān)察實(shí)錄：

? 上午的戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，我們本周玩的是生活體驗(yàn)區(qū)，里面新添了很多的做飯工具，孩子們感到很新鮮，游戲開(kāi)始了，丁旭陽(yáng)小朋友負(fù)責(zé)出去采摘菜，準(zhǔn)備做飯的材料，沈琪政從小木屋里拿出了燒水壺，準(zhǔn)備做飯。

? 他們橡森把采摘來(lái)的“食材”倒入盆里，用勺子不停攪拌后遞給同伴，“看，我做的蔬菜沙拉?！濒斂∮顚⑴枘没刈约好媲?，開(kāi)始制制作水果沙拉?！皞z人一起制作了水果沙拉，沈琪政端來(lái)一個(gè)盤(pán)子，他們拿給我看：“老師，給你吃水果沙拉梁慧畝?！?“真好吃，我想吃一碗熱騰騰的面條，你們能做嗎?” 她們把東西拿回去，開(kāi)始制作面條，加入西紅柿和辣椒，拿來(lái)給我看，我說(shuō):“謝謝”。她們很高興，開(kāi)心的繼續(xù)制作。

教師思考：

? 沈琪政平時(shí)比較活潑，活動(dòng)比較積極，性格非常好，有自己的想法，且孩子在活動(dòng)一開(kāi)始的分配工作說(shuō)明他已經(jīng)具備初步的分配、整理的能力，學(xué)會(huì)思考并將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于活動(dòng)中，很有主見(jiàn)。孫運(yùn)程平時(shí)很能干，倆個(gè)孩子都是平時(shí)比較有主見(jiàn)的，在面對(duì)困難時(shí)老師的“不參與”是為了給幼兒提供充分的游戲機(jī)會(huì)，碧笑解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)則是幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程。老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)與反應(yīng)，察覺(jué)他們的需要，當(dāng)孩子和你互動(dòng)時(shí)、求助時(shí)，及時(shí)給予幫助。

行為記錄： 自主性游戲時(shí)輝輝要玩搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)都有了很多孩子了，輝輝一看連忙擠了進(jìn)去，旁邊的孩子說(shuō)：“你看我們已經(jīng)滿(mǎn)了六個(gè)人了啊?！陛x輝還是不聽(tīng)，仍舊擠，對(duì)著旁邊的孩子就推，一邊推還一邊說(shuō)：“我就要玩?！笨匆?jiàn)沒(méi)有孩子讓給他，一屁股坐在地上就哭了起來(lái)。

行為分析與指導(dǎo)
在家的任性習(xí)慣在一遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)顯露出來(lái)，語(yǔ)言交流的欠缺和任性的脾氣，讓輝輝缺少了解決問(wèn)題的方法。
這時(shí)，老師就請(qǐng)他先起來(lái)，然后說(shuō)：“輝輝，如果你進(jìn)行繼續(xù)哭下去的話(huà)，那么什么好玩的游戲都玩不到了，但是如果你現(xiàn)在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不僅可以玩到其他好玩的游戲，而且明天你也可以再去玩搭積木了?！陛x輝聽(tīng)了老師的話(huà)，先是停住了哭聲，然后又點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著自己就去聰明屋里玩起了疊石頭，一會(huì)就拼出了小花來(lái)。

雖然輝輝很任性，但是在撫平了情緒后和他講道理還是通的，有時(shí)在給幼兒講道理的同時(shí)可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┮恍┯變鹤约哼x擇的機(jī)會(huì)，讓幼兒有了自主的選擇的機(jī)會(huì)幼兒也會(huì)有一種被認(rèn)同的感覺(jué)，比起說(shuō)教的方法要有效。

行為記錄

輝輝今天起床的速度要比以前快了很多,除了穿好自己的衣服還主動(dòng)折好了被子,不僅是自己的還把旁邊的接個(gè)孩子的被子也折疊的好好的.老師在吃點(diǎn)心的時(shí)候在小朋友面前表?yè)P(yáng)了輝輝,他一臉的開(kāi)心,過(guò)了一會(huì)兒,輝輝跑到老師身邊問(wèn):“老師,我?guī)退麄冋哿诵”蛔?你是不是應(yīng)該發(fā)我小紅花啊?"

行為分析指導(dǎo)
在小朋友心目中可能發(fā)小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)他們的唯一方式,而口頭的表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如發(fā)小紅花來(lái)的實(shí)在了.所以認(rèn)為發(fā)小紅花才是自己真正被老師表?yè)P(yáng)到了,可以向自己的爸爸媽媽來(lái)證明自己的能力.他主動(dòng)去幫助人的行為并不是出于自身的主動(dòng)的,而是被“小紅花"這個(gè)外在因素所吸引。

觀(guān)察時(shí)間：

觀(guān)察地點(diǎn)：滑索區(qū)

觀(guān)察人物：高志旭 董理想? 張雨萌等

觀(guān)察老師：王曉磊

觀(guān)察記錄：

? ? ? ? ? ? ? ? ? 當(dāng)我們開(kāi)始玩小山坡的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)旁邊的滑索項(xiàng)目期待已久了，不停的有孩子們過(guò)來(lái)問(wèn)老師，這安的是什么？我們可以玩不？這不，才剛一安玩，孩子們就愛(ài)不釋手啦，都跑去過(guò)把癮。

? ? ? ? ? ? ? ? 最初有個(gè)活動(dòng)我的原則就是讓孩子們自由探索，想看看他們?cè)趺赐妫惺裁礃拥耐娣ê拖敕?。這不，孩子們的活動(dòng)開(kāi)始啦。這期間有表現(xiàn)比較優(yōu)秀的地方，也有比較不合理的地方。

? ? ? ? ? ? 比如在玩的時(shí)候有的小朋友就比較守規(guī)則，知道自己做褲去排隊(duì)玩滑索，這樣不僅有秩序，而且能夠避免了不必要的爭(zhēng)執(zhí)。是個(gè)不錯(cuò)的行為。

? ? ? ? 但也有不足的地方。比如有的小朋友沒(méi)有安全意識(shí)，直接跑到滑道區(qū)，這樣在其他滑索純漏簡(jiǎn)的小朋友不注意的時(shí)候就很容易碰到他們，并且肯定會(huì)受傷。

? ? ? 還有的小朋友在做滑索的輪胎和三角鐵交接的時(shí)候不能很好的完成，把輪胎猛的推給正在排隊(duì)的小朋友，這樣沉重的撞擊力把孩子就撞到了，如果不湊巧的話(huà)，后面排隊(duì)的孩子也會(huì)被碰倒。

教師反思：

? ? ? ? ? ? ? ? 通過(guò)這個(gè)滑索，也發(fā)現(xiàn)了不少好的和壞的問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)給幼兒糾正，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，讓幼兒有足夠的安全意識(shí)，在游戲故事分享的時(shí)候搜昌老師可以適時(shí)的指出來(lái)。這樣才能保證幼兒玩的開(kāi)心，玩的有趣和安全。

觀(guān)察日期：2020年7月20日

觀(guān)察地點(diǎn)：戶(hù)外滾筒區(qū)

觀(guān)察對(duì)象：大二班部分幼兒

記錄教師：大二班孫小丁

為期兩個(gè)星期的滾筒區(qū)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的小朋友有了新的玩法，他們從一開(kāi)始的只鉆進(jìn)里面滾著玩，到推著滾筒玩，后來(lái)將滾筒排成一排鉆山洞，到現(xiàn)在直接從滾筒上爬過(guò)去，小孩子的思想真的是千變?nèi)f化的，在這些新奇的思想中，我發(fā)現(xiàn)了很讓我驚喜的男孩子——胡藝、王梓芮、王一林、劉一諾。

? ? 之前玩滾筒的時(shí)候，胡藝和王梓芮就可以助力跑，然后跳躍到滾筒上坐著晃來(lái)晃去的也不會(huì)掉下去，這次他們又有了更大膽的嘗試，在其他小朋友還只會(huì)坐在滾筒下的時(shí)候，他們已經(jīng)敢坐在上面了。

? ? 不僅如此，胡藝和王梓芮每次下來(lái)都是跳下來(lái)的，而不是蹲到滾筒上再下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們很靈活，每次都不會(huì)摔倒或者碰到其他小朋友，在玩的同時(shí)，也很注意安全，這讓我覺(jué)得很棒。

? ? 后來(lái)，其他小朋友看見(jiàn)他站在上面，也跟著他一起站在上面，一個(gè)滾筒兩個(gè)人站著，滾筒還可以保持不動(dòng)，兩個(gè)人也可以保持平衡，我覺(jué)得這一點(diǎn)很棒，并且跳下去的時(shí)候，兩個(gè)人也很默契，這鍛煉了他們的平衡能力。

? ? 沒(méi)想到，兩個(gè)星期的滾筒區(qū)游戲，可以有這么多新奇的玩法，有許多的小朋友一次又一次的玩出了新花樣，并且滾筒既能鍛煉小朋友的平衡能力，又能開(kāi)發(fā)他們的大腦，培養(yǎng)智力，一起玩的時(shí)候還能鍛煉他們的社會(huì)交往能力。期待下個(gè)星期的其他區(qū)域，胡藝和王梓芮小朋友也可以在其他的區(qū)域中閃閃發(fā)光。

教師反思:

滾筒是小朋友們非常喜歡的戶(hù)外游戲器械之一，他們發(fā)掘出各種各樣的玩法，這可以開(kāi)發(fā)小朋友的身體協(xié)調(diào)能力還有腦力，并且玩滾筒的時(shí)候有時(shí)候需要和小朋友合作，所以也能促進(jìn)小朋友之間的感情，出現(xiàn)困難的時(shí)候也可以鍛煉小朋友反應(yīng)的能力，需要特別注意的是，玩滾筒的安全問(wèn)題。

用了主人公的視覺(jué)，真實(shí)記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的故事，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子心聲，用愛(ài)心幫助孩子的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的感激之情和親切的懷念

觀(guān)察日期：2020年6月25日

觀(guān)察地點(diǎn)：沙池

觀(guān)察對(duì)象：部分幼兒

記錄教師：中二班伏夢(mèng)靜

觀(guān)察實(shí)錄：

? ? ? 幼兒在玩沙的過(guò)程中，通過(guò)自己的嘗試和探索，可以感受沙土的性質(zhì)，獲得各種各樣的知識(shí)，讓沙子從手中流過(guò)，可以給幼兒帶來(lái)特別的感官刺激。在玩沙的過(guò)程中，他們會(huì)接觸到不同質(zhì)地的沙子，比如濕沙，干沙，顆粒粗細(xì)不同的沙子等。玩沙給予幼兒極大的滿(mǎn)足感和成就感。

? ? 今天下午利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到幼兒園的沙池里玩沙子，孩子們都非常高興，小家伙們一個(gè)個(gè)拿著小水桶，小鏟子，仿佛要去趕海一樣，來(lái)到沙池旁，孩子們將鞋子襪子脫下來(lái)放好之后，隨后開(kāi)心的跳進(jìn)沙坑！

張少騰小朋友打算挖一條“小河”，讓水流到另沙池的另一邊去，于是他開(kāi)始了這項(xiàng)“大工程”，期間，有不少小朋友幫忙

在他和小伙伴的努力下，小河終于挖好了，成功的把水引到了沙池的對(duì)面。

教師思考：

一、幼兒在玩沙的過(guò)程中，他們會(huì)接觸到不同質(zhì)地的沙子，指縫中沙粒流動(dòng)會(huì)給幼兒一種特殊的感受，發(fā)展了幼兒的感知覺(jué)。

二、創(chuàng)造力是智力的核心。玩沙游戲本身就沒(méi)有什么固定的玩法和必然的成果，因此給幼兒很大的空間帶來(lái)盡情揮灑他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、幼兒在無(wú)拘無(wú)束、自由自在地玩沙時(shí)，幼兒可以用自己喜歡的方法去玩，感受到自我控制的樂(lè)趣，他們的心情會(huì)很愉快。

四、 幼兒通過(guò)鏟沙子，對(duì)小桶（容器）與沙子（內(nèi)容物）之間的關(guān)系有了初步理解，尤其是把裝滿(mǎn)沙子的容器倒扣過(guò)來(lái)，出現(xiàn)一個(gè)個(gè)造型時(shí)，更會(huì)進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力。