如何有效的通過英語(yǔ)六級(jí)
2、要有耐心,懂得運(yùn)用智慧人際交往是一個(gè)十分依賴情商的活動(dòng),但是在與人溝通交流的過程中,對(duì)智商也是有相當(dāng)高要求的。對(duì)于對(duì)方提出的問題,要懂得巧妙而又不失禮貌的回答。
3、充滿自信,與人交流的過程中,要從字里行間體現(xiàn)出自己的自信。當(dāng)別人感受到你的自信的時(shí)候,事情就基本上談成了一半了。
4、學(xué)會(huì)恭維別人,在交流的過程觀察對(duì)方的言行和打扮,對(duì)于對(duì)方比較突出的特點(diǎn)要懂得恭維,比如漂亮的人,要將其比作是明星;帥氣的人,要將其比作是帥哥;文學(xué)底蘊(yùn)深的人,要比做事泰斗。
5、懂得服軟,如果與你溝通的人是一個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的人,在交流的過程中很可能會(huì)咄咄逼人。這時(shí)候要懂得服軟,不要跟他針鋒相對(duì)。要學(xué)會(huì)以柔克剛,慢慢說服他。
6、直截了當(dāng),開門見山與人交流雖然需要有前期的鋪墊,但是也不要鋪墊的時(shí)間過長(zhǎng),否則就會(huì)偏離主題。最好稍微鋪墊以后,直奔主題,提高效率
第二個(gè)步驟是確認(rèn)需求。確認(rèn)雙方的需求,明確雙方的目的是否是一致的。
第三個(gè)步驟是闡述觀點(diǎn)。即如何發(fā)送你的信息,表達(dá)你的信息。
第四個(gè)步驟是處理異議。溝通中的異議就是沒有達(dá)成協(xié)議,對(duì)方不同意你的觀點(diǎn),或者你不同意對(duì)方的觀點(diǎn),這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何處理。
第五個(gè)步驟是達(dá)成協(xié)議。就是完成了溝通的過程形成了一個(gè)協(xié)議,實(shí)際在溝通中,任何一個(gè)協(xié)議并不是一次工作的結(jié)束而是溝通的結(jié)束,意味著一項(xiàng)工作的開始。
第六個(gè)步驟是共同實(shí)施。
A老師:你的書需要還給圖書館,已經(jīng)過期了。
B老師:你怎么這么不負(fù)責(zé)任!你怎么總是拖延忘事兒,你為什么不把書還給圖書館
2,一個(gè)孩子把顏料弄撒了
A老師:哦,我看到顏料撒了,我們需要水和寬螞抹布。
B老師:你為什么總是這么笨,你為什么總是這么不小心!
3,一個(gè)孩子西班牙語(yǔ)考試沒及格
A老師:我很擔(dān)心你的西班牙語(yǔ),有什么我可以幫你的嗎?
B老慎梁埋師:你是個(gè)悟性很好的男孩,你很聰明,怎么會(huì)不及格呢?你最好跟我認(rèn)真起來!
以上兩種溝通方式從本質(zhì)上來說就是有效溝通和無效溝通。
有效的溝通都是在關(guān)注孩子的遇到的問題,孩子的境況,無效的溝通是在批判孩子的性格和人品。
有效的溝通傳達(dá)的是關(guān)心和關(guān)懷,無效的溝通喚起的是焦慮和憎恨。
有效的溝通是以解決問題為導(dǎo)向,無渣孝效的溝通是在制造問題,制造矛盾。
這是在《孩子,把你的手給我》第四章“一致的交流”中談及的到問題,雖然這本書是寫的老師與學(xué)生之間溝通方式的一本,但我覺得也依然適用于家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。我們會(huì)像B老師那樣與孩子進(jìn)行溝通嗎?我們是否也需要檢驗(yàn)自己與孩子的溝通是在解決問題還是在激化矛盾?我們與孩子的溝通是有效的還是無效的?
父母和老師如何和孩子溝通能夠讓孩子了解大人對(duì)他的感覺,我們的話影響著他們的自尊與自我價(jià)值感。有效的溝通能增進(jìn)親子情感,賦予他們正能量,給予他們足夠的安全感,能支持孩子不怕失敗,不怕困難,?敢于探索,勇往直前!反之無效的溝通帶來的結(jié)果會(huì)讓孩子不相信自己的感知,否認(rèn)自己的感受,懷疑自己的價(jià)值,做事情畏畏縮縮,害怕失敗帶來的后果!
很大程度上,與孩子溝通的方式和言語(yǔ)決定了孩子命運(yùn)!
介紹下這本書的作者應(yīng)該是位猶太人,畢業(yè)于耶路撒冷的某個(gè)師范學(xué)院,在以色列當(dāng)老師,帶著美好的愿望進(jìn)入這個(gè)職業(yè),但卻沒辦法用學(xué)到的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望?!敖逃哪繕?biāo)是什么?”他問自己?!拔覀兿M⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)值得人尊敬,一個(gè)有憐憫心,勇于承擔(dān)責(zé)任并關(guān)心他人的人”。而后作者前往哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院繼續(xù)深造,獲得心理學(xué)博士。
感謝洪仁推薦的書
兩個(gè)人在工作和生活當(dāng)中,溝通是非常重要的,保持溝通,可以起到非常關(guān)鍵的作用。
什么叫有效溝通,有效溝通就是兩個(gè)人在一起,他們針對(duì)一些事件的原因,過程,把事情的重點(diǎn)擺出來說,兩個(gè)人在一起溝通,最終有達(dá)成一定的協(xié)議和這種相互的理解。有達(dá)到效果,就是說明你們溝通是有效的。
無效溝通就是說明你們兩個(gè)人在一起溝通,沒有講到重點(diǎn),而且都是講一些無關(guān)緊要的,所以你們兩個(gè)人溝通只是片面的,根本沒有解決核心問題。
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簡(jiǎn)單來說,一個(gè)很樂意去說,另一個(gè)傾聽者既用心聽了,又能對(duì)你作出相應(yīng)的反應(yīng)和反饋。很多瀏覽器上都能搜到這個(gè)定義,但我們舉個(gè)例子就更清晰了。
就以兄弟之間吧,他們不可能永遠(yuǎn)處于和睦的狀態(tài)。當(dāng)其中某一個(gè)人處于暴躁?duì)顟B(tài)時(shí),另一個(gè)人去跟他談話,顯然他是不會(huì)聽的。一個(gè)人有動(dòng)機(jī)的去交流,另一個(gè)人根本就沒有接受他信息的意思,那這個(gè)時(shí)候就處于失敗交流了。那我們?cè)趺礃幽茏龅接行贤兀?
1 目的性。首先說話者要明確自己談話的目的是什么,為什么來進(jìn)行交流,你以什么樣的方式進(jìn)行交流,最后你想達(dá)到什么樣的效果,有了這些,你才能當(dāng)一個(gè)說話的人。
2 主動(dòng)性。說話的人條件充分了,那么接受者必須有主動(dòng)去接受你談話內(nèi)容的意愿,你才能與之交流。他才能去聽你的內(nèi)容。
3 互動(dòng)性。兩個(gè)人都準(zhǔn)備好了,就開始交流了。這個(gè)時(shí)候兩個(gè)人要能互動(dòng),證明你們兩個(gè)能聽懂對(duì)方的話,這才能達(dá)成溝通的目的。
有效溝通能讓我們更好的了解任務(wù),達(dá)成一致的方向,為之努力!希望對(duì)你有所幫助。?
高效聽課的六個(gè)方法如下:
第一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
第二、帶著問題聽課。
第三、超前思考,比較理解。
第四、緊跟老師的思路。
第五、踴躍發(fā)言,積極參與課堂討論。
第六、善做課堂筆記。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道,也是老師傳授重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間,課堂上的聽課效率直接影響著我們的學(xué)習(xí)效果。課堂不僅是教師教的過程,也是學(xué)生學(xué)的過程,是師生雙方的活動(dòng)。因此,學(xué)生是消極地等待還是積極地獲取知識(shí)就成為學(xué)習(xí)成績(jī)好與差的主要因素之一。
我就按這個(gè)做的,聽力200分
加油,,你一定也能做到
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