人教版六年級上冊英語兩導(dǎo)

1 歡迎詞

2 名勝景點(diǎn)

如：揚(yáng)州的瘦西湖

3 名人

4 風(fēng)味小吃

5 特產(chǎn)

6 激勵(lì)大家去實(shí)地去游覽參觀

您好，三年級上冊英語思維導(dǎo)圖第六單元的畫法如下：
1. 首先，在思維導(dǎo)圖的中心位置寫上“Unit 6”，作為本單元的標(biāo)題。
2. 然后，在Unit 6的周圍畫出四個(gè)主要概念，分別是“Grammar”，“Vocabulary”，“Reading”和“Writing”。
3. 接著，在Grammar概念的周圍畫出相關(guān)的語法知識，例如“Present Simple”，“Present Continuous”，“Past Simple”等。
4. 同樣的，在Vocabulary概念的周圍畫出相關(guān)的詞匯，例如“Animals”，“Food”，“Clothes”等。
5. 對于Reading概念，可以在周圍畫出相關(guān)的閱讀知識，例如“Main Idea”，“Details”，“Skimming”等。
6. 最后，在Writing概念的周圍畫出相關(guān)的寫作知識，例如“Paragraph”，“Essay”，“Topic Sentence”等。

總之，三年級上冊英語思維導(dǎo)圖第六單元的畫法是用Unit 6為標(biāo)題，在其周圍畫出Grammar，Vocabulary，Reading和Writing四個(gè)概念，并在每個(gè)概念的周圍畫出相關(guān)的知識點(diǎn)。

　　繪制小學(xué)英語六年級的思維導(dǎo)圖，一定要參考華東師大劉濯源教授提出的"學(xué)科思維導(dǎo)圖"繪制標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橹挥袑W(xué)科思維導(dǎo)圖才是重結(jié)構(gòu)化思考（重視邏輯關(guān)系），也側(cè)重對知識的深度理解及學(xué)習(xí)者邏輯思維能力的發(fā)展，如果你畫強(qiáng)調(diào)放射性思維（重視自由聯(lián)想）的托尼.博贊思維導(dǎo)圖，會弱化孩子的理解力，隨著知識難度的增加，成績也會隨之下滑。 你可以模仿例圖自己繪制，因?yàn)槟憷L圖時(shí)思考過程的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于別人繪制好的成品。

英語還是什么啊

收藏本246

我的天。。。

小學(xué)生的導(dǎo)游手冊可以做的比較簡單一點(diǎn)，首先就是先確定想要導(dǎo)游的地點(diǎn)，然后在有限的紙張里面，把導(dǎo)游的地點(diǎn)以圖畫的形式或者以文字的形式去把他介紹完，然后里面可以寫一些關(guān)于自己，對于這個(gè)景乎茄敗點(diǎn)的理解，或者是關(guān)于自己想帶其他人去這個(gè)地方旅游的一些見解。

作為一個(gè)導(dǎo)游手冊可以出現(xiàn)這些東西。在導(dǎo)游手冊里面除了加文字，景點(diǎn)的介紹，或納胡者是加景點(diǎn)的圖片，其他的還可以加上一些裝飾。

在定制導(dǎo)游手冊的時(shí)候，可以訂書機(jī)去把它進(jìn)行相關(guān)的縫合，或者是用其他連線本去進(jìn)行縫合，所以以上就是小學(xué)生做導(dǎo)游手冊的一個(gè)歲顫方法，內(nèi)容主要就是簡單為主。

孩子，你胃口太大了嘞

Let's talk
老師：你正在干什么？
約翰：我正在看我的同學(xué)。
老師：他們在哪里？
約翰：他們在樹林里。
老師：他們正在捉蝴蝶嗎？
約翰：不是。他們正在采摘樹葉。

Read and write
吳：嗨！你們正在干什么？你們正在吃午飯嗎？
約翰：不是。我們正在做實(shí)驗(yàn)。
吳：什么實(shí)驗(yàn)？
約翰：螞蟻喜歡吃什么？
吳：那很有趣。
陳：過來看螞蟻。
吳：它們喜歡正在吃蔬菜嗎？
約翰：不是。它們不喜歡這個(gè)。
吳：它們正在吃蜂蜜嗎？
陳：是的。它們喜歡吃甜食。
吳：我也喜歡吃甜食。請?jiān)谖业纳砩献鰧?shí)驗(yàn)吧。

Let's talk
老師：張鵬在哪里？
吳：他在樹林里。
老師：他正在拍照嗎？
吳：不是。他正在下棋。
老師：約翰也在下棋嗎？
吳：是的。他們正在一起下棋。

Read and write
老師：到時(shí)間走了。約翰在哪里？他正在下棋嗎？
吳：是的。
老師：告訴他我們要走了。艾米在哪里？她正在寫報(bào)告嗎？
吳：不是。
老師：她正在數(shù)昆蟲嗎？
吳：不是。
老師：請告訴我。
吳：她正在向我們跑來！看！她在這里。
艾米：hi，我來了。

我打了很久的，加點(diǎn)兒分吧
下面的別抄襲
是我先打的！給我加分！