初二蒙英語口訣

先來口訣：1三長一短就選短，三短一長就選長。兩長兩短就選B，參差不齊C無敵。
一、找共同點。
比如說有一道題的選項有四個：
A.study?????B.to?study?????C.learning?????D.to?read??
可以看出，其中的study有兩個；其中的不定式也有兩個。所以兩個顯著特點集于一身的to?study的選擇可能性就十分的大。
?二、找矛盾點（適用于單選）。
比如一道題問：
下列關(guān)于密度的說法中，錯誤的是：
?其中，有兩個這樣的選項：
?B.質(zhì)量相同，體積大的物體密度小。
?D.質(zhì)量相同，體積大的物體密度大。這就可以看出，一定其中有一個是錯誤的——唉，你別笑！有很多的題中，都會有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的幾率就大多了。
?三、培養(yǎng)“蒙感，這個所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺。因為不可能一面卷子上你一道題也不會做（當然也有例外），你也有很大可能有不會做的題。這時，就要看蒙題的感覺了。所有考試的人都知道，選擇題中選擇B、C選項的占絕大多數(shù)。所以遇到不會的題，就往B、C上靠，幾率會大一點。

遇到中線加倍長

出現(xiàn)了，沒蒙面

兒童初學下象棋的口訣有“馬走日，象走田。車走直路炮翻山。士走斜線護將邊。小卒一去不回還?！?p>

還有走法口訣將軍不離九宮內(nèi)，士止相隨不出宮。象飛四方營四角，馬行一步一尖沖。炮須隔子打一子，車行直路任西東。唯卒只能行一步，過河橫進退無蹤。

初學者根據(jù)象棋的口訣可以進退位，剛開始下棋要掌握先機，先下的一方是占據(jù)優(yōu)勢的，下棋的時候要根據(jù)走法的口訣進退。

還有象棋的基本殺法口訣，分為“炮”“馬”“車”的口訣，一共細分為二十四小類。其中“炮”的基本殺法有悶殺、悶宮，重炮、天地炮，鐵門栓、三把手，炮碾丹砂，雙杯獻酒，夾車炮。

“馬”的基本殺法可以細分成七步成詩、單馬必勝單士，馬后炮，雙馬飲泉，臥槽馬，釣魚馬，側(cè)面虎，掛角馬、白馬現(xiàn)蹄，八角馬，彈簧馬。

“車”的8種基本殺法有一車十子寒，白臉將，雙車錯，大刀剜心，海底撈月，車兵冷著，車馬冷著，車炮冷著。

英語教學過程首先是語言環(huán)境的影響和語言材料的輸入，然后是大腦中語言規(guī)則的內(nèi)化生成，最后達到創(chuàng)造性地輸出話語。除了好的語言環(huán)境之外，后幾個方面都是大腦自然發(fā)生的，這就要求我們要觀察學生的學習過程，研究學生的學習規(guī)律，并積極指導學生掌握科學的學習方法，而且要注意指導方法應及時、具體有針對性和啟發(fā)性。

在當前素質(zhì)教育大力推行的環(huán)境下，學生的時間多了，怎樣指導學生合理利用有限時間提高學習效率成為教師研究的課題，對英語這門課來說，更要加強具體環(huán)節(jié)學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。

學好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣+決心+持之以恒=見效”。要學好英語，就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當學生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明學生已對語言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學習中登堂入室。因此，首先要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對于初中學生來說，適時的利用課件可以提高學生對語言的興趣和認知能力，并可以輔助教學，因為課件中有很多關(guān)于西方文化和傳統(tǒng)習俗的資料和視頻，中學生對于新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學生對新課程的興趣，并可以積極的參與進來，能夠使得課堂氣氛活躍。當然，課件只是輔助教學，不可喧賓奪主，一節(jié)課只播放圖片，視頻，只讓學生看熱鬧，看了之后卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教于樂，要使課堂活動豐富多彩。對于同學們來說，要積極參與并思考，把課件中的主要內(nèi)容銘記于心，也要做好筆記，因為課件中有很多知識的展示和講解，對于學習是很有幫助的。

情景教學是現(xiàn)在英語課堂教學中必然要采取的教學方式，也是必不可少的，用情景引導學生用準確的英語語言來表達自己的思想，這也是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。因此，對于課堂中的聽說讀寫環(huán)節(jié)不可省略。比如，課堂上的情景對話可以很好的反映出學生對本節(jié)課句型的掌握，給出情景，讓學生編成自己的對話，這樣不僅可以很好的復習句型，也可以讓學生自由發(fā)揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學生渾水摸魚，不能意識到“說”的重要性，動不起來，不能有效利用課堂時間，所以叫起來之后支支吾吾，課后更不可能自發(fā)的來練習，因此，同學們要意識到課堂時間的寶貴，爭取用好每一分鐘，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。

對于初中學生來說，預習環(huán)節(jié)顯得尤為重要。預習的好壞直接影響到課堂教學目標能否順利實現(xiàn)。在學生掌握好詞匯之后，在預習中要讓學生細讀，質(zhì)疑，鼓勵學生多問個為什么，通過借助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對于難以理解的知識要在文中做好標記，上課有針對性地聽講，在本學期，我們繼續(xù)以學案導學的形式來指導教學，這樣可以更加有效地指導學生的預習。同學們在預習環(huán)節(jié)中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學案中我們設置了許多問題，也有個別知識的講解，同學們最好先自己找出重點難點，認真閱讀課本，然后嘗試合上課本，自己獨立解決問題，而不是照著課本抄，當然，在預習時，肯定有很多問題一時解答不出來，然后再通過查閱課本，工具書，與同學討論來解決，也就是要動腦，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識記牢。

課堂教學主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面，對于“聽”，就要讓學生過好語言關(guān)，單詞發(fā)音，句子語調(diào)，節(jié)奏以及所學句型。要培養(yǎng)學生整體理解的能力。對于“說”，要盡量給學生機會說英語，創(chuàng)設大量情景，鼓勵同學大膽發(fā)言，對存在問題的語音，語法錯誤等學生說完再做糾正，盡量不要打斷學生的對話，設法使談話內(nèi)容繼續(xù)下去。對于“讀”，要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，在閱讀前可以給出幾個問題，讓學生略讀，概括文章大意，然后再精讀，總結(jié)出文章中的語言語法現(xiàn)象，讓學生在閱讀中積累詞匯。對于“寫”，讓學生用簡單英語就自己熟悉話題進行寫作練習，注意中英文化之間差異，能準確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達，平時的練習和寫作習慣就顯得很重要，讓學生多練多思考。同學們要在聽說讀寫中養(yǎng)成良好習慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學課堂上精力不集中，導致總是跟不上老師的節(jié)奏，課堂效率差，我們老師要關(guān)注這些同學，積極引導，同學們自己也要重視起來，培養(yǎng)好的聽課習慣。

課后復習也是必不可少環(huán)節(jié)之一。同學們課后要先閱讀課文，結(jié)合學案上的重點難點以及知識講解，回顧課堂上講的詞匯、句型、語法，最后結(jié)合練習加以鞏固加深。老師布置的作業(yè)要做到精選精練，及時檢查。有可能的話也可以分層指導、布置作業(yè)，現(xiàn)在我們的分層教學已經(jīng)在各個級部開展起來了，可以很好的做到這一點，可以讓不同水平的同學學到更多，這樣就更加具有針對性。同學們在分層教學中更要認真聽講，記好筆記，保存好相應的學案或筆記，作為以后復習的資料。

中學生在英語學習過程中還要切忌以下幾個方面：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。因此，要培養(yǎng)學生的堅忍不拔，持之以恒的精神。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復（復習）已學過的內(nèi)容，只求懂了則罷。語言的運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種應用自如、不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

第四，只“學”而不“用”，完全是以“學”的態(tài)度來學外語。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學習語言，語言也會學得更好。語言之有魅力，風格之值得研究，主要是因為后面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。

對于中學英語學法，應該是形式多樣的，對于中學生來說，課前、課中、課后的三大環(huán)節(jié)是非常重要的，同學們只有努力做好這幾點，才能在現(xiàn)階段的教育環(huán)境下能更好地掌握和學習英語。

以下口訣你可以任選其一，千萬別都去背

溶解性口訣一　　鉀,鈉,銨,鹽,硝酸鹽,

　　都能溶解水中間.

　　鹽酸鹽不溶銀,亞汞,

　　硫酸鹽不溶鋇和鉛, 微溶有鈣銀

　　碳酸鹽多不溶，溶者只有鉀鈉銨 （除了鎂，微溶）

　　鉀,鈉,銨，鋇堿都溶（鈣微溶）
溶解性口訣二　　鉀鈉銨鹽溶水快 ， ① 硫酸鹽除去鋇鉛鈣。 ② 氯化物不溶氯化銀， 硝酸鹽溶液都透明。 ③ 口訣中未有皆下沉。 ④ 注： ①鉀鈉銨鹽都溶于水； ②硫酸鹽中只有硫酸鋇、硫酸鉛、硫酸鈣不溶； ③硝酸鹽都溶于水； ④口訣中沒有涉及的鹽類都不溶于水；
溶解性口訣三　　鉀、鈉、銨鹽、硝酸鹽； 氯化物除銀、亞汞； 硫酸鹽除鋇和鉛； 碳酸、磷酸鹽，只溶鉀、鈉、銨。 說明，以上四句歌謠概括了8類相加在水中溶解與不溶的情況。
溶解性口訣四　　鉀鈉銨硝皆可溶、鹽酸鹽不溶銀亞汞；

　　硫酸鹽不溶鋇和鉛、碳磷酸鹽多不溶。

　　多數(shù)酸溶堿少溶、只有鉀鈉銨鋇溶
溶解性口訣五　　鉀、鈉、硝酸溶， （鉀鹽、鈉鹽和硝酸鹽都溶于水。）

　　鹽酸除銀（亞）汞， （鹽酸鹽里除氯化銀和氯化亞汞外都溶。）

　　再說硫酸鹽，不容有鋇、鉛， （硫酸鹽中不溶的是硫酸鋇和硫酸鉛。）

　　其余幾類鹽， （碳酸鹽、亞硫酸鹽、磷酸鹽、硅酸鹽和硫化物）

　　只溶鉀、鈉、銨， （只有相應的鉀鹽、鈉鹽和銨鹽可溶）

　　最后說堿類，鉀、鈉、銨和鋇。 （氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鋇和氨水可溶）

　　另有幾種微溶物，可單獨記住。
溶解性口訣六　　鉀鈉銨鹽硝酸鹽

　　完全溶解不困難

　　氯化亞汞氯化銀

　　硫酸鋇和硫酸鉛

　　生成沉淀記心間

　　氫硫酸鹽和堿類

　　碳酸磷酸硝酸鹽

　　可溶只有鉀鈉銨
溶解性口訣七（僅適用于初中）　　硝酸鹽可溶鉀，鈉，銨

　　硝酸鹽入水無蹤影

　　氯化物不溶氯化銀

　　硫酸鹽不溶硫酸鋇

　　碳酸鹽只溶鉀，鈉，銨

　　堿溶鋇和鉀，鈉，銨
溶解性口訣八（可適用于初中)　　鉀鈉硝銨皆可溶 （化合物中含鉀、鈉、硝酸、銨根，都可溶解）

　　鹽酸不溶銀亞汞 （氯化銀，氯化亞汞沉淀）

　　硫酸鉛鋇不溶解 （硫酸鉛，硫酸鋇沉淀）

　　鈣銀亞汞是微溶 （硫酸鈣、銀、亞汞微溶）

　　可溶之堿有五位

　　鉀鈉鋇銨鈣微溶 （氫氧化鉀、鈉、鋇、銨可溶，氫氧化鈣微溶）

　　氫硫亞硫溶三位（鉀 鈉 銨）

　　碳硅磷酸與上同
溶解性口訣九（可適用于初中）　　鉀鈉銨鹽硝酸鹽

　　全部溶于水中間

　　鹽酸鹽除氯化銀

　　硫酸鹽出硫酸鋇

　　其余全溶

　　碳酸鹽 磷酸鹽 除鉀鈉銨鹽溶以外

　　其余都不溶
溶解性口訣十（可適用于初中）　　鉀鹽鈉鹽銨鹽硝酸鹽 完全溶解不困難

　　（氯化物）鹽酸鹽 不溶只有氯化銀

　　硫酸鹽 不溶只有硫酸鋇

　　碳酸鹽 磷酸鹽 只溶鉀鈉銨

　　堿只溶鉀鈉鋇銨

編輯本段溶解性口訣十一（適用于初中）　　鉀鈉銨鹽硝酸鹽，

　　放入水中易溶完.

　　硫酸鹽類也易溶，

　　但要除去鈣鋇銀.

　　鹽酸鹽除銀亞貢.

　　碳酸、磷酸鹽只有鉀鈉銨溶

編輯本段溶解性口訣十二（適用于初中）　　鉀鈉銨鋇四堿溶

　　鉀鈉銨硝鹽全溶

　　鹽酸鹽，除銀鹽

　　硫酸鹽，除鋇鹽

　　碳酸鹽，唯有鉀鈉銨可溶

　　或

　　鉀、鈉、硝酸溶，

　　鹽酸除銀（亞）汞，

　　再說硫酸鹽，不容有鋇、鉛，

　　其余幾類鹽，

　　只溶鉀、鈉、銨，

　　最后說堿類，鉀、鈉、銨和鋇。

　　（另有幾種微溶物，可單獨記住。）