激發(fā)孩子對足球的興趣英語

一、活動游戲化，滿足幼兒游戲的興趣，促使幼兒積極主地參與鍛煉
　　游戲是幼兒最喜歡的活動，它能調動幼兒的生活經驗，突現幼兒生活，重現故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的積極性和主動性，對于小班幼兒來說在幼兒園的生活就是來“玩”的，他們通常都是在玩中學，我們把足球也融入游戲中，來激發(fā)幼兒學習的興趣。一開始我們給幼兒做了布足球來進行游戲，布足球有很多種玩法，可以用一根布條縫在布足球上，孩子們可以拿著布條找適當的位置來踢球，這不僅可以鍛煉幼兒腿部肌肉的發(fā)展，還能促進幼兒平衡性的發(fā)展，可謂是一舉兩得。布足球還能進行兩兩合作的玩法，把布足球放在一塊布上，兩個幼兒站在布的兩端拉住布，一個蹲下一個起立，相互配合滾動布足球，這一個小游戲不僅可以鍛煉幼兒的平衡性，還能促進幼兒之間友誼的發(fā)展，提升幼兒兩兩間的配合。像這樣的游戲，我們還有很多很多，都是幼兒非常喜歡的。每天的體育活動中，都讓幼兒在快樂的游戲中度過。在游戲中，幼兒體驗到了快樂，同時身體也得到了充分的鍛煉。教師可以針對幼兒的個體差異作出適當的調整，比如說肥胖的幼兒可以讓他們的運動量稍微加一點，身體弱的幼兒運動量應從小到大來加上去，不要讓幼兒覺得這項運動難度很大，這樣他們會失去信心。
　　二、教師參加幼兒的游戲，平等的師幼關系可以激發(fā)體育活動的興趣
　　我們的教師，扮演教師的角色并不難，難的是如何扮演幼兒的角色，和幼兒平等相處，做幼兒的好伙伴、好朋友，這對培養(yǎng)幼兒的興趣是非常重要的。小班幼兒對教師的依賴性較強，他們依賴于教師的關心，依賴教師的引導，依賴于教師的榜樣作用。他們希望教師和他們一起玩，一起瘋。有一次，我在整理玩具時，讓班里的一個小朋友當老狼帶著小朋友們玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲?？墒俏铱吹叫∨笥褌兒孟癫淮蟾吲d，因為每次都是教師帶他們一起玩游戲，有幾個小朋友根本就沒動。做完一次后，再也沒人想玩了，這時，我放下手里的玩具說：“還是我和你們一起玩吧?！边@時幼兒都高興起來，還說著“老師來當小羊吧?！蔽艺f：“好！那請一個小朋友當老狼，老師和小朋友一起當小羊?！庇變阂宦牶傲似饋恚骸昂?！老師也當小羊啦！”當我們要躲起來時，我也和幼兒一樣藏了起來，幼兒覺得特別好玩，玩了一遍又一遍，我這個小羊也覺得自己好像真的成了幼兒一樣，那么稚嫩，那么頑皮。就這樣，每次我都和幼兒一起玩，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣。每次教育活動結束后，他們都急不可待地問：“老師，是不是咱們要出去玩了！”我舉這樣的一個例子就是想說明，在足球活動中也是這樣，當教師和孩子一起玩時，孩子們的興趣就更加高漲。
　　三、營造積極愉快的足球環(huán)境，使幼兒的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展
　　環(huán)境對人的影響是明顯的，人類的不斷進步和發(fā)展，同周圍的環(huán)境密切相關。幼兒的健康成長和發(fā)展，更要依靠環(huán)境的特殊作用。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們：“兒童發(fā)展就其過程而言應該是一樣的，是不以人的意志為轉移的。而環(huán)境條件如何，兒童接受刺激機會如何，直接影響著兒童發(fā)展的速度。”由此可見，創(chuàng)設良好的環(huán)境，積極營造愉快的足球氛圍，是幼兒園開展足球活動的重要保證。
　　幼兒園在有限的空間里，開辟出足球俱樂部，陳列著我鎮(zhèn)歷屆全國少兒足球賽獎杯和照片、布置了各國足球隊隊徽，孩子們還可以上網查詢足球資料，盡情遨游在足球世界里……在我們教室及幼兒園的墻面布置中，我們注意突出足球主題，有師生共同設計，反映足球世界和幼兒足球活動的內容；樓梯角里的“球的世界”布置著最新的足球照片賽況，幼兒相互交流足球賽事、足球知識等，在聽、看、說、問的過程中，幼兒主動學習的習慣得到了培養(yǎng)。幼兒置身于在足球的世界中，不僅有親近感，還使幼兒的認知能力和語言能力得到提高，“從小練好本領，長大為國爭光”的主人翁意識得到了培養(yǎng)。
　　在探索和實踐中，我們發(fā)現幼兒在足球活動中不僅得到了身體素質的提高和運動能力的發(fā)展，并且對培養(yǎng)和發(fā)展幼兒勇敢頑強、積極樂觀、合作交往等情感態(tài)度有很大的作用。同時，幼兒在足球活動中充分體驗到了成功的喜悅，獲得了更多的快樂，幼兒的心理也得到了健康發(fā)展?，F在的獨生子女都很嬌氣、自私、膽怯，但是通過足球活動，幼兒變得堅強、勇敢、機智、果斷，懂得合作、團結。通過有目的、有計劃的足球活動，我相信幼兒一定可以養(yǎng)成堅持不懈的好習慣，形成幼兒活潑開朗的性格。

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一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科
二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

培養(yǎng)孩子的觀察能力 ;引發(fā)孩子的想象，思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉;鼓勵孩子自主積累語言“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。孩子產生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。可以帶領他去欣賞美景;人對于美景總會有一些感慨;慢慢會寫日記;繼而寫作水平提高還有給孩子提供書也是必須的。最重要的是夸她，讓他有信心

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學研究表明，興趣的水平對效果能產生很大影響。一般來說，如果學生對事物以及學習感興趣，他就會深入地、興致勃勃地這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持。因此，要促進學生主動，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

1.創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣

2.討論中激發(fā)學生興趣

3.體驗成功樂趣激發(fā)學生興趣

4.教師故意示錯激發(fā)學生興趣

家長和老師要進行適當的溝通，一起解決問題。盡量不要單方面和孩子進行溝通，要避免形成一個孩子接受兩種或兩種以上不同的這樣孩子也會產生厭煩，不愿意接受老師或家長的教育。

一、培養(yǎng)學生觀察能力，激起生活多彩浪花

生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導學生用“心”去觀察。“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現不了?！彼詮囊婚_學,我就讓學生通過寫日記，把自己耳聞目睹，親身經歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心體悟，反復琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對中秋明月，蘇軾寫了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。再如，朱自清看到父親的背影，領會到“父親對兒子的真摯情感”，作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。所以平時就要求學生有一雙觀察生活的眼睛，社會的發(fā)展、家庭的變化、同學苦讀、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風，這些都是我們觀察生活的范圍。同時還要在注意觀察時，不僅要“身入”事物，而且還要“心入”事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經過長時間的訓練，我們的感悟能力就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動自己也能感動別人的文章。

二、拓展學生閱讀視野，奠定作文創(chuàng)作基礎

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻，內容豐富，新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。為了更好地引導學生閱讀和作文，我組織了一些讀書班會和閱讀興趣小組，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事，開辯論會等形式來鍛煉口才，再通過辦墻報，校園刊物等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精位，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。

如果是家長的話，我建議您是先通過自身來激發(fā)孩子的讀書興趣，就是說，首先您自己在家要喜歡讀書，還經常和孩子分享讀書的喜悅，慢慢和孩子探討，也可以給孩子講故事，講一些精彩的，循序漸進鼓勵孩子去自己學習，發(fā)現讀書的快樂。個人覺得，一般愛讀書的家長對孩子的影響是很大的。

如果是教師的話，想激發(fā)學生的讀書興趣，也可以通過以上的方法，但不同于家長，你不可能當著孩子的面讀書，可以給個建議，比如，每天課程結束前5分鐘，給大家講個故事，并且和學生們分享一些適合小學生讀的書籍，比如什么一千零一頁，等。小孩子也會喜歡的。然后也可以和家長聊聊，讓家長在家里培養(yǎng)出讀書的氣氛。

個人經驗，身邊的老師和家長對孩子的成長是有很大影響的。

希望以上建議對您有用。祝好。

那啥、、、教他玩些跟三國有關的游戲。。上癮了自然會去讀。?？纯慈龂碾娨晞?/div>