勞動精神造句英語六年級

培養(yǎng)孩子的動手、動腦、協(xié)調、自理、參與能力和吃苦耐勞的良好品質

1、鍛煉孩子的生活技能

孩子不會做家務是家長的責任。是我們沒有給孩子機會鍛煉。每天讓孩子做適當的家務，從簡單到復雜，慢慢鍛煉他們的技能，他們能很快學會的。

2、培養(yǎng)孩子的家庭責任感

孩子也是家庭的一員，有學習和分擔家庭責任的義務和權利。堅持讓孩子完成一定的家務，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務和責任。

3、讓孩子感受到成就感

孩子完成一項家務，是很有成就感的。覺得自己靠自己的能力完成了一項任務。

4、建立起生活的幸福感和自信心

孩子完成了某項家務，如果能得到父母的表揚，他們會格外高興，靠自己的力量完成任務，他們覺得自己也能做到，會對生活更有自信。

5、分享家庭的和諧

如果家長能在周末或者其他空閑時間，和孩子一起完成一項復雜的家務，教孩子做這些家務的方法，一家人就會有更多的交流的機會，孩子的能力也得到鍛煉，一家人其樂融融。

6、讓孩子了解勞動的快樂和辛勞

家長下班回到家后，不必要經常對孩子說，自己是多么多么的辛苦，你一定好好學習之類的話。這樣會讓孩子覺得勞動是苦的，你們不愿意勞動。應該告訴孩子你今天又完成了什么工作，告訴孩子你的成就感。這樣潛移默化，孩子就會覺得勞動快樂的，他們也會更愛勞動，勞動起來也就更快樂，不怕吃苦。

勞動創(chuàng)造了人，而且是人類賴以生存、發(fā)展的決定力量。

在勞動的直接推動下，早期人類大體經歷了早期猿人（大約生存于距今 300萬年到 200～150萬年前）；晚期猿人（大約生存于距今200～150萬年到 40～30萬年前）；早期智人或稱古人（大約生存于距今30～20萬年到 5萬年前）；晚期智人或稱新人（大約從5萬年前開始）等4個發(fā)展階段。

在從早期猿人到晚期智人的發(fā)展過程中，人類的腦量不斷增大，體態(tài)特征愈來愈區(qū)別于猿而近似于現(xiàn)代人，勞動工具日益改進和多樣化，經濟生活逐漸豐富起來，并開始出現(xiàn)原始精神文明。從晚期智人開始，人類逐漸發(fā)展成現(xiàn)代世界的各色人種。

勞動在從猿到人轉變過程中的作用人類的祖先是一種在森林中生活的古猿：

它曾經是地球上最高級的動物。從已發(fā)現(xiàn)的古猿化石可知，古猿的前肢較短，后肢較長,具有向直立行走發(fā)展的有利條件；它的腦較大，也比其他動物發(fā)達。

但古猴和自然界其他動物一樣，只具有受本能所驅使的活動能力。雖然動物有些本能活動可能達到相當精巧的程度，然而它與人的勞動有著本質的區(qū)別。