數(shù)碼故事睡前長篇閱讀

英語中的閱讀就是讀者利用自己的語言知識和背景知識，對讀物所進(jìn)行的一種積極的思維過程。培養(yǎng)并提高學(xué)生的聽說讀寫能力是中學(xué)英語教學(xué)的主旨，下面小編告訴你英語閱讀理解講解方法，大家一起來看看吧!

1、從詞、句入手，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)的研究表明，在一篇短文中，如果生詞的數(shù)量超過了總單詞數(shù)的5%左右，要想順利地閱讀和理解就很困難了。正如有些同學(xué)所說的，詞匯今天記住，明天就忘了，實(shí)在煩人。

筆者認(rèn)為最有效的提高詞匯量的方法就是增加閱讀量(注意一定要選擇難度適當(dāng)，有閱讀難度梯度和題材多樣的閱讀材料)。在閱讀中多次出現(xiàn)的單詞被記住的概率比單純默背要大得多。通過不斷的閱讀，就能多次見到相同的單詞，不知不覺中，認(rèn)識的單詞就越來越多了。在閱讀中體會單詞和短語的運(yùn)用，學(xué)到的詞匯是靈活的，學(xué)生在知識的遷移中會受益。 我在平時的詞匯教學(xué)中將詞匯放入詞組、短語及句中讓學(xué)生記憶，有了一定的情景，學(xué)生就容易記住一些。我還建議學(xué)生專用一個本子將自己在學(xué)習(xí)或閱讀過程中不認(rèn)識的單詞寫在上面，并且叫學(xué)生通過查閱字典認(rèn)識并且記住這些單詞，以后當(dāng)再次碰見這些單詞時學(xué)生就認(rèn)識了。過一周就讓學(xué)生交換各自積累生詞的本子，這樣來擴(kuò)充他們的詞匯量。

2、加強(qiáng)學(xué)生的語篇意識，進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)的分析。閱讀教學(xué)應(yīng)從語篇整體出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力。我把課文教學(xué)的主要精力集中于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的主旨大意的能力上，引導(dǎo)學(xué)生從表層閱讀理解向深層閱讀理解過渡，突出句與句、段與段之間的關(guān)系，重視語篇承接語、句子交際功能的標(biāo)識語以及代詞的指稱和照應(yīng)等。在閱讀材料的處理上，要使學(xué)生整體感知閱讀材料，理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)略文章大意，明確文章的主題思想，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取文章整體信息的能力。

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那是一個悲傷的日子，上帝沒了妻子，于是下令拆散所有戀人。
于是楊過的右手沒了……

(1)請各用一句話概括下列人物的特點(diǎn)，并指出本文描寫人物是以直接描寫還是間接描寫為主。
①女A角：讓新人有發(fā)展機(jī)會 ②女B角：不怕挫折
③導(dǎo)演：不善于發(fā)現(xiàn)
間接描寫為主
(2)文中畫線的①、②、③、④四個句子，分別寫出了導(dǎo)演怎樣的心情?答案不超過4個字。
①:擔(dān)心②:驚訝③:后悔④:欣喜若狂
③(3)本文寫導(dǎo)演的內(nèi)心活動，除上述四處的內(nèi)心獨(dú)白外，還通過動作與神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理活動，找出來并寫出來。
1:他不禁打了個冷戰(zhàn)。2:導(dǎo)演緊張地瞇起眼.
(4)解釋下列加粗的詞在文中的含義，把答案寫在題后的括號內(nèi)。
①在導(dǎo)演的心湖上，泛起圈圈漣漪。( )
②導(dǎo)演了一出“悲劇”，唉!( )
③她的目光在某一觀眾席上凝滯了。( )
沒有加粗把~~~
(5)導(dǎo)演對女B角看法的轉(zhuǎn)變，告訴讀者一個什么道理?
要善于發(fā)現(xiàn).
(6)本文著墨較多的人物是導(dǎo)演，寫導(dǎo)演是為了表現(xiàn)誰?這是一種什么寫作手法?
表現(xiàn)A角.反襯手法.

(7)說說本文標(biāo)題“睡美人”有什么深刻含義
一顆演藝新星升起了.

求關(guān)于格林童話的閱讀題問題補(bǔ)充：一段文字過后接著要求回答問題?《青蛙王子》?問：青蛙為了幫公主撈回金球，提了幾個要求？答：6個做朋友、一起玩

頁碼，就是標(biāo)記文件的頁號所用的，當(dāng)你編輯文件時候，
如果你想直接查找某一頁的內(nèi)容，或者你打印文件出來，如果有頁碼這樣你的文件整理就方便了
頁碼可以有好多表示方式。

看古文最容易睡，《史記》，要不就是外國的《瓦爾登湖》

昏昏沉沉 （簡簡單單）（紅紅火火） 忽高忽低 （無邊無際） （無法無天）
（可能是）可是等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來對付絕糧。