給孩子更好的教育環(huán)境英語

1、家庭氛圍以及家族氛圍要和睦，尤其是夫妻關(guān)系要和睦。在整個(gè)家庭中，夫妻關(guān)系是核心，對(duì)孩子影響也最大。
2、尊重孩子。尊重孩子的個(gè)人空間，尊重孩子自由表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)力，包括反對(duì)父母的觀點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行嘗試。為孩子的嘗試提供資源、建議、安全防護(hù)。如自己吃飯、玩火、攀爬等等。對(duì)孩子喜歡的事要給予支持。
4、贊美孩子每點(diǎn)的進(jìn)步。不要拿孩子劣勢(shì)去和鄰居的孩子去比。
5、熱愛孩子，但不溺愛。父母對(duì)孩子的愛要有原則，不能一味的滿足孩子的不合理要求，要有所限制。
6、營(yíng)造平等溝通的氛圍。父母可以不贊成孩子的觀點(diǎn)，但一定要保護(hù)孩子說話的權(quán)力。不能因?yàn)楹⒆优c父母的觀點(diǎn)不同就粗暴的制止，要像辯論一樣以事實(shí)、案例來說話，輸贏沒關(guān)系，當(dāng)父母輸時(shí)說明孩子長(zhǎng)大了。父母與孩子之間應(yīng)能敞開心扉的溝通。
7、讀書的環(huán)境。給孩子買書，陪伴孩子閱讀，給孩子講故事等等，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。
8、運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。陪伴孩子游戲、運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
總的來說，就是在大方向不錯(cuò)的情況下，給孩子更大、更寬松的成長(zhǎng)空間。
以上為個(gè)人見解，僅供參考。

孟母三遷
即孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居。
《三字經(jīng)》里說："昔孟母，擇鄰處。"孟母三遷便出自于此。詞語解釋信息為孟子的母親為了使孩子擁有一個(gè)真正好的教育環(huán)境，煞費(fèi)苦心，曾兩遷三地，現(xiàn)在有時(shí)用來指父母用心良苦 。

近朱者赤，近墨者黑
玩物喪志

　　現(xiàn)在的校園學(xué)習(xí)越來越國(guó)際化，讓孩子擁有雙語學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為許多學(xué)生家長(zhǎng)的共識(shí)，這些家長(zhǎng)也都在為孩子能夠擁有良好的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境努力。那么這種校園環(huán)境究竟有多么重要呢？下面是我整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考！

　　學(xué)校環(huán)境

　　家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校前首先要考慮學(xué)校的學(xué)校環(huán)境，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校設(shè)備是否齊全，學(xué)習(xí)環(huán)境是否適合學(xué)生、是否安全、舒適、安靜等。這些因素在很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)效果，特別是年紀(jì)小的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校環(huán)境有著更多的依賴，如果學(xué)校太吵，太危險(xiǎn)，那么這樣的國(guó)際學(xué)校就不具備優(yōu)質(zhì)的學(xué)校環(huán)境，學(xué)校太狹窄，各種設(shè)備不齊全，學(xué)生很有可能缺乏學(xué)習(xí)的積極性，甚至厭惡學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行慎重的考察才是上策。

　　教學(xué)環(huán)境

　　學(xué)校教育除了體現(xiàn)國(guó)際化以外更加注重教育模式的創(chuàng)新。學(xué)校多提倡遵循愛與尊重、身心健康、平等交流。很多國(guó)際學(xué)校都是通過跨學(xué)科、跨年級(jí)、體驗(yàn)式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式，最大程度地提升了學(xué)生科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下才能更加具備創(chuàng)造力。

　　老師的教學(xué)水平也是教學(xué)環(huán)境的重要組成部分。很多國(guó)際學(xué)校為了節(jié)約成本，聘用不合格的外教老師，這對(duì)學(xué)生而言存在很大的.隱患。在學(xué)生心中，老師是非常圣神的職位，很少有學(xué)生質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，因此教師的教育水平對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有重大的影響。

　　學(xué)生在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，這需要在學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供教育過程中獲得身體、意志和思想上得獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，國(guó)際教育應(yīng)尊重孩子的興趣和特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子在具有自主性的互動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。如果沒有多元化的、個(gè)性化的教育，孩子的潛能將無法最大化開發(fā)出來。

　　文化環(huán)境

　　學(xué)校本身就是一個(gè)特殊的環(huán)境體，擁有各國(guó)文化交流的基因。在學(xué)校能說英語、學(xué)習(xí)國(guó)外課程是一種國(guó)際化，和而不同的文化立場(chǎng)，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)也是一種國(guó)際化，很多家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校就只要求孩子會(huì)講英語，懂美國(guó)歷史，卻對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)甚少。每個(gè)國(guó)家都有自己的文化和特色，國(guó)際教育不應(yīng)該放棄自己傳統(tǒng)的東西，全盤接受西方文化，而是在尊重文化差異的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一種平等交流、互相理解的氛圍。這樣國(guó)際學(xué)校的學(xué)生才不至于和中國(guó)教育徹底脫節(jié)。

　　學(xué)校的教學(xué)理念是國(guó)際學(xué)校必需品。教育是面向未來的工程，包括知識(shí)、技能、品格等等方面，學(xué)校的各種環(huán)境對(duì)學(xué)生有著重大的影響。

幼兒園教育很重要的。

在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、生態(tài)環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！币虼嗽谛抡n改背景下，幼兒園應(yīng)該重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。本文從環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用入手，對(duì)促進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)發(fā)揮的作用進(jìn)行了分析，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒教育；作用

幼兒園是開展幼兒教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在促進(jìn)幼兒教育優(yōu)化發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，而在幼兒園教育體系中，幼兒園環(huán)境本身是一種重要的教育資源，教師加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就應(yīng)該全面加強(qiáng)對(duì)幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的探索與重視，并積極探索相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化方法與措施，為全面深化幼兒教育改革提供相應(yīng)的支持和輔助。

1環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的重要作用

對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的優(yōu)化產(chǎn)生著多方面的影響。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）智慧啟迪作用，合理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)環(huán)境的教育啟迪作用得到全面發(fā)揮，孩子在幼兒園環(huán)境中生活，會(huì)受到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的影響，增長(zhǎng)見聞，啟迪智慧，拓展幼兒的思維空間。如：講故事、學(xué)兒歌、小實(shí)驗(yàn)、手工制作等教學(xué)活動(dòng)，讓環(huán)?；顒?dòng)兒童化、趣味化，獲得良好的教育效果。（2）情感渲染作用，在幼兒園環(huán)境中，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)美和感受美，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)。如：利用戶外散步時(shí)間有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察園內(nèi)的花、草、樹，感受美麗的景色，教育幼兒愛護(hù)生活中的一草一木，不隨地吐痰，保持整潔的生活環(huán)境。（3）行為激勵(lì)作用，即在幼兒園教師中營(yíng)造和諧的教育氛圍，一方面能夠促使幼兒園積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，另一方面也能讓幼兒受到環(huán)境的潛移默化影響產(chǎn)生規(guī)范自身行為的意識(shí)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的行為激勵(lì)作用隨之表現(xiàn)出來了。以我是“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題開展“綠色出行”“世界糧食日”“世界地球日”“碧水藍(lán)天是我家”系列活動(dòng)教育和引導(dǎo)孩子們，從我做起，爭(zhēng)做環(huán)?！靶l(wèi)士”。可見，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育質(zhì)量的全面提高和幼兒的身心健康成長(zhǎng)都產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響和深遠(yuǎn)的時(shí)代意義。

2提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)環(huán)境作用發(fā)揮的措施

基于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性，新課改要求促進(jìn)幼兒教育的改革創(chuàng)新，廣大教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要作用，并積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施和方法，改善教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)效果的科學(xué)性和持續(xù)性，全面提高教育效果。

2.1創(chuàng)設(shè)環(huán)境作為幼兒園教育的重要組成部分

為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的過程中，首先應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的分析和了解，把握幼兒的興趣愛好和發(fā)展需求，為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供充足的材料，并創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境影響力。在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情后，保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體效果，還應(yīng)該與幼兒共同分析和討論環(huán)境布置方案，增強(qiáng)環(huán)境布置的科學(xué)性?！毒V要》提出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，以“幼兒為本”創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的教育資源是廣大教師應(yīng)遵循的方向。如生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：人的生命太需要綠色了，給孩子一塊綠地、一個(gè)水池、一個(gè)花園。室外盡量開辟草坪、花園、菜地、自然角、動(dòng)物角，讓孩子親身體驗(yàn)種植的樂趣、萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感。裝飾墻布置：幼兒園每處都加以利用，引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)有關(guān)環(huán)保宣傳畫，在欣賞中感受教育。樓道、走廊、墻裙等設(shè)計(jì)環(huán)保題材的壁畫，洗手間布置節(jié)約用水標(biāo)志、圖案，告訴幼兒節(jié)約用水，珍惜每一滴水。在這過程中，幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中，有助于對(duì)幼兒思維的開發(fā)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的強(qiáng)化也產(chǎn)生著一定的積極影響。

2.2給予幼兒自主選擇的權(quán)力

幼兒在初期進(jìn)入幼兒園接受教育指導(dǎo)的過程中，所有的環(huán)境對(duì)其來說都是陌生的，為了保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用的全面發(fā)揮，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該給予幼兒一定的自主選擇權(quán)，一方面促進(jìn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)積極性的激發(fā)，另一方面也讓幼兒能夠在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的主人翁意識(shí)，凈化心靈，美化環(huán)境。

2.3引導(dǎo)幼兒不斷改正措施

幼兒本身年齡相對(duì)小，思想發(fā)展不夠成熟，對(duì)外來事物無法形成正確的認(rèn)知，在成長(zhǎng)過程中極易做出錯(cuò)誤的行為。此時(shí)，幼兒園教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自身職責(zé)，借助環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒實(shí)施相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，讓幼兒能夠自覺認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤并加以改正，避免教師實(shí)施強(qiáng)制性教育影響幼兒的成長(zhǎng)。唯有如此，借助引導(dǎo)性環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用才能夠得到有效凸顯，幼兒教育整體水平也能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高。

2.4引導(dǎo)幼兒和幼兒園環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)交流

只有加強(qiáng)幼兒和環(huán)境之間的交流，才能夠切實(shí)提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果，維護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)。在新課改教育背景下，幼兒園教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極探索，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中隱藏的“秘密”，這樣幼兒在不斷的學(xué)習(xí)和探索中就能夠?qū)崿F(xiàn)與環(huán)境的良好互動(dòng)與交流，幼兒環(huán)境教育的作用也能進(jìn)一步凸顯，對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。如幼兒園教師可以在環(huán)境中隱藏一些愛心貼紙，讓幼兒在課間活動(dòng)中找出來，在增強(qiáng)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的同時(shí)，也使幼兒接受潛移默化的愛心教育和影響，增強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的輔助作用，切實(shí)提高幼兒教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

環(huán)境的成語有兩個(gè)：

【錦天繡地】：形容房屋或其他環(huán)境布置得十分美觀華麗。
【前人種樹，后人乘涼】（【前人栽樹，后人乘涼】）：比喻前人為后人造福。
【出處】明·胡文煥《群音類選·清腔類·桂枝香》：“那曉得三綱五常，只知道七青八黃，圓鴨蛋里掉槳，竹竿空長(zhǎng)，肚里無糧，前人栽樹，后人乘涼?！?br/>
保護(hù)環(huán)境的四字詞語有以下幾個(gè)：

植樹造林
【解釋】種植面積較大而且將來能形成森林和森林環(huán)境的，則稱為造林。如果面積很小，將來不能形成森林和森林環(huán)境的，則稱為植樹。
【拓展】植樹造林是新造或更新森林的生產(chǎn)活動(dòng)，它是培育森林的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。

和諧發(fā)展
【解釋】和諧發(fā)展就是根據(jù)社會(huì)——生態(tài)系統(tǒng)的特性和演替動(dòng)力，遵照自然法則和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和系統(tǒng)自身控制規(guī)律，合理分配資源，積極協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系和生態(tài)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生物圈穩(wěn)定和繁榮。
【拓展】和諧發(fā)展可以歸納為：資源共享，適時(shí)協(xié)同，按需生產(chǎn)，和諧共榮。

節(jié)能環(huán)保
【解釋】節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。
【例句】倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，用以節(jié)約現(xiàn)有能源消耗量，提倡環(huán)保型新能源開發(fā)，造福社會(huì)。

循環(huán)利用
【解釋】循環(huán)是將廢品變?yōu)榭稍倮貌牧系倪^程，它與重復(fù)利用不同，后者僅僅指再次使用某件產(chǎn)品。
【例句】循環(huán)利用并不總是有經(jīng)濟(jì)效率的，甚至并不總是有益于環(huán)境的。

德國(guó)的動(dòng)物遠(yuǎn)不及中國(guó)的動(dòng)物種類多，有一句話叫做物以稀為貴，他們首先會(huì)讓孩子們認(rèn)識(shí)到國(guó)家的動(dòng)物種類不多，加強(qiáng)孩子們保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)而在日后對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)其愛心和責(zé)任心。教育到位，自然素質(zhì)就高了呀。咱們國(guó)家在這一方面確實(shí)需要向他們學(xué)習(xí)。

但一定不要強(qiáng)迫，因?yàn)橛行┖⒆釉谀吧沫h(huán)境陌生的人面前是會(huì)害怕的，這也跟孩子的天生氣質(zhì)有關(guān)系，有的孩子天生就是膽子大就是喜歡冒險(xiǎn)，但有些孩子不是，是很謹(jǐn)慎的，要觀察周圍，覺得安全了才去做的。特別是一些內(nèi)向的孩子，我們一定不要去勉強(qiáng)他，當(dāng)他覺得可以了，他就會(huì)去做了。我們需要做的就是陪伴，然后給他提供些環(huán)境就好了。