小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)主要改進(jìn)措施

教師個(gè)人問(wèn)題清單及整改措施是如下：

1、宗旨意識(shí)不牢。對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視不夠，導(dǎo)致對(duì)政治形勢(shì)的把握不夠準(zhǔn)確，使得一些負(fù)面宣傳影響了自己的思想情緒。自己對(duì)立黨為公，執(zhí)政為民的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。

3、責(zé)任感、使命感有所弱化。對(duì)遇到的工作難題，往往采取擱置的消極態(tài)度，回避矛盾和問(wèn)題，積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)和解決不夠。思想和行動(dòng)不能保持高度一致，在工作上產(chǎn)生了“懶散、拖拉、浮夸、空談”的工作作風(fēng)。

整改措施

通過(guò)針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助下，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、緊迫性，要真正把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)放在首要位置，緊密結(jié)合，合理安排，始終堅(jiān)持不懈。

二、積極上進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。勇于進(jìn)取，在工作中，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應(yīng)和跟上當(dāng)前形勢(shì)，把自己的本職工作推上一個(gè)新臺(tái)階；養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)要敢想敢干，積極研究新情況，解決。

大班段是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，它起著一個(gè)承上啟下的作用。開(kāi)學(xué)至今有快2個(gè)月了，為了讓家長(zhǎng)們更多地了解幼兒在園的情緒、進(jìn)餐、午睡、游戲、生活自理能力，學(xué)習(xí)等情況，也為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有深入地了解、更好地進(jìn)行家園合作、取得家園教育的一致性，我們班的老師和家長(zhǎng)聚在一起，召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)到家長(zhǎng)36人，實(shí)到24人，5位家因種種原因提前向老師請(qǐng)假?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議還是比較重視的?！　?/p>

在家長(zhǎng)會(huì)上，首先向家長(zhǎng)介紹了本班情況，主要是班級(jí)調(diào)整安排以及班級(jí)幼兒能力水平等的分布情況；又介紹了幼兒園的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園逐漸放心。其次，要求家長(zhǎng)配合的事情，然后與家長(zhǎng)一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力?！　?/p>

首先，我們讓家長(zhǎng)了解了班級(jí)的整體情況——班級(jí)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，在談到孩子進(jìn)餐問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個(gè)需要大家共同探討的問(wèn)題。我們向家長(zhǎng)介紹了園中老師所采取的激勵(lì)措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不浪費(fèi)不撒飯的幼兒，老師請(qǐng)他們當(dāng)值日生、獎(jiǎng)勵(lì)紅花等，讓家長(zhǎng)從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無(wú)條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長(zhǎng)了解了孩子們?cè)谶@一學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

通過(guò)反思教學(xué)，我認(rèn)為存在的教學(xué)缺點(diǎn)有三點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜、教學(xué)方法單一、教學(xué)時(shí)間安排不合理。針對(duì)不同的教學(xué)缺點(diǎn)，我提出了幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。

缺點(diǎn)1：教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單行純或過(guò)于復(fù)雜

對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)聊，缺乏興趣；而對(duì)于過(guò)于復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

改進(jìn)措施：教師可以事先了解班級(jí)學(xué)生的整體情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。也可以通過(guò)多媒體、游戲等方式使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。

缺點(diǎn)2：教學(xué)方法單一

如果教師只采用一種教學(xué)方法，可能會(huì)讓迅帶氏學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，容易失去學(xué)習(xí)的積極性。

改進(jìn)措施：教師可以嘗試多種教學(xué)方法，如小組討論、問(wèn)題解決、案例分析等等，使課堂更加豐富多彩。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

缺點(diǎn)3：教學(xué)時(shí)間安排不合理

如果教師在課堂上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在某一個(gè)內(nèi)容上，可能會(huì)導(dǎo)致其他內(nèi)容無(wú)法完成，影響教學(xué)質(zhì)量。

改進(jìn)措施：教師需要合理地安排課堂時(shí)間，在課堂上把握畝散好講解的時(shí)間，避免花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在某一環(huán)節(jié)上。如果確實(shí)無(wú)法在課堂時(shí)間內(nèi)完成，可以將剩余的教學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者布置作業(yè)。

以上是我個(gè)人認(rèn)為可能存在的教學(xué)缺點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，希望對(duì)您有所幫助。

幼兒園不足之處與改進(jìn)措施如下：

不足之處

1、幼兒有挑食的習(xí)慣，不愛(ài)吃蔬菜;

2、在活動(dòng)中，缺乏探索精神。

原因分析

以上情況主要是受家庭和外界環(huán)境敗大的影響，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望得到配合和支持，使得出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)的糾正。

改進(jìn)措施

1、督促；

2、制造氣氛；

3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合；

4、學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展資料之幼師實(shí)踐心得

1、協(xié)助指帶行導(dǎo)老師組織和開(kāi)展好幼兒園內(nèi)的一切娛樂(lè)活動(dòng)

在幼兒園實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的活動(dòng)是很多的，特別是娛樂(lè)活動(dòng)。指導(dǎo)老師說(shuō)這些活動(dòng)都可以培養(yǎng)孩子們更好更亞衡地成長(zhǎng)起來(lái)，本人也就協(xié)助著指導(dǎo)老師不知疲倦地進(jìn)行策劃和組織，保證了幼兒園內(nèi)的娛樂(lè)活動(dòng)可以讓孩子們的身心得到更加良好地成長(zhǎng)。

通過(guò)這小半年的幼兒園活動(dòng)的組織和開(kāi)展，我感覺(jué)我也更加了解孩子們了，可以更好的與他們交流“合作”了。

2、學(xué)會(huì)如何與幼兒園學(xué)生的家長(zhǎng)保持順利且愉快的溝通

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我也意識(shí)到了一個(gè)很重要的事情，那就是幼兒園教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題。家長(zhǎng)想著我把孩子交給你們，你們就要教育好：大多數(shù)幼師又會(huì)覺(jué)得“子不教，父之過(guò)”，不能怪罪到老師頭上。

我以為這兩個(gè)都太偏頗了，孩子都還是幼兒，這是需要幼兒園教師和家長(zhǎng)們共同來(lái)培養(yǎng)和教育的，慶幸自己在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)們順利且愉快的溝通，蠢枯嘩這大大降低了我的工作難度！

應(yīng)急演練存在的問(wèn)題有：

1、逃生時(shí)不嚴(yán)肅，吵雜聲大，不能體現(xiàn)緊張氣氛，有些員工比較被動(dòng)。

2、本次演練個(gè)別職工重視程度不夠，有點(diǎn)不好意思，認(rèn)為火災(zāi)不可能在自己身邊發(fā)生，存有僥幸心理。

3、演練準(zhǔn)備工作還不夠充分，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有考慮到，組織活動(dòng)缺乏嚴(yán)肅性。

整改措施：

1、要建立健全消防教育培訓(xùn)，防火巡查、檢查、值班制度，加強(qiáng)疏散通道，消防設(shè)施，器材維護(hù)以及用火，用電，易燃易爆危險(xiǎn)物品和防火防爆的管理。建立單位義務(wù)消防組織，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織演練。

2、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展多種形式的消防宣傳教育培訓(xùn)，提高員工防火滅火技能。

應(yīng)著重加強(qiáng)消防法規(guī)，防火滅火知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉了解消防設(shè)施器材的性能和使用方法，做到會(huì)報(bào)火警，會(huì)撲救初起火災(zāi)，會(huì)組織人員疏散等“三懂、三會(huì)、四能”的要求。尤其要抓好新上崗和進(jìn)入新崗位員工的崗前消防培訓(xùn)。

存在的問(wèn)題：

1、本次演練個(gè)別職工重視程度不夠，有點(diǎn)不好意思，認(rèn)為火災(zāi)不可能在自己身邊發(fā)生，存有僥幸心理。

2、演練準(zhǔn)備工作還不夠充分，一些細(xì)節(jié)握漏問(wèn)題沒(méi)有考慮到，組織活動(dòng)缺乏嚴(yán)肅性。

整改措施：

1、要建立健全消防教育培訓(xùn)；防火巡查、檢查、值班制度；加強(qiáng)疏散通道、消防設(shè)施、器材段喊爛維護(hù)以及用火、用電，易燃易爆危險(xiǎn)物品滲磨和防火防爆的管理。

2、建立單位義務(wù)消防組織；制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織演練。

相關(guān)信息介紹：

1、功能演練：基本任務(wù)是針對(duì)應(yīng)急響應(yīng)功能，檢驗(yàn)應(yīng)急人員以及應(yīng)急體系的策劃和響應(yīng)能力。功能演練一般在應(yīng)急指揮中心或現(xiàn)場(chǎng)指揮部舉行，并可同時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)演練，調(diào)用有限的應(yīng)急設(shè)備。

2、全面演練：基本任務(wù)是對(duì)應(yīng)急預(yù)案中全部或大部分應(yīng)急響應(yīng)功能進(jìn)行檢驗(yàn)，以評(píng)價(jià)應(yīng)急組織應(yīng)急運(yùn)行的能力和相互協(xié)調(diào)的能力。全面演練為現(xiàn)場(chǎng)演練，演練過(guò)程要求盡量真實(shí)，調(diào)用更多的應(yīng)急人員和資源，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性演練，可采取交互式方式進(jìn)行，一般持續(xù)幾個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間。

小學(xué)英語(yǔ)試卷分析及改進(jìn)措施寫(xiě)法如下：

從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書(shū)寫(xiě)工整。試卷的一、二、三、四題都重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，從總體來(lái)看部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分。

試題的第五大題是要求學(xué)生選擇正確的答語(yǔ)，少數(shù)學(xué)生因?yàn)榭床欢總€(gè)題的題干部分，所以不知道如何選擇，在今后的教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生的單詞及句子認(rèn)讀部分的訓(xùn)練，達(dá)到單詞四會(huì)，句子三會(huì)。

閱讀短文較簡(jiǎn)單,但設(shè)計(jì)的問(wèn)題當(dāng)中有不認(rèn)識(shí)的單詞，所以絕大多數(shù)同學(xué)都丟分了。書(shū)面表達(dá)是所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，但普遍都存在不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象，所以失分嚴(yán)重。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。

2、從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。

4、注意加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生作文時(shí)，寫(xiě)出幾個(gè)句子，將他們排成一列，首先格式上就出現(xiàn)了問(wèn)題。其次句子和句子之間缺乏連貫性。這就是缺乏訓(xùn)練的表現(xiàn)，所以我以后一定注意這方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的'能力。