二模英語考試結(jié)論是什么

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各位評委老師，早上好!
今天我說課的題目是《______》教學(xué)設(shè)計及分析。
一、分析本課教材：(教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、地位)(1～2分鐘左右)
《______》是______版初中新教材第______冊第______章第______課。本節(jié)內(nèi)容是______。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了_____ ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在______中，占據(jù)______的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)：(1～2分鐘左右)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)______課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：____________________ 2. 能力目標(biāo)：___________________
3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：______________ 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(2～3分鐘左右)
根據(jù) ，以及學(xué)生________________特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是___________。難點(diǎn)是___________ 。 四、教法：(2分鐘左右)
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，擬著重采用____________________等的教學(xué)方法 五、學(xué)法：(1分鐘左右)
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在_____________中,要特別重視引導(dǎo)學(xué)生_____________的學(xué)習(xí)(或采用重視 學(xué)法的指導(dǎo))。 六、教學(xué)過程：(10～12分鐘左右)
1. 根據(jù)______我準(zhǔn)備采用由_____________ 引入新課，引出______新知識。
2. 新授______，采用______方法，突出______重難點(diǎn)。具體的說，有以下幾個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié) ;第二個環(huán)節(jié) ……
3. 能力訓(xùn)練。__________________，由易到難，由淺到深，達(dá)到 目的。 4. 總結(jié)。______________________
我的說課結(jié)束，請各位評委老師多提寶貴意見。謝謝

自制蘆薈潤肌膏：250克備蘆薈葉，黃瓜1根，雞蛋1個，面粉和砂糖。

1）蘆薈葉，黃瓜洗凈分別弄碎，用紗布取葉;



2）將雞蛋打到碗內(nèi)，再放入一小匙蘆薈汁，黃瓜汁3茶匙; 2小匙砂糖并攪拌混合;



3）增加約5小匙面粉或燕麥粉，可以調(diào)成糊狀;



4）美容方法：將潤肌膏均勻敷在整個臉上，然后，眼，嘴閉合，使面部肌肉保持不動，約40-50分鐘后，用溫水洗凈。堅持每周1-2次。

(1)教師的示范語言要規(guī)范到位。規(guī)范語言包括語言形式、語言內(nèi)容、語言運(yùn)用三個方面，要求教師無論在何時何地都要運(yùn)用規(guī)范語言，這樣才能為幼JL倉sJ設(shè)良好的語言環(huán)境，成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的典范。
(2)教師要把握好示范的時機(jī)和力度。對于語言教育中新的、不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要反復(fù)地重點(diǎn)示范。
(3)教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用"顯形示范"和"隱形示范"的手段。對于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒語言發(fā)展的水平和特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x用不同的示范方法。
(4)教師要積極觀察幼兒的語言表現(xiàn)，妥善運(yùn)用強(qiáng)化原則。教師要關(guān)注在各種活動中幼兒的語言表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的差異，給予因材施教，要隨時鼓勵并強(qiáng)化幼兒正確的語言行為和習(xí)慣。

所謂乖書自讀
家長給予的就是鼓勵
又不能輔導(dǎo)，只能希望孩子按時學(xué)習(xí)即可

不一定，要看你們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)車人多還是少。一般是按批次來的，想我以前就過了一個月才考的

試論以人為本 善待

一、 西方古典管理學(xué)派中的人本管理傾向
1、西方古典管理學(xué)派中的人本管理傾向。
眾所周知，古典管理學(xué)派中的"科學(xué)管理學(xué)派"是以把人當(dāng)作工廠里的機(jī)器而聞名的。但是科學(xué)管理之父泰羅在回答人們認(rèn)為科學(xué)管理是對人性的忽視時指出：任何制度都離不開人。在采用了最好的制度之后，成功與否取決于管理人員的能力、堅韌和權(quán)威。在雇主和工人之間，應(yīng)經(jīng)常保持良好的相互關(guān)系。上司應(yīng)該找工人談心，應(yīng)當(dāng)讓每個工人都有自由發(fā)表意見的機(jī)會。在許多科學(xué)管理學(xué)派的著作中也要求管理人員必須對成功完成任務(wù)者進(jìn)行獎勵。但是科學(xué)管理這一強(qiáng)調(diào)方式的理論并未能使生產(chǎn)經(jīng)營的參與者和諧相處，管理人員與工人之間、泰羅主義與工會主義之間的斗爭，使科學(xué)管理對生產(chǎn)實踐的影響極為有限。這也從一個側(cè)面說明泰羅理論中隱含的一個假設(shè)，即人主要地受經(jīng)濟(jì)利益推動，只要方法得當(dāng)，工人自然為改變生活而做出最大貢獻(xiàn)的假設(shè)，并沒有從現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中得到印證，說明科學(xué)管理派尚未對工作中人的心理因素和社會因素給予很好的把握和足夠的重視。盡管如此，科學(xué)管理學(xué)派還是想到了應(yīng)面對工作中的人，看到了工作中的人的因素。

2、 古典管理學(xué)派中的"組織理論"派-巴納德
它則較"科學(xué)管理"派在對人的認(rèn)識、重視方面，有較大的進(jìn)步，正是由于"組織理論"派的努力，才使古典學(xué)派開始擺脫"視人為物、只究方法"的局限性。"組織理論"派的思想是：組織的效率決定于組織內(nèi)在要素。其代表人物巴納德以獨(dú)特的視野，指明組織是由人組成的，而人的活動是相互協(xié)調(diào)的，或者說，是需要相互協(xié)調(diào)。組織目的實現(xiàn)和協(xié)調(diào)工作的富有成效，都取決于對人的認(rèn)識和對協(xié)調(diào)、協(xié)作的"誘使"。這就迫使巴納德以更多的注意力去研究和探討組織與人、管理與人這些原屬于社會學(xué)的范疇?？陀^上，巴納德的組織理論和管理思想已經(jīng)置人與中心環(huán)節(jié)，從而他的組織要素，組織行為的條件，管理者的職能無一不是以人為本去推演和設(shè)計組織框架和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。巴納德對非正式組織在組織中的積極作用的肯定，也是這一思想的體現(xiàn)。"誘使"協(xié)作和"職權(quán)接受"理論都是圍繞著調(diào)動人的積極性以實現(xiàn)組織目的為出發(fā)點(diǎn)的。無疑，巴納德的創(chuàng)造性工作和重大貢獻(xiàn)，使我們看到了古典管理學(xué)派的精髓和動機(jī)，看到了人本管理思想在西方古典管理學(xué)派中的傾向和淵源，看到了西方古典管理思想綜合的閃光之處。這對后來的管理學(xué)派的人本主義思想發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

二、現(xiàn)代管理理論的人本管理傾向
管理理論發(fā)展到現(xiàn)在，與古典管理理論相比，現(xiàn)代管理理論更進(jìn)一步體現(xiàn)出人本主義傾向?，F(xiàn)代管理理論中學(xué)派眾多，其中人際關(guān)系學(xué)說完善了勞動分工，組織結(jié)構(gòu)，管理幅度，等級與職能過程等方面的觀點(diǎn)。人際關(guān)系學(xué)說認(rèn)為，分工越細(xì)，工人就越需要激勵和協(xié)調(diào)，為消除授權(quán)過多或過少而對人的積極性的傷害，組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計須有利于溝通和減小沖突，并著眼于優(yōu)化組織中等級和職能過程的人際關(guān)系?；羯嶒灢粌H揭示了工人不只是由金錢所驅(qū)使，個人的態(tài)度對行為方式起特殊決定作用等重大問題，而且推動了工作場所人的因素研究，推動了后人對組織中的人的行為、需要的研究，從而使人成為企業(yè)管理者、研究者關(guān)注的中心。人際關(guān)系學(xué)說揭示了人在組織中的作用和人與團(tuán)隊的相互影響，有力地促進(jìn)了行為學(xué)派和人本管理學(xué)說的發(fā)展。行為科學(xué)中個人行為的研究如馬斯洛的五層次理論，麥克雷戈的X-Y理論，赫茨伯格的保健與激勵雙因素理論，弗隆的激勵----期望值理論，人性問題的研究如阿吉里斯的不成熟----成熟理論，非正式組織的人際關(guān)系與行為研究如盧因的團(tuán)體力學(xué)論，布萊克和穆頓的管理方格理論，都豐富和發(fā)展了人本管理的理論和實踐

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不知道你們那邊是否一樣

您好,做夢是人的一種正常的生理現(xiàn)象,夢的內(nèi)容并不能說明現(xiàn)實中的什么,也與現(xiàn)實生活沒有必然的聯(lián)系。建議要保持良好的心態(tài),注意休息,有規(guī)律的生活習(xí)慣。