奇妙幼兒英語口語

《妙事多音樂花園幼兒集》是一美國音樂幼教公司（Music Matters）于1994年，以剛出生嬰幼兒至九歲兒童為服務對象所設計的《音樂與律動》系列教材的一部分。該系列包括280種適合15個月至三歲半小朋友的游戲活動。這些游戲活動是根據每個課程功能的差異而分別安排在各個章節(jié)里。每一項活動，都提供了唱歌的旋律與歌詞、堅毅的表現方式，以及有關調性、音域或錄音的資料，也包括課程進行的其他形式。《妙事多音樂花園幼兒集》是優(yōu)幼佳全日制嬰兒學校教材之一。

小班語言教案《吱吱和喵喵》
活動目標
1、理解兒歌的內容，在游戲中學習兒歌。
2、練習正確發(fā)音：吱、喵。
3、在活動中體驗貓和老鼠的角色，能愉快地進行游戲。
活動準備
1、用手帕折的老鼠。
2、貓的圖片、頭飾和老鼠的指套。
活動過程
（一）游戲“叫聲”（練習“吱、喵”的發(fā)音）
1、教師出示用手帕折的小老鼠放在自己的手心，邊發(fā)出“吱吱”的叫聲，邊讓手帕老鼠在每個孩子的面前走過。
師：剛才是誰在叫？老鼠是怎么叫的？
師：讓我們一起來學一學老鼠的叫聲
引導孩子發(fā)準“吱”的字音，要求邊叫邊做老鼠的動作。
2、出示貓的圖片
師：這是誰呀？小貓怎么叫？
以貓媽媽找寶寶的形式讓孩子練習“喵”的發(fā)音，要求邊做小貓的動作。
（二）理解兒歌內容。
1、貓喜歡老鼠嗎？為什么？（“貓喜歡老鼠?！薄柏埵亲嚼鲜蟮摹！薄柏堊類鄢岳鲜?。”）
2、聽到"吱吱"的叫聲,貓會怎樣？（貓會跑來捉老鼠。）
3、老鼠喜歡貓嗎？為什么？（ “老鼠不喜歡貓。”“老鼠最怕貓?！薄芭卤回埑缘簟！保?br/>4、聽到"喵喵"的叫聲,老鼠會怎樣？（ “老鼠會很快逃走?！保?br/>2、玩 “老鼠跑” 的游戲 。
每個孩子一個手指老鼠，聽到貓的叫聲后，馬上讓老鼠逃走或把老鼠藏起來。要求快速藏起來，不讓貓捉住。（注意提醒幼兒不能弄壞道具）
（三）完整學習朗誦兒歌。
貓和老鼠還有一首好聽的兒歌呢。
1、教師完整朗誦一遍
2、讓我們一起來學這首兒歌吧
幼兒先跟著老師學念兒歌二遍；然后邊念兒歌邊做動作。
（四）游戲“吱吱和喵喵”
我們來扮貓和老鼠，老鼠聽到貓的叫聲，趕緊躲起來。貓要去捉老鼠，看看哪只貓能夠捉住老鼠？哪只靈活的老鼠能快速逃走？誰喜歡扮貓？誰喜歡扮老鼠？
1、 教師扮演小貓，幼兒扮老鼠
2、 角色互換
3、 請個別幼兒扮小貓
附：兒歌 《吱吱和喵喵》
老鼠叫吱吱，
小貓叫喵喵。
喵喵喜歡吱吱，
吱吱害怕喵喵。
吱吱一叫喵喵來了，
喵喵一叫吱吱沒了。

之前我在美希老師的博客那看到過一篇關于孩子為什么不愛上幼兒園的文章，里面好像是有解決方法的，你可以去看看

　　在我們身邊，許多人都很會唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌聽起來很舒服；但我更欣賞另一種人，她的嗓音也許并不一定很完美，但其歌聲卻能感動人，我們能清楚地感受到她是在用“心”歌唱，她唱出了歌曲的情感，詮釋著歌曲的靈魂，這便是真正的歌唱！一直困惑如何引導幼兒有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎樣幫助他們一方面控制自己的音量，另一方面能體驗歌唱的樂趣呢？
　　直到我進行了音樂活動《彩色世界真奇妙》后，我才從中獲得了小小的感悟！
　　“藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風飄。彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙！”這是一首溫馨、優(yōu)美的歌曲。歌曲描述著一個美麗而又動人的彩色世界！活動一開始，我用ppt的形式請孩子欣賞了這首歌所描繪的美麗畫面。為了讓孩子更好地感受畫面的色彩美，我用了繪畫的方式，用水粉顏料按照歌詞的順序畫出這幅美麗的畫。這大大增強了視覺效果，激起了孩子強烈的表達欲望。彩虹、綠草、紅花、太陽、彩虹等等，豐富的色彩給了孩子們美的享受，頓時心情也美麗起來！接著我們欣賞了歌曲視頻，美麗的畫面，優(yōu)美的旋律感染了孩子，他們不禁邊唱邊舞動起來。
　　看到孩子們這么有興趣，我也很興奮，邊唱歌邊加上了動作。接下來的活動，可能也就是敗筆之處了，我和孩子們就這樣一直興奮的邊唱邊跳，還和孩子們一起創(chuàng)編了動作。
　　活動結束后，我發(fā)現雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實的那么好，孩子們理應都記住了，為什么還不會唱呢？后來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。
　　于是我又進行了活動，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完后我問孩子：“我們要用什么樣的聲音來唱這首歌呢？”體驗了歌曲的情感后，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。于是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。
　　相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會越來越動聽。

入園的第一件事就是整理衣服。當孩子們進教室脫下外套時，老師可采用兒歌的形式教會孩子們疊衣服。

關關門，關關門。

抱抱臂，抱抱臂。

彎彎腰，彎彎腰。

我的衣服疊好了。

孩子們嘴里一邊念著兒歌，一邊提醒著自己把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌便于幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。

主題墻主要是以小孩子所能接受的感性認識為主。
比如說是藍天白云大海，卡通的海邊小動物等等

先不要逼她哦。我家小朋友剛入學連續(xù)一個月都橫著送進去的，因為他不愿去又哭又跳只好抱起來交給老師。后來就好了，現在滿熱愛學校的呢。這是孩子適應過程，別太擔心。朋友的女兒也曾經不喜歡上幼兒園，幫她分析原因時發(fā)現家里大人的做法有問題。說給你參考下吧。

1、剛開始入學孩子哭是滿常見的，這段時間放學通常奶奶接，接回來就百般撫慰，就像小朋友去幼兒園是在遭遇天大的不幸，吃不好睡不好，同學不好，老師更不好。如此明顯的向孩子傳遞了幼兒園是火坑的概念（這里有個背景，那個孩子2歲上幼兒園，當時爺爺奶奶都反對這么小上幼兒園），孩子心里對幼兒園的恐懼自然很難消除。

2、因為有第一點，孩子有一點小病小痛老人就不讓她上學，后來發(fā)展到早上起晚了也不去了。孩子自己說原因是去晚了被老師批評，不想被批評所以不想去。再后來，孩子晚上不愿早睡，拖到11點以后才上床，起得越來越晚，不上學越來越多。找到原因，自然就知道怎么解決了，半年左右下功夫，現在孩子在幼兒園挺好，作息也正常了。

總結，幼兒園階段很多家庭默認上學是可去可不去的，作息也比較散漫，但是無形中讓孩子找到很多不去上學的理由，不利于孩子適應學校生活。這個現象需要在大班徹底解決，否則小學就會厭學。最后，好的老師是可以很快幫助孩子愛上學校生活的，但是這個不是家里可以控制的，只能靠我們自己。

進入幼兒園，是寶寶和父母首次小小的分別，片刻的分別是為了更加促進感情，有木有？！而且這也是寶寶第一次學習獨立，學習與人交往。在這個階段，父母需要做出一些行動上的支持和配合，幫助孩子更好地適應幼兒園的生活，以便日后更好地學習。

1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，下午放學時，媽媽一定會來接你的。”這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。

2、送孩子上學時，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產生焦慮與不安。所以歷游賀父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔心，這可避免孩子因為你的苦惱而加重他的焦慮。

3、一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著上班，只好磨塌偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態(tài)度一肢派定要堅決，否則孩子容易產生強烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。

4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。

5、還可以采取轉移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉移他們的注意力。

6、如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。

孩子只有變得獨立自主，才能在未來的生活學習之中更有競爭力！但是，幼兒園并沒有特意設置一門課程去培養(yǎng)孩子的獨立性。

于是，想要讓孩子增強獨立思考與解決問題的能力，就需要父母在日常生活中多下功夫了！

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自己的事情自己做

話雖然這樣說，但是真正做起來可沒有那么容易！不管是因為什么原因，有的家長就是會忍不住給孩子更多的照顧，但做得多了，就會讓孩子產生更多的依賴性。

比如讓孩子自己刷牙、洗臉、穿衣服，這都是孩子力所能及的事，如果家長總是代勞，其實也是剝奪了孩子發(fā)展自理能力的機會。

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爸媽們不防嘗試放手，讓孩子不得不自己做好這些事情，減少孩子在生活上對家長的依賴，相信孩子一定會給你們一個大大的驚喜。

學會“袖手旁觀”

孩子在遇到困難的時候，總會習慣性的向大人求助。

但父母在準備去幫助孩子的時候，可以先緩一緩，看看孩子遇到的困難是不是真的令其難以解決，還是因為他只是懶、不想自己動手而向父母求助。

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如果是孩子能做到的事情，父母要學會“袖手旁觀”，讓孩子自己去做?；蛘吒改缚梢韵葞椭⒆樱傺b自己也做不到，然后鼓勵孩子自己去嘗試。

這樣對于因缺乏信心而求助父母的孩子很有幫助，可以培養(yǎng)孩子遇到問題自己解決的自信心。

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如果孩子確實遇到了他自己解決不了的問題，父母也可以想想如何引導孩子自己思考解決辦法，然后一步一步去實現它。

總之，就是不要二話不說就大包大攬，這樣，孩子無法變得獨立。

讓孩子適當參與家務

有些父母總認為孩子太小，做不了什么事，讓他們做家務就是幫倒忙，從而拒絕讓孩子在家里做任何事。

可實際上，借做家務的機會培養(yǎng)孩子的獨立性，與孩子做事過程中惹出的一點小麻煩相比，真的不值一提。

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比如讓孩子拖地，可不要小看這一件小事，拖地可以讓孩子變得更細心、更負責、更有規(guī)劃，聰明的父母都會懂得利用生活瑣事，來培養(yǎng)孩子的獨立性與責任心。

循序漸進

即使要培養(yǎng)孩子的獨立性，也要注意循序漸進，要考慮到孩子自身的成長特性，不要給孩子過高的要求，使孩子因為無法做到而失去信心。

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與老人達成一致

有些家庭由老人照顧孩子，隔代教育最讓人擔心的就是老人會盲目地溺愛孩子，這也是破壞孩子獨立性發(fā)展的一大阻力。

因為老人無條件的寵愛，會讓孩子產生強烈的依賴心理。父母應該和老人好好溝通一下兩代人的教育觀念，一個家庭里，只有大家的教養(yǎng)觀念與行為一致，才會產生最好的效果。

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讓孩子擁有自己的工具

如果希望孩子多參與家務勞動，可以給孩子采購一些適合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家務勞動變成親子游戲，當這些勞動工具成為了孩子的玩具，他就會更主動、更開心地投入進來。

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自己背書包

這是最重要的一點，也是很多家長都做不到的一點。

幼兒園門口多是家長背著書包，孩子歡快地蹦跳著走進或走出幼兒園的場景，小學門口也是這樣。

其實，讓孩子自己背著書包上學，應該是他邁向獨立成長的第一步，如果父母嘴里喊著要讓孩子獨立，但卻又做著相反的事，那孩子何時才能成長呢？

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-END-

活動目標：　　
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。　　
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲?！　?br/>活動準備：　　
相關媒體制作　　
米奇玩具一個　　
活動過程：
一、 蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！　　
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）　　
2、孩子們用不同的方式和它打招呼?！　?br/>師：“誰來了？”（教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）　　
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎？　　
3、歌表演：我愛米老鼠（引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”）　　
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！保襟w）
二、 聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！　　
1、欣賞錄像　　
師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千　萬跟緊　老師哦，別一個人掉隊了?！薄　?br/>（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。）　　
師：“這是誰？來一起問個好吧”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼！”　　
2、媒體出現一座山　　
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”　　
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”　　
（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒　和　老師一起聽著音樂上山、下山。）　　
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏?！　?br/>師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山?！　?br/>4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋?！　?br/>　　　　　　鼓：* * * * * *** **** 　　
　　　　鈴：* * * * * 　　
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三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！　　
1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”　　
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”?！　?br/>師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”　　
3、幼兒和媒體共同互動學跳。　　
5、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳