小學(xué)四年級同步英語知識

??????? 讓孩子在輕松愉快的錢幣游戲中，初步認(rèn)識了貨幣的樣式、功能和使用方法，為進(jìn)入社會，學(xué)會生活打下了一個重要基礎(chǔ)。

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??????? 下午放學(xué)后，聰聰告訴媽媽，今天有一項作業(yè)是讓家長教孩子認(rèn)識錢幣。經(jīng)兒子一說，媽媽才意識到孩子在關(guān)于錢幣的認(rèn)識上還真有很大的欠缺。認(rèn)識錢幣是日后善于使用的基礎(chǔ)，于是，媽媽與聰聰玩起了獨(dú)創(chuàng)的“認(rèn)識錢幣”游戲……

　　第一步——初步認(rèn)識
　　媽媽首先翻出了兩本不同年份銀行發(fā)行的《錢幣收藏冊》，和聰聰一頁頁地觀看不同年代、國家、風(fēng)格的各種錢幣。聰聰雖然還不能從風(fēng)格迥異的錢幣中看出各國的文化風(fēng)俗，但起碼對中國的錢幣有了很深的認(rèn)識。比如中華人民共和國的錢幣，無論是五、六十年代發(fā)行的，還是九十年代以后發(fā)行的，都有著不變的東西，那就是錢幣上的國徽。

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??????? 從錢幣的人物變化上，他還認(rèn)識了一些偉人和一些少數(shù)民族等等?？吹貌畈欢嗔?，聰聰媽就把錢幣冊合上，考問聰聰不同錢幣上的一些特征。比如過去的1分、2分、5分紙幣上都是什么圖案?什么時候發(fā)行的錢幣上有防偽標(biāo)志?聰聰興趣盎然，一下子掌握了不少錢幣的特征。

　　第二步——交換錢幣
　　在聰聰對錢幣有了初步的認(rèn)識后，媽媽從錢夾里翻出一大堆紙幣，又從兒子的儲蓄罐里倒出一大堆硬幣，與聰聰玩起了換錢幣的游戲。媽媽將紙幣劃歸己有，將硬幣劃歸聰聰，然后用紙幣與聰聰兌換硬幣。如先用5元、10元、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元、5角或1角的硬幣;再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣。換成同樣面值的硬幣時，比如10元紙幣可以換成10個1元硬幣、20個5角硬幣、100個1角硬幣等，這個過程中，可以鍛煉孩子的加減計算能力。

　　第三步——模擬演練
　　媽媽將聰聰?shù)耐婢弋?dāng)成了待售商品，一一估價，分成兩堆，與聰聰對賣。比如聰聰?shù)男⌒芄纼r8元，媽媽拿出10元，讓他找零;而他的玩具手槍估價4塊8，聰媽出5元，繼續(xù)讓聰聰計算找零。在這些“故意刁難”和找零練習(xí)中，聰聰對錢幣的運(yùn)用更熟練了。

　　第四步——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
　　以上三步的最終目的，還是為聰聰最后真正的實(shí)戰(zhàn)作鋪墊。在結(jié)束上述游戲后，媽媽提議到樓下超市買點(diǎn)東西，由聰聰付錢。對此，聰聰雙手贊成。兩人來到超市，聰媽先拿了袋手紙，又拿了包雞爪，聰聰也拿了盒泡泡糖。付賬的時候，媽媽將錢交到了聰聰手里，讓他轉(zhuǎn)交。在售貨員尚未找回零錢時，媽媽問聰聰該找多少錢。聰聰稍加計算，說出了一個數(shù)字，媽媽笑了，對他說：“現(xiàn)在讓我們看看找回的錢對不對?”聰聰接過錢，認(rèn)真地數(shù)了數(shù)，抬起頭對媽媽說：“對!”

　　就這樣，聰聰在輕松愉快的錢幣游戲中，初步認(rèn)識了貨幣的樣式、功能和使用方法，為進(jìn)入社會，學(xué)會生活打下了一個重要基礎(chǔ)。

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你的問題不具體，以后提具體點(diǎn)，可能更容易讓別人幫助你

當(dāng)然是知識改變命運(yùn)，知識是進(jìn)步的階梯。要想努力向上階層。進(jìn)階的話必須要通過努力學(xué)習(xí)。

知識是人類進(jìn)步的階梯，這是毋庸置疑的事實(shí)，無論是在古代還是在現(xiàn)代，知識的重要性都得到了驗證，因為人才之間的競爭歸根結(jié)底便是個人對知識掌握多少的競爭，這是最直觀得體現(xiàn)，也是個人能力最直觀得證明，而這樣的事實(shí)是不容置疑的，也是眾人無法置疑的。

在古代大家之所以竭盡全力去求學(xué)增加知識，是因為獲取知識的難度極高，而且所需要付出的代價也很大，對于普通百姓而言，讀書這樣的事情往往是可望而不可及的，因此大家才說『萬般皆下品，惟有讀書高』。

科舉制度的出現(xiàn)讓越來越多的普通人獲得了晉升的巖鏈渠道，大家也珍惜這樣的機(jī)會，因為只要通過讀書便可以改變自身窘迫的處境，實(shí)現(xiàn)自身的理想，同時也可以為自纖旁己的后代爭取到更加優(yōu)勢的資源。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，讓大家獲取知識渠道越來越多，但是個人對于學(xué)習(xí)的熱情卻不斷下降，因為容易獲取的事物總是容易讓人生出輕視之毀棗橡心，自然我不愿意為其付出太多的時間與精力。

個人的能力是通過其所掌握的技能來實(shí)現(xiàn)的，但是技能的核心卻是由專業(yè)的知識所構(gòu)建的，只有不斷學(xué)習(xí)完善自身的知識體系，才能夠在日趨激烈的競爭中占據(jù)主動的地位。

個人所掌握的知識越多，便更容易從眾人中脫穎而出，從夫得到更多的機(jī)會與更廣闊的發(fā)展空間，成功都不是一蹴而就便可以做到的，唯有長年累月的積累與學(xué)習(xí)才能夠獲得他人的認(rèn)可與支持，因此唯有學(xué)習(xí)才是自己應(yīng)當(dāng)奉行終生的準(zhǔn)則，而這不以自身的身份地位，財富多少而有所改變。

知識是虛無的因為他不可觸摸，但他卻是真實(shí)存在的，因為在知識的指導(dǎo)下自己才能夠更好去指導(dǎo)個人的行為，從而讓其發(fā)揮出更巨大的力量，學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，要想讓其快速發(fā)揮出應(yīng)有的價值是很困難的，因為在對知識一知半解之時對其進(jìn)行使用，很容易為自己帶來不必要的災(zāi)難。

財富的獲取是不易的，而要想將知識進(jìn)行變現(xiàn)卻需要漫長的時間，那些能夠?qū)χR奉行不悖者在經(jīng)歷過漫長時間之后，獲得了足夠的回報，而那些選擇中途放棄的人卻只能對成功者心存羨慕，但是卻尋找不到改變自身現(xiàn)狀的道路。

個人的未來是由現(xiàn)在決定的，而個人的現(xiàn)在卻在自己已有的認(rèn)知下進(jìn)行，因此通過學(xué)習(xí)自己可以不斷開闊眼界，指導(dǎo)自己做出正確的選擇，最終將優(yōu)勢不斷擴(kuò)大，成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。

一個很所擁有的優(yōu)勢別人在短期內(nèi)很難進(jìn)行彌補(bǔ)，時間所給的回饋往往是最為珍貴的，也是最讓人無能為力的，因為這樣的優(yōu)勢隨著時間的推移在不斷擴(kuò)大，最后成為讓人無法逾越的鴻溝。

在這個階段很多東西都會隨之而來，因為時間早已為自己的行為行為標(biāo)好了價格，很多事情往往是先難后易的，就如同自己的人生只有通過前期艱苦的奮斗，才能夠在未來享受到甜美的回報。

從正方體開始

像夢一樣自由

歌手：汪峰 專輯：《像夢一樣自由》